物理教案機(jī)械運(yùn)動(dòng)

時(shí)間：2024-10-31 11:15:54 物理教案我要投稿

物理教案－機(jī)械運(yùn)動(dòng) 推薦度：
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　　作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的物理教案機(jī)械運(yùn)動(dòng)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

物理教案機(jī)械運(yùn)動(dòng)

物理教案機(jī)械運(yùn)動(dòng)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，什么是參考系，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性．

　　2、理解質(zhì)點(diǎn)的概念，知道質(zhì)點(diǎn)是用來(lái)代替實(shí)際物體的有質(zhì)量的點(diǎn)，是一種理想化的物理模型，知道是否能把研究對(duì)象看作質(zhì)點(diǎn)要根據(jù)研究的問(wèn)題決定．

　　3、知道時(shí)間和時(shí)刻的區(qū)別與聯(lián)系．

　　4、理解位移的概念，知道位移是表示質(zhì)點(diǎn)位置變化的物理量，是矢量，能夠區(qū)別位移和路程．

　　能力目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力．

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，學(xué)會(huì)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，并會(huì)通過(guò)分析紙帶上的數(shù)據(jù)得出相應(yīng)的結(jié)論．

　　情感目標(biāo)

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)．

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)教材主要有以下一些概念：機(jī)械運(yùn)動(dòng)，參考系，質(zhì)點(diǎn)，時(shí)刻和時(shí)間間隔，位移和路程，重點(diǎn)是質(zhì)點(diǎn)和位移的概念，難點(diǎn)是位移概念．教材在本章開(kāi)始處列舉了大量的實(shí)例，給出機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念，在本節(jié)一開(kāi)始，也是通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例，給出參考系的概念，接著從研究對(duì)象的角度，學(xué)習(xí)質(zhì)點(diǎn)的概念，滲透理想化思維方法；再進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)刻與時(shí)間，位移和路程等概念．每一小節(jié)重點(diǎn)突出，又相互關(guān)聯(lián)，實(shí)例鮮明，配圖恰當(dāng)，便于學(xué)生的接受，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)．

　　教法建議

　　本節(jié)教材的特點(diǎn)是概念較多，很多知識(shí)初中時(shí)學(xué)過(guò)，并且這些知識(shí)與生活實(shí)際密切相關(guān)，建議讓同學(xué)自學(xué)討論的方法進(jìn)行，可讓同學(xué)提前預(yù)習(xí)或課上給出時(shí)間看書(shū)，教師提出一些問(wèn)題，或讓同學(xué)看書(shū)后提出問(wèn)題，展開(kāi)討論，達(dá)到掌握知識(shí)，提高能力的目的，并結(jié)合多媒體資料加深理解和鞏固.

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)點(diǎn)和位移的概念

　　教學(xué)難點(diǎn)：位移概念的引入與理解

　　主要設(shè)計(jì)：

　　一、參考系：

　�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題，引起思考和討論．

　　1、什么叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)舉一些實(shí)例說(shuō)明．

　　2、描述物體是否運(yùn)動(dòng)，先要選定什么？看什么量是否在改變？什么叫參考系？為什么說(shuō)運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的？

　　3、同一運(yùn)動(dòng)，如果選取的參考系不同，運(yùn)動(dòng)情況一般不同，請(qǐng)舉例說(shuō)明．

　　4、選擇參考系的原則是什么？（雖然參考系可以任意選取，但實(shí)際上總是本著觀測(cè)方便和使運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡(jiǎn)單的原則選�。�

　　（二）展示多媒體資料，加深理解（穿插在討論問(wèn)題之間進(jìn)行）

　　1、太陽(yáng)系資料：行星繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)情況．

　　2、銀河系資料：星系旋轉(zhuǎn)情況．

　　3、電子繞原子核運(yùn)轉(zhuǎn)情況．

　　4、飛機(jī)空投物資情況．

　　二、質(zhì)點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題，引起思考和討論：

　　1、投擲手榴彈時(shí)怎樣測(cè)量投擲距離？把教室的椅子從第五排移到第一排怎樣測(cè)量椅子移動(dòng)的距高？汽車(chē)?yán)@操場(chǎng)一周怎樣測(cè)量它經(jīng)過(guò)的.距離？以上幾種情況用不用考慮這些物體的形狀和大��？

　　2、什么叫質(zhì)點(diǎn)？

　　3、小物體一定能看成質(zhì)點(diǎn)嗎？大物體一定不能看成質(zhì)點(diǎn)嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明？

　　4、什么叫軌跡？什么叫直線運(yùn)動(dòng)？什么叫曲線運(yùn)動(dòng)？

　�。ǘ┱故径嗝襟w資料，加深理解．

　　1、火車(chē)（200米長(zhǎng)）穿山洞（100米長(zhǎng)）情況．

　　2、地球公轉(zhuǎn)及自轉(zhuǎn)情況．

　　（三）總結(jié)提高：

　　1、對(duì)于什么樣的物體才可以看成質(zhì)點(diǎn)的問(wèn)題，關(guān)鍵在于對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行具體分析，在我們研究的問(wèn)題中，物體的形狀、大小，各部分運(yùn)動(dòng)的差異等，如果對(duì)我們研究的問(wèn)題影響不大，就可以把該物體看成一個(gè)質(zhì)點(diǎn)．

　　2、學(xué)習(xí)質(zhì)點(diǎn)概念時(shí)，要有意識(shí)地向?qū)W生介紹一種科學(xué)抽象的方法，我們抓住問(wèn)題中物體的主要特征，簡(jiǎn)化對(duì)物體的研究，把物體看成一個(gè)點(diǎn)，這是實(shí)際物體的一種理想化模型，是實(shí)際物體的一種近似．

　　三、時(shí)刻和時(shí)間間隔

　　提出問(wèn)題，引起思考和討論．

　　1、“上午8時(shí)開(kāi)始上課”，到“8時(shí)45分下課”，這里“8時(shí)”和“8時(shí)45分”的含義各是什么？“每一節(jié)課45分”的含義又是什么？

　　2、“現(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整”中“8點(diǎn)”的含義是什么？

　　3、校百米紀(jì)錄是10.21s、第2s末、第2s內(nèi)的含義各是什么？

　　四、位移和路程

　�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題引起思考和討論：

　　1、說(shuō)“物體由A點(diǎn)移動(dòng)500米到達(dá)B點(diǎn)”，清楚嗎？

　　2、如何描述物體位置的變化？

　　3、什么叫位移？為什么說(shuō)位移是矢量？

　　4、位移和路程有什么區(qū)別？它們之間有關(guān)系嗎？

　�。ǘ┱故径嗝襟w資料，加深理解．

　　1、從天津到上海，海、陸、空三種路線抵達(dá)情況．

　　2、在400米跑道上進(jìn)行200米跑和400米跑情況．

　　探究活動(dòng)

　　1、請(qǐng)你手托一石子水平勻速前進(jìn)，突然釋放石子，觀察石子的運(yùn)動(dòng)情況？再請(qǐng)站在路邊的人觀察石子的運(yùn)動(dòng)情況.二者觀察到的運(yùn)動(dòng)軌跡一樣嗎？請(qǐng)解釋原因.

　　2、找一份《旅客列車(chē)時(shí)刻表》分析一下趟列車(chē)全程運(yùn)行的總時(shí)間？各站點(diǎn)的停留時(shí)間？相鄰兩站間的運(yùn)行時(shí)間？

物理教案機(jī)械運(yùn)動(dòng)2

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、知道

　　2、知道參照物，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性.

　　3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng).

　　能力目標(biāo)：

　　1、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗軓纳钪杏^察到物體的實(shí)例.

　　2、思維能力：判斷和分析，結(jié)合參照物的知識(shí)分析運(yùn)動(dòng)和靜止的情況.

　　3、解決實(shí)際問(wèn)題的能力：解釋、判斷自然界中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象.

　　情感目標(biāo)：

　　1、辯證唯物主義運(yùn)動(dòng)觀的教育.

　　2、培養(yǎng)學(xué)生科技意識(shí)，熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想.

　　3、利用地球同步衛(wèi)星的教學(xué)滲透愛(ài)國(guó)主義教育.

　　教材分析

　　教材從實(shí)例中引出了物體運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，并稱(chēng)物體位置的變化為，再推廣到自然界的實(shí)例中.參照物的概念也是由實(shí)例引出，并聯(lián)系實(shí)際分析生活和自然界中的實(shí)例，要求學(xué)生會(huì)聯(lián)系實(shí)際判斷已知參照物的情況下物體的運(yùn)動(dòng)情況和由運(yùn)動(dòng)情況分析所選的參照物.在此基礎(chǔ)上，感性的分析了勻速直線運(yùn)動(dòng)，并說(shuō)明物理學(xué)研究問(wèn)題的一種方法，即從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，逐漸深化，最后分析我國(guó)發(fā)射的地球同步衛(wèi)星并思考一些問(wèn)題.

　　教法建議

　　盡量不加深課本上的內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)多聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和由實(shí)踐中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加深一些物理學(xué)習(xí)方法的體會(huì).

　　通過(guò)討論引入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，并直接界定物理學(xué)中的，對(duì)于運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)提出問(wèn)題，學(xué)生討論，并由此引出參照物的概念，關(guān)于參照物的問(wèn)題要由學(xué)生列舉實(shí)例，學(xué)生分析，教師可以做評(píng)價(jià)，最后總結(jié)分析的一般方法.在本內(nèi)容的教學(xué)中可以使用適當(dāng)?shù)拿襟w資料，例如可以用課本的配套錄像帶"運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性"并回答本節(jié)的練習(xí).

　　勻速直線運(yùn)動(dòng)的`教學(xué)，觀察和分析課本上的實(shí)例，說(shuō)明這是近似的勻速直線運(yùn)動(dòng)，由學(xué)生思考生活和自然界中近似的勻速直線運(yùn)動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)勻速直線運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上給出定義.定義中只須講清快慢不變，不宜引入速度的概念.

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　教學(xué)單元分析

　　本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是參照物的教學(xué)，關(guān)于參照物要求能夠由運(yùn)動(dòng)情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況.

　　教學(xué)過(guò)程分析

　　一，

　　討論引入新課，學(xué)生閱讀教材的內(nèi)容和提供的參考資料，閱讀問(wèn)題是：什么叫;舉例說(shuō)明自然界中的;課桌、房屋是否做，為什么;能舉出絕對(duì)不動(dòng)的例子嗎.

　　對(duì)學(xué)生列舉的示例可以進(jìn)行分析，注意講解的問(wèn)題：我們把物體位置的變化叫做;宇宙是運(yùn)動(dòng)的，其中的所以物體都是運(yùn)動(dòng)的.

　　二，參照物

　　說(shuō)明日常生活中對(duì)一些現(xiàn)象的解釋?zhuān)⑦M(jìn)一步引出了參照物的概念，講解時(shí)注意的問(wèn)題是：通過(guò)實(shí)例分析，說(shuō)明不同的人對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述不同，其原因是他們對(duì)運(yùn)動(dòng)描述所選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，我們把被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物.

　　由學(xué)生列舉實(shí)例說(shuō)明當(dāng)選不同的參照物時(shí)，同一物體的運(yùn)動(dòng)的情況，并深入分析選其他參照物時(shí)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn).

　　分析兩類(lèi)實(shí)例：已知參照物，判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況;根據(jù)描述的運(yùn)動(dòng)情況判斷選擇的參照物.由學(xué)生的具體情況可以教師提供參考示例學(xué)生分析，也可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，由學(xué)生組成小組，自行設(shè)計(jì)問(wèn)題，討論，由教師評(píng)價(jià).提供一些參考示例：“每天的日起日落這句話是以什么做參照物的”、“地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球的某處上空，這是以什么做參照物”、“以太陽(yáng)做參照物，地球同步通信衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)情況怎樣”、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這句歌詞中前半句和后半句中所選的參照物各是什么”等.

　　三，勻速直線運(yùn)動(dòng)

　　觀察一些實(shí)例，可以提供錄相和視頻文件、圖片讓學(xué)生思考這些運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以由他們發(fā)現(xiàn)其中的共性，總結(jié)出勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn).講解時(shí)，要注意勻速解釋成快慢不變，而不要引出速度的概念，使學(xué)生形成對(duì)勻速的感性認(rèn)識(shí)，并說(shuō)明勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的，而物理研究問(wèn)題是從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手的.

　　對(duì)于想想議議中的問(wèn)題，可以提供學(xué)生自然科學(xué)中的圖片資料，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以在課前就布置查閱資料的預(yù)習(xí)內(nèi)容，要求查找關(guān)于我國(guó)衛(wèi)星發(fā)射的情況和衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的資料.

　　板書(shū)設(shè)計(jì)探究活動(dòng)【課題】

　　查閱關(guān)于“列車(chē)速度”的資料【組織形式】

　　學(xué)生小組【參考題材】

　　1.列車(chē)發(fā)展的歷史，包括我國(guó)的發(fā)展史和世界的發(fā)展史.

　　2.各個(gè)階段的列車(chē)的速度.

　　3.各個(gè)階段的列車(chē)的形式(例如蒸氣機(jī)到磁懸浮列車(chē)).

　　4.世界各地區(qū)對(duì)列車(chē)發(fā)展的貢獻(xiàn).【評(píng)價(jià)方案】

　　1.網(wǎng)上查閱的資料，列出歷史記錄.

　　2.資料的豐富性和來(lái)源的豐富性.

　　3.在此基礎(chǔ)上，看看學(xué)生能提出什么更深入的問(wèn)題.

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