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高校圖書館的德育功能及對策研究論文
摘要：以“石河子大學圖書館文獻利用視角下的大學生德育教育問題及對策研究”為研究課題，對2007-2009年的石河子大學全校范圍內(nèi)的讀者開展了調(diào)查研究，探討了高校圖書館的德育功能，為高校德育工作提供參考。
關(guān)鍵詞：高校圖書館；德育功能；問卷調(diào)查；石河子大學
高校圖書館作為我國高校教學和科學研究的重要組成部分，是高校進行輔助教育的主要學術(shù)性和服務(wù)性機構(gòu)，教育職能的發(fā)揮會受到知識觀轉(zhuǎn)型巾新的教育理念的影響。有關(guān)高校圖書館教育職能的研究和實踐已有多年．但以知識觀轉(zhuǎn)型為背景對我國高校圖書館的教育職能進行探討和研究尚沒有先例。高校罔書館可以依據(jù)自身在高校德育方面的優(yōu)勢．采取相應(yīng)的對策，配合高校做好德育工作。當今時代的要求、社會的責任賦予了高校德育新的內(nèi)涵，主要表現(xiàn)為：一是素質(zhì)教育成為高等教育的主題。二是價值取向應(yīng)以學生人格發(fā)展為巾心，服從和服務(wù)于學生成長與成才的需要。
1研究的主要內(nèi)容
1．1研究方法與數(shù)據(jù)分析
本課題主要采用問卷凋查的形式，結(jié)合“世界讀書日”活動，分析全校大學生瀆者流通借閱讀情況，圍繞本校大學生瀆者圖書館利用行為，有針對性地研究大學生德育現(xiàn)狀，并提出德育環(huán)境建設(shè)對策。
調(diào)查問卷內(nèi)容涉及讀者基本情況、閱瀆傾向、書刊污損、偷竊行為等誠信表現(xiàn)以及瀆者在館行為的認知態(tài)度和服務(wù)評價等。隨機抽取2005-2008級在校瀆者950名作為_Il吉f查對象，發(fā)放問卷800份，同收749份，同收率94％，其巾有效問卷623份，有效率78％。數(shù)據(jù)分析采用SPSS(13．0)統(tǒng)計軟件。
1．2問卷調(diào)查結(jié)果及分析
1．2．1閱讀傾向
1981年《普通高校圖書館規(guī)程》頒布，明確規(guī)定了罔書館的教育職能：對學生進行思想品德教育的職能；配合學校進行專業(yè)教育；擴大學生知識面進行綜合素質(zhì)教育的職能；對瀆者利用文獻提供方法指導、進行書目教育的職能。讀者閱讀傾向見圖1。
從圖l中可知，大學生的閱讀顯得無計劃、盲日，隨意性較大。43％選擇々業(yè)及素質(zhì)教育類書籍，31％瀏覽小說或時尚作品，16％為科普讀物，另有9％無明確閱瀆方向。這需要我們思考：在讀書質(zhì)量上，圖書館要幫助讀者克服重娛樂消遣而缺乏嚴謹治學的閱讀態(tài)度；正確引導學生的閱讀驅(qū)動力，加大導瀆力度，選購優(yōu)秀作品和經(jīng)典名著以鼓舞人、啟迪人，開展多種形式的讀書活動激發(fā)他們的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
1．2．2誠信危機的有效性檢測
在開架借閱方式下，個別大學生到圖書館借閱圖書時，不尊重工作人員的勞動成果，不正確使用代書板，將所取下來的罔書隨手亂放，造成錯架亂架現(xiàn)象，嚴重影響讀者對圖書的查找利用，見圖2。
另外，過期不還、折頁、水漬飯漬損毀書司空見慣，有的讀者認為撕書很“平�！保猩俨糠謱W生看到自己喜歡的書籍就愛不釋手，竟然在不辦借閱手續(xù)的情況下，私自以不正當手段把書帶出書庫或圖書館，以此將書竊為己有．見圖3。
這些行為是嚴重誠信缺失現(xiàn)象的表現(xiàn)。
1．2．3利用圖書館時的違規(guī)行為認知檢測
在讀者服務(wù)中，經(jīng)常遇到大學生讀者的違規(guī)行為，如：長期占用自習座位和存包柜，任意丟棄雜物，大聲接聽電話，公共場合舉止不當?shù)龋妶D4、圖5、
這些違規(guī)讀者一般會同答不知道相關(guān)的制度和規(guī)定，令人感到遺憾。對違規(guī)讀者的行為受調(diào)查者所持的觀點如下：調(diào)查結(jié)果表明：絕大部分學生對圖書館的讀者規(guī)章是認可的；但也有l(wèi)，3的調(diào)查對象認為大家都是為了學習，遵不遵守規(guī)章無所謂，或認為每個人都有自己的特殊情況，對違紀行為應(yīng)該寬容。從這個角度來看，罔書館有必要而且要充分發(fā)揮科學文化素質(zhì)教育的第二課堂和思想道德素質(zhì)教育的作用，培養(yǎng)大學生應(yīng)有的信息素養(yǎng)和公共道德意識。
2高校圖書館的德育功能
2．1環(huán)境影響激勵功能
圖書館的環(huán)境素對學生思想品德的影響與作用比學校其他部門會更加直接與強烈，這是由圖書館特有的主客觀環(huán)境條件決定的。學生們在進行任何圖書館活動巾都會潛移默化接受義化、信息等熏陶，從而反射到意識巾引起心智的變化，進而作用到行為之巾，形成正確的道德取向。
2．2文獻潛在的德育功能
文獻是人類文明發(fā)展長河中知識精華的載體，它作為圖書館的物質(zhì)實體，是推動高校教育不可缺少的智力財富。一個大學生的道德意識、行為的形成主要源于家庭、社會與學校的三位一體的持續(xù)教育，除了接受正規(guī)的課堂知識灌輸外，還要取決于自身的文化修養(yǎng)、知識攝取量、轉(zhuǎn)化功能等素。
2．3宣傳和導讀德育功能
目前社會處于知識轉(zhuǎn)型時期，高校圖書館仍然需要利用館藏優(yōu)勢，開展傳統(tǒng)的宣傳導讀活動。高校圖書館可以通過對信息文獻資源的多功能、深層次開發(fā)，對大學生進行知識和觀念信仰的引導，在傳播和普及新知識的同時，使大學生形成良好的閱讀和行為習慣，以各種手段為大學生德育教育融入新的內(nèi)容、新的形式，從而進一步加強大學生德育工作的針對性和實效性。
2．4德育教育行為中館員的角色
館員在和學生朝夕相處的服務(wù)工作中，奉行“讀者第一，服務(wù)至上”的宗旨，履行著配角、人梯、服務(wù)育人的職責。作為圖書館德育工作者首先要解放思想，更新觀念，以開放的心態(tài)對待社會轉(zhuǎn)型期學生思想行為的發(fā)展，要正確對待受教育者，樹立二者之間真正平等互動、民主的觀念．確立主動意識和文明意識。其次，圖書館工作者要利用職業(yè)特點，以工作責任感和默默奉獻的精神，為大學生瀆者樹立好的榜樣，使學生耳濡目染，以自己的模范、示范作州對學生的思想起到潛移默化的影響作用。
�。程岣邎D書館德育功能的對策
3．1強化導讀引導
實施有效的義獻采訪質(zhì)量控制，強化導讀引導，創(chuàng)新德育方式方法。高校網(wǎng)書館采訪丁作必須重視讀者的信息需求，要時刻關(guān)注教學進程，天注教學目標實現(xiàn)過程中主體的信息和情感需求，保證文獻采訪質(zhì)置，并做好藏書質(zhì)量的評價。導讀工作要服務(wù)于學校精神文明建設(shè)，要增強導讀活力，強化導讀的德育功能。有關(guān)革命理論知識、人生觀、價值觀方面的文獻及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、愛國主義、集體主義等方面的優(yōu)秀書籍應(yīng)成為導讀的重點內(nèi)容。開設(shè)網(wǎng)上專欄，介紹讀書經(jīng)驗，激發(fā)學生的閱讀興趣；設(shè)立導讀欄目，以此宣傳館藏的文獻資源，進行教育。
3．2凈化高校圖書館上網(wǎng)環(huán)境
凈化高校圖書館上網(wǎng)環(huán)境，配備健康資源。高校圖書館網(wǎng)站建設(shè)，要考慮其特定的用戶，即高校師生，特別是學生。應(yīng)定位自身在網(wǎng)絡(luò)世界的地位，明確自己的工作職責和范圍，加強自身的凈化，把網(wǎng)站建成健康的網(wǎng)站。
3．3綜合素質(zhì)的教育
參與大學校園文化建設(shè)，進行綜合素質(zhì)教育。大學校園文化是高校學生學習方式、生活方式、精神面貌等存在方式的總和。高校圖書館本身就是文化設(shè)施，需開展多種形式的宣傳活動，擴大影響，強化圖書館的德育角色和作�？梢酝ㄟ^舉辦各種專題講座、學術(shù)報告會、々題研討會、圖片展覽、書評和相關(guān)的知識競賽，定期舉辦圖書館活動周、活動月，借助校園網(wǎng)，隨時進行網(wǎng)上交流與咨詢等宣傳館藏，推薦文獻。
3．4利用文獻檢索課加強大學生德育教育
高校圖書館要認真分析大學生的文化背景、使用文獻的技巧和信息需求，有針對性地、分層次地開設(shè)義獻檢索課，使學生基本掌握網(wǎng)絡(luò)信息資源的類型、特點、檢索策略和檢索技術(shù)，達到自己能獨立操作的水平。與此同時，還要注重對學生進行信息意識教育，包括信息傳播意識、信息保密意識、信息守法意識．以培養(yǎng)學生信息活動巾信息行為的自主性、獨立性及其行為準則與道德規(guī)范．注重對學生信息觀念的教育，為大學生網(wǎng)絡(luò)道德的提高打下堅實的知識基礎(chǔ)。
總之，作為圖書館德育工作者，要樹立信息資源意識，能夠熟練地掌握和運用各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜索所需的信息，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息資源的作用；確立終身學習觀念，教育者先受教育，教育者唯有淵博的理論知識，才能教育、引導大學生，從而改變大學生的思想和行為。
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