高校音樂教育德育功能實現(xiàn)路徑的探討論文

　　【內(nèi)容摘要】高校在教育工作開展過程中要積極滲透德育理念，確保德育工作能有效發(fā)揮其實際價值。對音樂教育德育功能的探討非常關(guān)鍵，其能為高校音樂教育工作的多元化開展提供更加堅實的載體和切入點。文章集中分析了高校音樂教育德育功能，并對功能的實現(xiàn)路徑展開了討論，以期為相關(guān)院校提供一定的參考。

　　【關(guān)鍵詞】高校；音樂教育；德育功能

　　新時期，高校德育教育體系和音樂教育體系的交叉研究受到了教育界的廣泛關(guān)注，德育教育越來越占有更加重要的位置和比重①。要想提高高校音樂的學(xué)科建設(shè)水平，就要夯實德育教育功能和基礎(chǔ)，從愛國情操、審美情趣、集體思想以及批判性創(chuàng)新思維等方面建立完整的德育教育體系，從而實現(xiàn)高校音樂教育的目標(biāo)。

　　一、高校音樂教育德育功能

　　高校在音樂教育工作開展的過程中，要關(guān)注德育的價值和意義，更要著重了解音樂教育德育的功能，從而建立更加系統(tǒng)化的教學(xué)框架，促進教育水平的全面提升。

　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)優(yōu)秀人格

　　在對高校音樂教育德育功能進行系統(tǒng)化分析的過程中，要從階段性音樂教育的教育對象出發(fā)，因為其本身就是面對大學(xué)生開展的教育工作，也是一項最基本的素質(zhì)教育工作。因此，無論是在教育方式還是教育內(nèi)容層面，都要將育人作為根本教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)宗旨，全面落實中華民族優(yōu)秀品格的教育目的。也就是說，教育工作的開展和表現(xiàn)形式都要滿足社會的行為規(guī)范，確保其是以最健康得當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f給學(xué)生。這就要求高校音樂教育工作者在開展德育教育工作的過程中要對教學(xué)內(nèi)容選擇予以關(guān)注，不僅要對藝術(shù)性予以關(guān)注，也要對思想性進行統(tǒng)籌監(jiān)督，以帶領(lǐng)學(xué)生更好地走入藝術(shù)課堂。目前，較為常見的德育教學(xué)方式就是演唱愛國主義歌曲以及革命歌曲，這是較為直接有效的教學(xué)方式。學(xué)生能在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂作品中體會到中華民族優(yōu)秀的精神和思想境界，并且，豐富的音樂知識會以更加深刻的形式傳遞給學(xué)生，使其內(nèi)心得到一定程度的凈化和升華。借助德育教育的直觀表達方式，能在學(xué)生心靈中種植高尚道德情操和愛國主義的種子。在音樂教育過程中將宣揚愛國主義、集體主義精神以及社會主義思想的歌曲作為重點，可以充分發(fā)揮高校德育教育在人格培養(yǎng)方面的特質(zhì)和功能。除此之外，教師還可以借助通感手段建立有效的教育機制并且深化教育成果，從而完善藝術(shù)形象的塑造。在這個過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗不同感覺，通過不同感知間的溝通完成教育工作，如利用聲音觸發(fā)學(xué)生產(chǎn)生視覺、觸覺以及形象的想象，從而影響學(xué)生的思想認知，確保音樂強化思想教育工作的深度和廣度，發(fā)揮其人格培養(yǎng)的功能。

　�。ǘ�）培養(yǎng)集體主義精神

　　從音樂的發(fā)展角度對高校音樂教育德育功能進行分析可知，音樂表現(xiàn)形式就是基于情感的表達，因此需要建立人聲交織以及結(jié)合的基礎(chǔ)。無論是何種表達方式，都要將可塑性作為關(guān)鍵，能夠有效推進建立完整的教育結(jié)構(gòu)。最重要的是，教師要從音量、音域以及音色等幾個層面加強音樂的表現(xiàn)力，并且將其作為教育的基點，開展針對性的德育工作，維護音色和音量等協(xié)調(diào)性，確保教育工作和教育本質(zhì)都能圍繞學(xué)生的素質(zhì)教育開展，利用相應(yīng)的教育教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。也就是說，在集體合唱或者是合奏的過程中，集體配合十分關(guān)鍵，也是協(xié)調(diào)性維持的關(guān)鍵，這就需要學(xué)生具備一定的全局觀念，從而整合整體效果，建立完整的集體主義思想認知模式，避免形成個人英雄主義。在集體式的訓(xùn)練中，學(xué)生遭遇矛盾、化解矛盾，有助于他們體會合作的好處②。基于此，在實際教育工作開展后，教師可利用音樂活動和教育項目引導(dǎo)學(xué)生形成合作的思想和認知，形成積極向上的引導(dǎo)，確保教育工作能發(fā)揮其實際價值和優(yōu)勢。音樂教育德育工作要將音樂和諧化教學(xué)理念作為關(guān)鍵，推行更加契合學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平的方式，有效建立完整的教育教學(xué)框架，對音樂的特殊性予以利用，保證教育工作順利開展，引導(dǎo)學(xué)生形成集體意識。

　�。ㄈ�）培養(yǎng)審美情趣

　　音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成內(nèi)容，是提升學(xué)生審美觀念的重要一課③。在高校音樂德育工作開展的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣也是非常直觀的德育功能和價值。音樂教育本身和其他學(xué)科就存在區(qū)別，自身就是美的代表，因此，要將內(nèi)在內(nèi)容和外來內(nèi)容融合在一起，有效利用音樂教育培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。并且，教師要借助多樣化音樂教育結(jié)構(gòu)和德育手段引導(dǎo)學(xué)生形成對美好事物的認知，從而培養(yǎng)學(xué)生成為具備真、善、美的人，在一定程度上發(fā)揮音樂教育工作中德育教育的功能和優(yōu)勢。需要注意的是，審美教育的構(gòu)成要素中音樂教育是關(guān)鍵，音樂教育本身就是感覺教育，是對學(xué)生審美因素反應(yīng)的關(guān)鍵。多數(shù)音樂作品在落實教育工作的過程中，都是借助樂器或者是歌唱方式進行傳遞，能在提升學(xué)生理解以及欣賞能力的基礎(chǔ)上，有效調(diào)動學(xué)生的感知行為，從而從學(xué)生的主觀情感層面建立審美體驗，對于學(xué)生情感升華以及心靈凈化具有重要的意義和價值。綜上所述，在音樂培養(yǎng)的過程中，音樂教育本身就是德育教育的關(guān)鍵路徑和手段之一，也是培養(yǎng)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵，一定程度上引導(dǎo)學(xué)生更加積極地參與到音樂實踐活動中，有助于拓展學(xué)生文化視野，為優(yōu)化學(xué)生個性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)，真正建立完整的教學(xué)路徑。

　�。ㄋ模┡囵B(yǎng)創(chuàng)新思維

　　在高校音樂教育德育工作中，要積極創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)機制，合理落實系統(tǒng)化的教育結(jié)構(gòu)，將學(xué)生主體意識培養(yǎng)和創(chuàng)新思維引導(dǎo)作為教育關(guān)鍵。音樂教育本身就是一種審美形式，在音樂教育中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，才能合理地改善學(xué)生的創(chuàng)造能力和求同存異的思維模式。德國哲學(xué)家黑格爾曾說，藝術(shù)的本質(zhì)就是想象，要想提升教育的力量，就要對想象力、創(chuàng)造力予以培養(yǎng)�；�于此，高校音樂教育德育工作開展的過程中，有效整合教育機制才能發(fā)揮德育教育的優(yōu)勢，并且引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。對于創(chuàng)新思維以及感性能力的培養(yǎng)工作要給予重視，有效發(fā)揮音樂教育中德育的價值和作用，才能滿足新時期人才培養(yǎng)的要求，真正突出音樂的教育目的。除此之外，高校音樂教育德育工作還能有效引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心，為大學(xué)生優(yōu)秀品格的培養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。

　　二、高校音樂教育德育功能實現(xiàn)路徑

　　在高校音樂教育德育工作開展的過程中，教師要充分重視德育教育理念和教學(xué)形式的重要性，并且發(fā)揮其人才培養(yǎng)的多種功能，借助相應(yīng)的多元化教育機制和教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保能為社會輸送更多全能型綜合人才。

　�。ㄒ唬┩晟平虒W(xué)體制

　　為了充分發(fā)揮高校音樂德育功能，高校在實際教育工作開展的過程中要將學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升作為循序漸進的階段性教育目標(biāo)，并且隨著教育工作的深入逐漸優(yōu)化階段性教育反饋管理。在教育媒介不斷豐富以及創(chuàng)新的背景下，高校音樂教育德育的理論和實踐形式都要事先創(chuàng)新，形成更加具有時代意義的課程設(shè)置方式，并且強化德育功能，維護理論與實踐之間的平衡關(guān)系④。第一，打造高素質(zhì)音樂師資隊伍。在實際教育工作中，要將創(chuàng)新意識較好的高校教育人才隊伍作為關(guān)鍵，并且整合教育理念和教學(xué)過程，確保教師能秉持先進的思想認知和精神意識建立完整的教育教學(xué)框架，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，促進德育教學(xué)能發(fā)揮其實際作用，提升學(xué)生的綜合水平。第二，高校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視高校音樂德育教學(xué)機制，并且對教育體制的改革予以關(guān)注，有效整合實踐機制，組織文化藝術(shù)指導(dǎo)中心等指導(dǎo)高校音樂德育工作的順利開展。并且，要整合學(xué)校的教育資源，確保能配合課程設(shè)置提供相應(yīng)的教學(xué)場地、資料、設(shè)備等，從而真正提高高校音樂德育教學(xué)水平。

　�。ǘ�）優(yōu)化教育內(nèi)容

　　在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和講解的過程中，教師要從多元化角度分析具體問題，并且要對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置予以系統(tǒng)化考量。最關(guān)鍵的是，教師要結(jié)合大學(xué)生的心理特點以及班級學(xué)生的基本學(xué)情建立更加契合的教育規(guī)劃，保證典型性和教育意義都能發(fā)揮其實際作用。為了從根本上保證教育過程和教育理念的吻合程度，教師在整合教育內(nèi)容的過程中要秉持與時俱進的理念，確保音樂藝術(shù)和時代精神之間的契合，從而將民族文明和民族精神都融合到日常高校音樂德育教學(xué)過程中，借助音樂特殊的感召力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和音樂水平⑤。一方面，教師要在高校音樂教育德育體系內(nèi)將音樂表演、音樂欣賞以及音樂創(chuàng)作等過程和學(xué)生的感受結(jié)合在一起，有效結(jié)合音樂開展想象，從而利用音樂教育提升學(xué)生對德育理念和內(nèi)容的內(nèi)化水平。例如，在節(jié)奏訓(xùn)練的過程中，教師要利用不同的節(jié)奏和敲擊方式使學(xué)生獲得不同的學(xué)習(xí)體驗，從而借助差異化節(jié)奏類型培養(yǎng)學(xué)生健康的處事方式，讓學(xué)生擁有輕松開朗以及積極向上的心理品質(zhì)。另一方面，教師要借助多樣化的授課方式提高學(xué)生的認知水平。如今不同的教育媒介層出不窮，教師要想真正發(fā)揮高校音樂教育德育功能，就要利用多樣化的實踐活動引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂常識，從而充分感受到音樂的魅力，進一步利用音樂為學(xué)生帶去激勵和啟迪。在不同教學(xué)機制和教學(xué)框架體系內(nèi)，應(yīng)發(fā)揮高校音樂德育功能價值和優(yōu)勢，以確保能建立健康和諧的校園文化氛圍。這樣能在培養(yǎng)學(xué)生道德的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成完備的人格。例如，建立大學(xué)生音樂社團，能發(fā)揮德育功能和價值，積極提升校園文化的時代價值，為學(xué)生綜合素質(zhì)的優(yōu)化奠定基礎(chǔ)⑥。

　　結(jié)語

　　總之，高校音樂教育德育工作在開展的過程中，要積極建立完整的德育框架，確保能提升大學(xué)生校園精神文明建設(shè)的綜合水平，也為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，真正發(fā)揮德育的功能和優(yōu)勢，形成良好的德育氛圍。

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