中學(xué)英語教學(xué)中思想教育管見論文

　　摘要 英語教學(xué)和其它學(xué)科一樣也擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重任。同時(shí)由于英語教學(xué)屬于外語教學(xué)，與其它學(xué)科教學(xué)有著明顯的區(qū)別。因此，在英語教學(xué)中進(jìn)行思想教育比較復(fù)雜，操作起來有一定的困難，但只要我們英語教師有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和高尚的思想情操，就能收到良好的思想教育效果。

　　關(guān)鍵詞 英語教學(xué) 思想教育 素材 實(shí)踐

　　進(jìn)一步實(shí)施和深化英語素質(zhì)教育首先要體現(xiàn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，而教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要途徑就是在實(shí)施和深化英語素質(zhì)教育過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，充分利用素質(zhì)教育的主陣地課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透。當(dāng)然，由于英語教學(xué)具有其自身的特點(diǎn)，因此在英語教學(xué)中進(jìn)行思想教育必須充分考慮到這一因素，以取得良好的思想教育效果。

　　l中學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行思想教育的重要性

　　1.1從課程計(jì)劃培養(yǎng)目標(biāo)及新課程標(biāo)準(zhǔn)看其重要性

　　根據(jù)中小學(xué)課程計(jì)劃培養(yǎng)目標(biāo)及中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，在英語教學(xué)中挖掘教學(xué)中的思想教育因素，結(jié)合英語知識(shí)教學(xué)，能力培養(yǎng)，有目的、有計(jì)劃、分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是英語教學(xué)的內(nèi)在要求。所以，英語教學(xué)不能把目標(biāo)僅僅確定為語言知識(shí)的傳授，交際能力的培養(yǎng)，學(xué)生英語成績的提高。我們要通過英語教學(xué)，使學(xué)生在思想、品德、心理、能力等方面的素質(zhì)都得到提高;通過英語教學(xué)把一定的社會(huì)思想和道德轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的思想和道德品質(zhì)教育。只要我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中注重向?qū)W生滲透思想品德教育，就能使學(xué)生的思想道德素質(zhì)和英語素質(zhì)得到同步提高。

　　1.2從英語教學(xué)中思想教育的概念申看其重要性

　　英語教學(xué)中的思想教育是根據(jù)英語文本的總體內(nèi)容，把來自于包括英美國家的外來優(yōu)秀文化，現(xiàn)代文明與健全人身融為一體的教育過程，利用英語格言、警句等實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈的凈化。英語教學(xué)中語言知識(shí)的教學(xué)是一個(gè)由淺入深、從簡單到復(fù)雜的一個(gè)層次系統(tǒng)。因此，以英語教學(xué)內(nèi)容為載體的思想教育也必然是一個(gè)由淺入深、從簡單到復(fù)雜的過程，英語教學(xué)中的思想教育只能根據(jù)整體思想教育目標(biāo)在英語教學(xué)過程中潛移默化地、自然地進(jìn)行，并使學(xué)生易于接受。英語教學(xué)要實(shí)現(xiàn)思想教育的效果還必須同體現(xiàn)人本思想緊密結(jié)合，要從學(xué)生是一個(gè)整體的觀點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，把對(duì)學(xué)生的思想教育建立在人的全部心理因素基礎(chǔ)之上，即建立在智力因素和情感因素之上。

　　2中學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行思想教育的方法

　　2.1挖掘文本因素進(jìn)行思想教育

　　在當(dāng)前學(xué)科教學(xué)中，文本仍然是重要的課程資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育絕對(duì)不能脫離英語文本教學(xué)而進(jìn)行。誠然，英語文本中編選的內(nèi)容，都有其思想教育的不同側(cè)重點(diǎn)，我們教師應(yīng)該從文本特點(diǎn)出發(fā)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行某一方面的品質(zhì)教育，切忌牽強(qiáng)附會(huì)，無限上綱，必須通過對(duì)文本的深入挖掘，準(zhǔn)確地把握其思想教育內(nèi)容。也就是說，我們英語教師要充分利用英語文本中本身所具有的辯證唯物主義觀點(diǎn)和科學(xué)思維方式等思想教育因素，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、進(jìn)取、豁達(dá)、樂觀等性格的思想道德素質(zhì)。把書本知識(shí)與社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍事物的發(fā)展動(dòng)態(tài)，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的成就和社會(huì)發(fā)展的總體趨勢(shì)，促使學(xué)生各種良好思想道德素質(zhì)的養(yǎng)成。

　　2.2結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思想教育

　　英語教學(xué)中進(jìn)行思想教育的目的也許在課堂上更多地是一種說教，而我們結(jié)合文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的最終目的是要把學(xué)生的良好的思想品德體現(xiàn)在學(xué)生的生活實(shí)踐中，使他們逐步成為符合社會(huì)要求的新人。同時(shí)，中學(xué)生正處于向成年轉(zhuǎn)化的特殊時(shí)期，也是人生觀初步形成的重要時(shí)期。因此，在英語課堂教學(xué)中，我們要積極關(guān)注學(xué)生思想情感的發(fā)展，進(jìn)行正面和積極的引導(dǎo)，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以，我們除了在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生情感、動(dòng)之以情以外，還應(yīng)使英語教學(xué)中的思想教育與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)學(xué)生導(dǎo)之以行。毋庸諱言，英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，單純靠課堂四十五分鐘是難以收到圓滿效果的，必須課內(nèi)課外相結(jié)合，互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)。我們應(yīng)該在英語教學(xué)中積極開辟第二課堂，經(jīng)常設(shè)計(jì)豐富多彩的課外活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生主體，把學(xué)生看成是積極創(chuàng)造性的語言使用者，而不是被動(dòng)的英語知識(shí)接受者，體現(xiàn)英語教學(xué)應(yīng)是對(duì)人的思維、語言能力、品格、意志、自信、健全人格、文化知識(shí)和意識(shí)等全面教育的重要載體，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想教育。

　　3結(jié)束語

　　隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語教學(xué)的目的之一就是要培養(yǎng)學(xué)生成為具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)、濃厚的興趣、愉悅達(dá)觀的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、獨(dú)立的性格和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的高素質(zhì)的人才。作為一名英語教師，只要深刻領(lǐng)會(huì)思想教育的重要性，強(qiáng)化思想教育滲透意識(shí)，明確思想教育教育目標(biāo)，并把思想教育滲透到英語教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，有目的、有意識(shí)地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的思想情感，就能充分發(fā)揮英語教學(xué)中的思想教育功能，提高英語教學(xué)的教育功能。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]教育部，普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)).北京師范大學(xué)出版社，2003

　　[2]史清.充分利用教材滲透德育教育.中小學(xué)英語教育與研究，2005.

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