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職高英語課堂中如何滲透德育的教育學(xué)論文
摘 要： 我一向認(rèn)為, 學(xué)校教育德為先。德, 是觀念、信仰、情操、品行的總稱。在人的整體素質(zhì)中, 德是靈魂;在實(shí)施教育的過程中, 重視并抓好了德育, 便抓住了靈魂。俗話說:有德無才要誤事, 有才無德要壞事。可見德才皆備是古今中外對人才的基本要求。
關(guān)鍵詞： 職高，英語教學(xué)，德育
那么, 在我們的職高英語課堂教學(xué)中如何滲透德育呢?我在以下幾個(gè)方面作了一些嘗試。
一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容, 把徳育溶于教學(xué)目標(biāo)中
在教學(xué)過程中, 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的靈魂和指南。教師上課前, 應(yīng)先認(rèn)真研究教材, 挖掘教材的內(nèi)涵, 安排德育教學(xué)目標(biāo), 有目的、有步驟地制定德育計(jì)劃。分清每個(gè)單元中的思想教育內(nèi)容及教育意義, 邊教學(xué)邊施行德育滲透。例如:在Learning English一課中, 課文從對北京市秀水市場售貨員用英語流利地與外國人交流的情況入手, 說明英語學(xué)習(xí)的重要性和可行性。有的學(xué)生常�？畤@自己學(xué)不好外語, 不知從何下手, 我就從這一課著手, 精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo), 通過實(shí)例和學(xué)習(xí)方法介紹來激起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣, 樹立學(xué)好英語的信心。把培養(yǎng)學(xué)生知難而進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)作為德育目標(biāo)進(jìn)行教學(xué), 使學(xué)生明白, 成功屬于那些急流勇進(jìn)的搏擊者, 學(xué)習(xí)英語會遇到各種各樣的困難, 但迎難而上, 堅(jiān)韌不拔, 是我們每個(gè)人走中成功的關(guān)鍵。
二、寓品德教育于英語語言教學(xué)中
英語課程標(biāo)準(zhǔn)把正確處理品德教育和外語教學(xué)的關(guān)系作為一項(xiàng)重要原則提出來, 就是要求我們不僅要使學(xué)生掌握外語知識、技能, 而且要對學(xué)生進(jìn)行行為品德教育, 怎樣做到這一點(diǎn)呢?我覺得可從三個(gè)方面著手。
(一) 首先鉆研教材
明確教學(xué)體系、知識結(jié)構(gòu)、德育內(nèi)容, 做到課前心中有數(shù), 課間隨手拈來, 使品德教育與語言教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。
(三) 在聽、說、讀、寫的實(shí)踐中進(jìn)行品德教育
職高教材教材較簡單, 實(shí)踐性生活性的題材較多, 可用比較法進(jìn)行品德教育和語言教學(xué), 吸取外語中語言的精華, 溶合于我們的生活中, 通過教學(xué)內(nèi)容的講練, 培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 健康康的思想品德。比如教學(xué)英雄人物、科學(xué)家這樣的課文時(shí), 可進(jìn)行理想、前途、刻苦學(xué)習(xí)和道德修養(yǎng)方面的教育;學(xué)習(xí)世界地理、風(fēng)土人情之類的文章, 可進(jìn)行國際主義教育等。
(三) 師之表率作用
教師是教學(xué)過程的主導(dǎo), 教師對工作的態(tài)度, 工作和學(xué)習(xí)中的一言一行, 對學(xué)生都有潛移默化的影響, 即所謂的“言傳身教”。所以一個(gè)好老師首先要具備高尚的品德和富有感召力的語言, 讓學(xué)生聽得明白, 學(xué)得輕松。
三、利用教材, 進(jìn)行愛國主義教育
愛國主義教育是我們對學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)特別重要的思想教育, 每個(gè)星期的升國旗即是其教育內(nèi)容之一。我國遼闊的土地, 悠久的歷史文化, 富饒美麗的大好河山, 在英語教材中都有體現(xiàn), 無論在對話課還是在長篇文章中, 我們都應(yīng)該隨時(shí)把這項(xiàng)教育溶于英語教學(xué)中, 讓學(xué)生以自己是中國人而感到自豪。
比如:在The Great Wall一課中, 使學(xué)生了解長城的歷史, 增強(qiáng)愛國心和民族自豪感, 適時(shí)進(jìn)行愛國愛家的教育。
四、以情育人, 深化情感教育
思想教育要“動(dòng)之以情, 曉之以理”, 我認(rèn)為情在育人中具有舉足輕重的作用。我喜歡富有朝氣的課堂, 討厭枯燥乏味、平鋪直敘的講述。在課堂上不失時(shí)機(jī)地幽上一默, 能收到意想不到的效果。比如用詞造句我常拿身邊的學(xué)生作為對象, 造的句子形象生動(dòng), 又能身臨其境地表揚(yáng)或批評某個(gè)同學(xué)。這種方法拉近了老師和學(xué)生的距離離, 有助于融治師生的情感關(guān)系。再如利用用一些節(jié)日, 適時(shí)地進(jìn)行情感教育。今年的母親節(jié) (Mother's Day) 我發(fā)給學(xué)生一篇短文閱讀, 題目叫Mom's Love (媽媽的愛) 。文章中寫了一個(gè)人從一歲到媽媽去世時(shí)對媽媽愛的感受, 我讓學(xué)生從文章中理解媽媽的愛有多深, 而他們回報(bào)給媽媽的愛是多淺, 努力使他們懂得并珍惜自己坐在教室學(xué)習(xí)的不易, 理解家長的愛, 并聯(lián)系老師對他們的愛進(jìn)行教育, 收到了很好的效果。
五、通過英語教學(xué), 強(qiáng)化改革的意識
改革開放三十年, 我們越來越意識到外語的重要性, 人們說二十ー世紀(jì)是外語加電腦的世紀(jì), 由此可見外語的舉足輕重。在日常的外語教學(xué)中, 我們應(yīng)不斷地強(qiáng)化、灌輸這種意識。比如在The information Age一單元中談到由于信息技術(shù)的發(fā)展, 它給我們的生活帶來了許多的便利, 如果我們想進(jìn)一步改革開放, 提高我們的生活水平, 那么我們就必須掌握外語這門工具, 它是成功走向改革開放的金鑰匙。
六、文明禮貌、社會公德的教育, 在英語課上亦可實(shí)施
文明禮貌可包括諸多方面:文明語言, 文明舉止等;社會公德也有許多內(nèi)涵, 如尊敬師長, 愛護(hù)公物, 助人為樂等。一個(gè)民族的文明禮貌行為標(biāo)志著這個(gè)民族文明程度的高低。在我們的職高英語中這樣的材料很多:如打擾別人要先說Excuse me;得到別人的幫助要說Thanks;見了同學(xué)要問How are you?援助幫人要說Can I help you?等。英語聯(lián)系漢語, 不但在課上這么說, 課后也要讓學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌的行為, 聽到或看到不良行為, 及時(shí)予以糾正。久而久之學(xué)生在潛移默化中就會形成良好的文明習(xí)慣。
七、保護(hù)環(huán)境及生態(tài)平衡意識的培養(yǎng)
隨著地球生態(tài)環(huán)境的惡化, 環(huán)境教育經(jīng)成為對學(xué)生德育教育中的重要的一項(xiàng)。而我國國民的環(huán)境意識較差, 生態(tài)破壞較嚴(yán)重。英語教材中有幾篇文章描述了生態(tài)破壞后的慘狀。在Under the Blue Sky一文中, 提到環(huán)境污染問題以及我們應(yīng)采取的措施。
通過閱讀課文, 學(xué)生不僅了解了幾種常見的污問題和作為社會公民應(yīng)履行的責(zé)任, 還得到了一定的情感教育, 勇于承擔(dān)社會責(zé)任。環(huán)境問題一直為世人所關(guān)注。學(xué)生對這一問題有一定的認(rèn)識, 但語言積累還很不夠。通過本課學(xué)習(xí), 可以擴(kuò)充這一方面的詞匯和語言輸入。每到植樹節(jié) (Tree Planting Day) , 我總會提醒學(xué)生多去房前屋后植樹種草、栽花, 美化我們周圍的環(huán)境。
再如如El Nino一文, 厄爾尼諾使天氣發(fā)生劇烈的變化, 在某些地區(qū)年降雨量達(dá)360米, 導(dǎo)致洪水泛溢。它影響范圍危害大;它可能引起澳大利亞、印度、非洲等地出現(xiàn)嚴(yán)重的旱災(zāi)。我讓學(xué)生由此而聯(lián)系我國1998年的洪災(zāi), 總結(jié)其形成原因, 想出預(yù)防及根治的措施, 在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行生態(tài)環(huán)境的教育。學(xué)生們積極發(fā)言, 用自己所學(xué)的詞匯表達(dá)防止全球變暖良策, 在課上起到了理想的環(huán)境教育的作用。
綜上所述, 我覺得德育并非政治老師的任務(wù), 德育無處不在, 只要我們細(xì)心備課, 認(rèn)真鉆研, 德育之花亦可開在英語課堂上。
還是那句話, 學(xué)校教育德為先。讓德育走進(jìn)每一門學(xué)科, 每一節(jié)課堂吧!
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