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和小海龜做游戲
興趣是最好的老師，是激發(fā)創(chuàng)造性思維、開(kāi)發(fā)智力的催化劑。在小學(xué)信息技術(shù)課堂中加入游戲環(huán)節(jié)，可以使教師在教學(xué)過(guò)程中，利用游戲任務(wù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。 一、教材分析 《初識(shí)LOGO》是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科五年級(jí)程序設(shè)計(jì)模塊LOGO語(yǔ)言教學(xué)的第一課。本課旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)LOGO語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。課文的第一部分主要介紹如何啟動(dòng)LOGO語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)窗口；第二部分要求學(xué)生掌握ST、HT、CS命令，讓學(xué)生進(jìn)一步明白使用LOGO語(yǔ)言畫圖的方法；第三部分則介紹LOGO的退出。 二、學(xué)情分析 教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們剛剛接觸畫圖、WORD、PPT等軟件及部分網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，基本上以鼠標(biāo)拖動(dòng)及鍵盤文字輸入操作為主，對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言了解較少。但由于信息技術(shù)學(xué)科所具備的特征，學(xué)生對(duì)信息課飽含熱情，興趣較為濃厚，這一情感態(tài)度有利于教學(xué)的開(kāi)展，通過(guò)教學(xué)也有利于維持學(xué)生的興趣和熱情。 三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定 1.認(rèn)識(shí)LOGO語(yǔ)言軟件的界面，并掌握軟件的啟動(dòng)和退出。 2.初步掌握LOGO語(yǔ)言簡(jiǎn)單的三條命令（即ST、HT、CS）。 四、教學(xué)方法手段 通過(guò)命令指向游戲，讓學(xué)生感受計(jì)算機(jī)語(yǔ)言與自然語(yǔ)言之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言形成較為直觀而深刻的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中初步感受LOGO語(yǔ)言中簡(jiǎn)單命令的作用。通過(guò)簡(jiǎn)單游戲，學(xué)生在玩中感受學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷思考，初步感受程序設(shè)計(jì)思想中具象到抽象的過(guò)程。 五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié)一：游戲激趣導(dǎo)入，感受命令意義。 小海龜剛出生不久正在學(xué)習(xí)走路，它是個(gè)非常勤奮非常刻苦的孩子，每天都會(huì)堅(jiān)持練習(xí)�？墒沁@天它來(lái)到練習(xí)場(chǎng)天已經(jīng)黑了，伸手不見(jiàn)五指。那怎么辦呢？這時(shí)候它需要有人來(lái)幫助它，有誰(shuí)愿意？ 游戲步驟： �。�1）除小助手外全場(chǎng)其他同學(xué)保持安靜。 �。�2）扮演小海龜?shù)耐瑢W(xué)用蒙眼布蒙住眼睛。 （3）場(chǎng)地上設(shè)置障礙物，“小海龜”根據(jù)口令前進(jìn)，繞過(guò)障礙物順利與老師擊掌就算成功。 （4）小助手只可以使用“前進(jìn)××步”，“后退××步”，“右轉(zhuǎn)×度”，“左轉(zhuǎn)×度”。 在情境下引導(dǎo)學(xué)生做口令游戲，讓學(xué)生感受語(yǔ)言指令的重要意義，在玩的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生認(rèn)知，從而達(dá)到學(xué)的目的。吸引學(xué)生注意力，讓他們?nèi)硇牡赝度牖顒?dòng)中。根據(jù)口令做動(dòng)作還能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。 環(huán)節(jié)二：動(dòng)作翻譯命令，理解命令格式。 我們輸入命令回車執(zhí)行，小海龜就會(huì)爬行了。那小海龜?shù)降讜?huì)做什么動(dòng)作呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)嘗試一下吧，請(qǐng)你翻書本第二頁(yè)探究屋，輸入這段程序看看會(huì)小海龜都做了些什么？ 學(xué)生嘗試操作。 師：有沒(méi)有同學(xué)來(lái)用肢體語(yǔ)言翻譯一下這段命令？ 大膽讓學(xué)生探索較為陌生的知識(shí)，既保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)揮和培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，突出了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。 環(huán)節(jié)三：扮演海龜角色，培養(yǎng)競(jìng)賽意識(shí)。 我們學(xué)習(xí)了“HT”、“ST”和“CS”命令，現(xiàn)在用一個(gè)小游戲來(lái)檢查同學(xué)們是否掌握了。 游戲步驟： （1）全班同學(xué)起來(lái)。 �。�2）聽(tīng)老師的口令，你們扮演小海龜（注意HT、ST、CS。HT、ST體現(xiàn)趣味性，CS要著重清屏復(fù)位）。 設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，活躍課堂氣氛，并將命令的理性認(rèn)識(shí)具象化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)賽意識(shí)。 課堂中應(yīng)用游戲元素，將枯燥的LOGO語(yǔ)言命令用話語(yǔ)、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，學(xué)中玩、玩中學(xué)，在愉悅輕松的氛圍中獲取知識(shí)、提高能力。類似LOGO語(yǔ)言的很多知識(shí)，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲教學(xué)卻可以彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低的缺陷，讓教學(xué)更高效，課堂更有魅力。
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