想象的作文9篇[熱門]

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的想象的作文9篇，歡迎大家分享。

想象的作文 篇1

　　在一個(gè)美麗的國(guó)度里，有一個(gè)女孩，她的命中注定，她是這個(gè)國(guó)家的王后�？伤�并不想讓這成為事實(shí)。在她十八歲生日時(shí)，王子為她辦了一個(gè)隆重的聚會(huì)，而她坐在藍(lán)水晶上任由別人向她藍(lán)色的長(zhǎng)發(fā)上撒花瓣，美麗的臉蛋上是不符氣氛的.憂愁。而帥氣的王子手舉一束藍(lán)玫瑰，對(duì)這美麗的女孩說(shuō)‘‘藍(lán)可兒給嫁我，做著國(guó)家的王后好嗎。而藍(lán)可兒的大眼睛里寫滿了不愿意，王子從玫瑰里拿出一個(gè)的小盒子，里面是一條藍(lán)色的鉆石手鏈，和一條紫色的手鏈。王子為她帶上藍(lán)色的手鏈，藍(lán)色鉆石讓她白皙的手腕更加美麗。她卻不開心，王子說(shuō)他們將在兩個(gè)星期后結(jié)婚。

　　臣民們歡呼著，她來(lái)到草原上躺下對(duì)著浩瀚的天空大喊為什么，軒子涵，你為什么不回來(lái)，我好想你，喊完后躺在草地上對(duì)著天空發(fā)呆。不久便睡著了，王子拿來(lái)毯子輕輕蓋在她身上，自言自語(yǔ)的說(shuō)，可兒，我就是軒子涵呀。你為什么看不到我。在藍(lán)可兒六歲時(shí)發(fā)燒過(guò)重失憶了，她只記得軒子涵和他的小約定，卻忘了誰(shuí)是軒子涵，每當(dāng)王子告訴她，王子就是軒子涵時(shí)，她總是一副不相信的樣子，說(shuō)他騙人。而王子卻很傷心，現(xiàn)在王子實(shí)現(xiàn)了他的約定。

　　其實(shí)他們的約定是在可兒十八歲生日的兩個(gè)星期后他們就結(jié)婚�？蓛涸诤屯踝咏Y(jié)婚后的第二天就失蹤了，三天后，可兒回來(lái)了，她遇到了一個(gè)仙女，仙女說(shuō)她的軒子涵就在自己身邊，要自己去尋找，結(jié)果可兒摔進(jìn)河里后，頭碰到了石頭，她腦袋中閃過(guò)很多畫面，都是她和軒子涵一起玩耍的，小時(shí)的軒子涵和王子的臉重疊在一起，他們竟然是同一個(gè)人。

　　可兒跑回王國(guó)，撲進(jìn)王子的懷抱，說(shuō)軒哥哥我好想你，對(duì)不起，我忘了你，現(xiàn)在我又記起了你。你實(shí)現(xiàn)了我們的約定，我很開心。王子緊緊地抱住她，說(shuō)可兒我好怕你會(huì)再也不回來(lái)了。他們以后幸福的在一起了。

想象的作文 篇2

　　一天，我正走在回家的路上。突然，只覺得一陣眩暈，等回過(guò)神來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己來(lái)到了一個(gè)不知名的地方。天啊，這、這是什么地方？天空是暗灰色的，從無(wú)數(shù)的煙囪里冒出令人作嘔的廢氣，河流都是黑色的，數(shù)不盡的死魚漂浮在表面……而且，還有幾個(gè)人在砍所剩不多的.樹。

　　這時(shí)，我看到天空上有幾個(gè)紅色的大字：地球100年后的樣子。什么！我猛一激靈，這是我們那個(gè)美麗的地球母親嗎？我剛想去阻止那些砍樹的人，可是地下突然裂了個(gè)大洞，我掉了進(jìn)去……： “啊！”我從夢(mèng)中驚醒，夢(mèng)里的情景歷歷在目。我打了一個(gè)寒戰(zhàn)，走到電腦旁邊開啟它，搜索關(guān)于環(huán)境污染的資料。真是不看不知道，一看嚇一跳�。�

　　首先映入我眼簾的是由于全球氣溫上升令北極冰層溶化，被冰封十幾萬(wàn)年的史前致命病毒可能會(huì)重見天日，人類生命受到嚴(yán)重威脅這條信息。還有，水溫升高導(dǎo)致藍(lán)藻迅猛繁衍，從市政供水體系到天然湖泊都會(huì)受到污染，這都是環(huán)境污染所致！我重點(diǎn)看了一下防護(hù)措施﹕運(yùn)輸車輛使用優(yōu)質(zhì)燃料﹔冬季的空調(diào)溫度調(diào)至18度以下，如此簡(jiǎn)單的方法就可以節(jié)約電力，減緩氣候變暖。我關(guān)閉電腦，決定為了不再看到夢(mèng)里的情景，從今以后要做一個(gè)保護(hù)環(huán)境，低碳生活的人！但是，怎樣才能讓其他人也有這樣的決心呢？我靈機(jī)一動(dòng)，想到了街上宣傳這個(gè)辦法。

　　于是，第二天一早，我就約了表妹，上大街上去了。我在會(huì)合地點(diǎn)看到了表妹的身影，她已經(jīng)等得不耐煩了�！氨斫�!快點(diǎn)，我們出發(fā)！”表妹說(shuō)完，就急不可耐的拉著我的手沖到人多的地方了。不一會(huì)兒，我們就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)污染環(huán)境的人﹕一個(gè)大約30多歲的男子，正在將一大桶污水往草坪上倒。我嚴(yán)肅的上前，說(shuō)道“叔叔，這樣做會(huì)污染環(huán)境的！”他不以為然的說(shuō)“那又怎麼樣�！币娝�這種態(tài)度，表妹生氣了，說(shuō)“你怎么能這樣！不知道現(xiàn)在環(huán)境污染嚴(yán)重嗎？如果人人都像你一樣，地球就要千瘡百孔了……”

　　男子臉紅了，抱歉的說(shuō)“對(duì)不起，是我不好，我以后再也不污染環(huán)境了！”我與表妹相視一笑，與他到了別，繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)了。然后，我們又阻止了兩個(gè)正在浪費(fèi)水的女孩子、在用小刀刮樹皮的小男孩……。 不知不覺 ，半天的時(shí)光過(guò)去了，我們帶著甜蜜的微笑回家了。你問(wèn)我為什么要笑？因?yàn)槲覟榻ㄔ炀G色地球做出了貢獻(xiàn)，雖然很小，但是，我相信會(huì)有更多的人為此奉獻(xiàn)力量！為你，為我，也為大家。

想象的作文 篇3

　　語(yǔ)文教師怎樣才能使學(xué)生在作文時(shí)寫出具體的情境和氛圍呢？教學(xué)中，我根據(jù)中學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，并從古典文學(xué)理論“意境說(shuō)”中汲取營(yíng)養(yǎng)，逐步探索出一條“感知情境——積累表象——啟發(fā)想象——描繪情境”的情境作文教學(xué)的路子。

　　一、精心引導(dǎo)學(xué)生感知情境，豐富表象積累

　　人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是從感知開始的。要讓學(xué)生作文時(shí)能夠?qū)懗鼍唧w的情境和氛圍，必須引導(dǎo)他們經(jīng)歷從“

　　感知情境”到“描繪情境”這樣一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程。這里所言的情境，前一個(gè)指的是“實(shí)境”，即人、自然與社會(huì)；后一個(gè)則是“虛境”，是經(jīng)過(guò)藝術(shù)的加工和感情過(guò)濾創(chuàng)造出的情形與境界。描繪情境有賴于豐富的想象，而想象又是在記憶表象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。心理學(xué)研究表明：一個(gè)人的記憶表象儲(chǔ)備越多，他所展開的想象內(nèi)容越豐富。由此可見，要描繪情境必須從感知情境、豐富表象積累開始。

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生有目的地感知情境。多姿多彩的大千世界是中學(xué)生感知的直接對(duì)象。我訓(xùn)練學(xué)生感知事物務(wù)求做到兩點(diǎn)：

　　1、感知事物前蓄情于臆，即要求學(xué)生在感知事物之前要有一定的情緒準(zhǔn)備。無(wú)論感知的客體是日月星晨、風(fēng)雨雷電，還是山河田野、花木鳥獸，抑或是亭臺(tái)水榭，在感知前要廣泛搜集與之相關(guān)的名人詩(shī)賦、民間傳說(shuō)、神話故事以及景點(diǎn)介紹。并在反復(fù)閱讀中受到感染，生發(fā)激情。

　　2、感知事物中融情于物，即要求學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)視、聽、味、嗅、觸等感官去感知客觀事物的色彩、聲響、芬芳等各種屬性，由此而生覽物之情或觸景生情等。與此同時(shí)，還要學(xué)會(huì)把自己的情感與意念自然地融入山、水、日、月、花、草、樹木之中，讓客觀事物都染上主觀色彩。要善于展開豐富的想象，從而創(chuàng)造出情境美。

　�。ǘ�）引導(dǎo)學(xué)生注重表象積累。表象是人腦中所保持的關(guān)于客觀事物的印跡所表現(xiàn)出來(lái)的形象（畫面）。

　　為了有助于這些“畫面”積累，我向?qū)W生推薦了幾種方法。

　　1、“畫面”描述法。

　　要求學(xué)生經(jīng)常對(duì)自己感知或體驗(yàn)到的印象最深的“畫面”進(jìn)行回憶、記憶，然后將“畫面”用文字記下來(lái)。這種“記”不是機(jī)械地說(shuō)明，而是描述，是能夠融會(huì)深層之意的描述。

　　2、繪畫或照相法。

　　要求學(xué)生將自己觀察到的最有特色的場(chǎng)景、人物勾畫出來(lái)，然后旁注文字說(shuō)明。“說(shuō)明”要盡可能的詳細(xì)，要將當(dāng)時(shí)令人驚呼感嘆，讓人怦然心動(dòng)的情景和心理感受記下來(lái)。儲(chǔ)備有大量的諸如此類的記憶表象，一旦“在與某種需要有關(guān)的強(qiáng)有力的興奮中心出現(xiàn)時(shí)，這些解體了的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系就會(huì)按新的體系重新組合，從而形成新的形象”。（注：《職業(yè)技術(shù)教育》1998年第12期第18頁(yè)。）

　　表象積累的內(nèi)容可以是某次活動(dòng)最感興趣的畫面，也可以是印象最深的人物的音容笑貌。

　　二、精心策劃“小練筆”，訓(xùn)練想象能力

　　（一）進(jìn)行再造性想象訓(xùn)練。這種訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和表象積累，對(duì)所供材料進(jìn)行想象，從而創(chuàng)造出一種源于材料而又不同于原材料的意念形象。

　　訓(xùn)練舉例：反復(fù)誦讀唐詩(shī)《送元二使安西》后，馳騁想象，用短文再現(xiàn)當(dāng)年王維為摯友餞行的情景。學(xué)生受到課文插圖啟發(fā)，又從古裝影（視）片上獲得了表象積累，因此，基本能夠完成。有學(xué)生寫道：

　　古老的渭城坐落在渭河南岸，有一條驛道穿城而過(guò)，大道的`兩旁客棧與酒館一間挨著一間。于是這里便成了由長(zhǎng)安西行或自西而來(lái)長(zhǎng)安的人歇腳的好去處。這是一個(gè)微雨蒙蒙的早晨，街上空氣濕潤(rùn)、柳枝染綠。詩(shī)人王維正在此為好友元二送行。王維邊為元二斟酒邊說(shuō)：“再干一杯吧！過(guò)了陽(yáng)關(guān)就沒有老朋友陪你飲酒了�！蔽⒆淼脑�二接過(guò)酒一飲而盡，抱拳說(shuō)了聲：“保重！”便拍馬而去。王維依依不舍地目送著好友漸漸西去。

　�。ǘ�）進(jìn)行擴(kuò)展性想象訓(xùn)練。此舉是讓學(xué)生根據(jù)原文的某一段或某一點(diǎn)，在體會(huì)原文所創(chuàng)設(shè)的情境中展開想象，從而使不具體變?yōu)榫唧w，無(wú)聲變?yōu)橛新�，形象更具體，更色彩鮮明。

　　訓(xùn)練舉例：赫耳墨斯笑著問(wèn)明宙斯和赫拉的雕像值多少錢后，看到自己的雕像，心想他身為神使，又是商

　　人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些，于是問(wèn)道：“這個(gè)值多少錢？”雕像者回答說(shuō)：“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送�！�

　　要求學(xué)生刻畫出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值時(shí)的尷尬神情。

　　由于受到原材料中“笑著問(wèn)”和“愛慕虛榮”的啟示，學(xué)生們大都能夠想像出赫耳墨斯的神情。有學(xué)生寫道：只聽赫耳墨斯“啊”了一聲，便目瞪口呆，剛才還在矜持地笑，現(xiàn)在他的臉上比哭還難看，脖子和耳根全紅了，他活像一只斗敗了的公雞。

　　這樣以原材料中關(guān)鍵情節(jié)為基礎(chǔ)而生發(fā)想象，傳神而又準(zhǔn)確地勾畫出“人物”的外貌、神情。

　　（三）進(jìn)行延伸性想象的訓(xùn)練。要求學(xué)生根據(jù)原文的敘述、情節(jié)的發(fā)展，展開創(chuàng)造想象，合理推測(cè)故事的發(fā)展趨向。

　　訓(xùn)練舉例：“賣炭翁”的炭被搶，他悲憤交加，離開“宮市”后將向何處去？請(qǐng)續(xù)寫結(jié)尾。

　　這項(xiàng)訓(xùn)練是以原材料中言猶未盡的情節(jié)為起點(diǎn)，要求學(xué)生依情定勢(shì)，合理想象，延伸情節(jié)。有的學(xué)生接著寫：賣炭翁離開“宮市”后，一路上老淚縱橫，他原想賣掉這一車炭，讓一家人度過(guò)年關(guān)，可現(xiàn)在只換回半匹紅綃。他不敢再見臥病在床的老母和一群餓得皮包骨頭的娃娃。到了村口，他讓老牛自個(gè)兒拖著空車回家，自己將半匹紅綃系在村頭干枯的老槐樹上，他含恨上吊自盡了。

　　有的寫“賣炭翁”早就恨透了腐朽的朝廷。炭被搶后，他憤然離開宮市，走上了殺富濟(jì)貧、與朝廷為敵的道路。

　　兩種結(jié)果截然不同，但從情節(jié)定勢(shì)看都有發(fā)生和發(fā)展的可能。因而符合延伸性想象的要求。

　　訓(xùn)練學(xué)生的想象能力還可從對(duì)比想象、假設(shè)想象、逆反想象等方面進(jìn)行。

　　三、精心設(shè)計(jì)“命題”，指導(dǎo)情境作文

　　所謂“情境作文”，就是根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際、思想實(shí)際以及作文教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定的情境和氛圍，要求言、行、情融為一體，同步展開進(jìn)行的作文。要讓學(xué)生能夠?qū)懗鼍唧w的情境與氛圍，教師在命題時(shí)應(yīng)能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)設(shè)一個(gè)“說(shuō)話”的氛圍和情境；能夠觸及到他們寫作的動(dòng)情點(diǎn)、興奮點(diǎn)，使他們很快入情入境；能夠喚醒他們沉淀的記憶，迅速搜索頭腦中儲(chǔ)備的相關(guān)內(nèi)容的信息，引出表象，啟發(fā)想象。

想象的作文 篇4

　　秋風(fēng)蕭瑟，帶有涼意的秋風(fēng)做著秋的信差，帶來(lái)秋的訊息。它吹過(guò)大街小巷，吹過(guò)平靜的湖面，吹過(guò)棵棵大樹之間……我在秋風(fēng)的吹動(dòng)下，在空中飛舞，最后落到了那不起眼的草叢上。

　　我，是一片落葉。

　　任何一片落葉最開始都不是落葉，我同千萬(wàn)片樹葉一樣，曾生長(zhǎng)在公園里一棵供人觀賞的龍爪槐的枝干上，享受著陽(yáng)光的沐浴，享受著雨水的滋潤(rùn)。每天清晨有露珠順著我的葉脈輕輕滑下，傍晚有斜陽(yáng)的余暉灑在我身上。

　　還記得春天的時(shí)候，那時(shí)的我剛剛抽出新芽，周圍的一切都是那樣富有生機(jī)，過(guò)往的'人們帶著驚喜而又愉快的眼神迎接著我的到來(lái)，更有路過(guò)的攝影愛好者為我記錄下這新生的時(shí)刻。轉(zhuǎn)眼，夏天到了，我不再是曾經(jīng)那椎嫩的新芽，我的葉脈更加的粗壯、挺立，顏色也顯得更加成熟，我棲身的大樹上長(zhǎng)滿了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)我的“同伴”，低頭看看，樹下坐著乘涼的人們，她們手中扇動(dòng)著扇子，看著她們乘涼時(shí)的笑臉，我的心情也格外舒暢。這時(shí)，一位女孩跑了過(guò)來(lái)，她采下一片我的同伴，葉子飄落到了鄰近的小河中，在河水中漂蕩，似一葉小舟悠悠遠(yuǎn)去……

　　終于有一天，伴著蕭瑟的秋風(fēng)，我漸漸變得枯黃，接著，我成為了一片落葉。我躺在那不起眼的草叢上，連大地的溫度都感受不到，我開始驚恐，因?yàn)槲也恢�道接下�?lái)會(huì)發(fā)生什么。直到有一天，我永遠(yuǎn)也忘不了那天，我被一個(gè)巨大的鏟子給埋到了地下，眼前只有無(wú)窮無(wú)盡的黑暗，這時(shí)，我的腦海中浮現(xiàn)出了很多，想起了我這一年的生長(zhǎng)歷程，想起了那片被扔到河水中的葉子，相比起它，我是該羨慕，還是暗自慶幸……

　　一場(chǎng)思考過(guò)后，我想起了我在大樹上曾聽到的一句話：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花�！碑�(dāng)時(shí)不懂是什么意思，而如今，我以親身經(jīng)歷領(lǐng)悟了它。我要在地下回報(bào)養(yǎng)育我的大樹，等到來(lái)年，我會(huì)在天地間重新展現(xiàn)我的身姿，發(fā)揮我的光彩。

　　我驕傲，我是一片落葉。

想象的作文 篇5

　　我是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的書桌，不怕大風(fēng)和大浪，而且我有好多好多的朋友，常常談天說(shuō)話、玩游戲，生活都很快樂(lè)。

　　當(dāng)小主人還很小的時(shí)候，她把貼紙貼在我身上，我美麗的臉龐頓時(shí)有了污點(diǎn)，讓我非常難過(guò)。雖然小主人之后很后悔，但是他卻無(wú)能為力。有一天，主人的弟弟整準(zhǔn)備大考，爸爸突然拿了一瓶東西在我身上噴來(lái)噴去，很神奇的是，那些貼紙都被鉗子刮除干凈了，彷佛剛洗完澡一樣，好輕松呀！

　　雖然小主人有時(shí)候會(huì)對(duì)我不尊重，但是也有對(duì)我好的地方，比如說(shuō)：他會(huì)定時(shí)清理我的`身體、在我身上擺了許多裝飾品，還有獎(jiǎng)杯呢，這些都還是小事情，有時(shí)候天氣好時(shí)，小主人還會(huì)幫我洗了一個(gè)香噴噴的澡，洗完之后還可以一邊吹風(fēng)一邊看著云小姐在演戲，那是多么精彩和美妙��！

　　我的小主人把我照顧的很好，讓我無(wú)憂無(wú)慮的生活，和他一起留下許多美好的回憶。希望以后能多多幫助主人，讓他在我身上獲得充實(shí)的知識(shí)，完成許多的學(xué)習(xí)。

想象的作文 篇6

　　在一個(gè)生機(jī)勃勃、松杉蔥郁的森林里，天空是沉碧的，太陽(yáng)像海綿一樣柔軟。動(dòng)物們?cè)谧哪绝B大軍的守護(hù)下，自由、和諧、快樂(lè)的生活著。一棵棵如臂如股的大樹，在太陽(yáng)的照耀下顯得異常璀璨。風(fēng)一吹，樹梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光……

　　”嘟嘟—“卡車嘈雜的噪音傳遍了整個(gè)森林，刺鼻的汽油味籠罩了整個(gè)蔚藍(lán)的天空。這時(shí)，從車?yán)锉某隽藗�(gè)腦袋像棵樹的禿子———光頭三。你們可別小看了他，他可是世界著名的伐木工人。今天奉老板之命來(lái)到國(guó)家一級(jí)生態(tài)園里砍20棵極其珍貴的紫檁木，一棵就2萬(wàn)元錢。這個(gè)誘惑對(duì)光頭三可不小，他接到任務(wù)，趕忙拿著斧頭，帶著煙，開著卡車就偷偷混進(jìn)了生態(tài)園。他看著一棵棵高大挺拔”搖錢樹”，心里別提多高興了：��！我的搖錢樹，呵呵，看我掙了錢，穿著西服，打著領(lǐng)帶，去親戚朋友身邊顯擺顯擺，看以后誰(shuí)敢瞧不起我！哈哈……

　　一陣狂風(fēng)打消了他的念頭，只見他叼了一根煙，拿起了斧頭，用他那嫻熟的.動(dòng)作向一棵紫檀劈去，“咚——”樹木們接二連三的倒下，光頭三笑嘻嘻的說(shuō)：‘對(duì)不起了，樹木老兄，誰(shuí)讓你這么值錢啊！’樹木倒下的聲音傳遍了整個(gè)森林，動(dòng)物們紛紛躲進(jìn)了自己溫馨的小屋。森林保衛(wèi)隊(duì)立即號(hào)召同伙，以“螢火”將軍為首的100名大軍立刻向紫檀林進(jìn)發(fā)，分頭尋找破壞森林的人……

　　就在這時(shí)，“螢火”將軍憑著自己多年的經(jīng)驗(yàn)，很快找到了森林的破壞者。連忙站在光頭三那枯瘦的肩膀上，用盡全力攻擊他那榆木般的腦袋。只聽見一聲慘叫“啊，誰(shuí)？”，螢火將軍說(shuō)道：“你這個(gè)森林的破壞者，快走，這段木頭一定有蟲……”

　　光頭三扭頭一看原來(lái)是個(gè)啄木鳥，“你這個(gè)區(qū)區(qū)小鳥還敢破快我的成才夢(mèng)�！惫忸^三氣憤道，“快滾！”光頭三一兩下就把螢火將軍****在地。只見現(xiàn)在所有的啄木鳥都前來(lái)助陣，立馬把光頭三放倒，光頭三連滾帶爬的上了自己那輛不著調(diào)的卡車，開著車就急忙沖出了森林，卻留下了那把罪惡的斧頭……

想象的作文 篇7

　　我一直有一個(gè)夢(mèng)想，就是自己能得到一輛會(huì)飛的車，那該有多好��！

　　如果有一輛會(huì)飛的車，我就不會(huì)為上學(xué)遲到而煩惱，會(huì)讓自己每天都準(zhǔn)時(shí)地到學(xué)校。我會(huì)幫助那些上班經(jīng)常遲到的人，讓他們?cè)谧疃虝r(shí)間里到單位。在路上我也不會(huì)在長(zhǎng)長(zhǎng)的車龍里排隊(duì)，可以從別人的車頂上飛過(guò)去。還可以幫警察叔叔以最快的速度抓壞蛋哦！

　　我這輛會(huì)飛的車是使用太陽(yáng)能的`車，不燒汽油很環(huán)保，而且還節(jié)約能源。真希望這輛車能早點(diǎn)出現(xiàn)。

想象的作文 篇8

　　相傳，唐代大詩(shī)人杜甫棄官以后來(lái)到四川，在成都郊外蓋了一間草堂。

　　一天，唐代著名邊塞詩(shī)人岑參也來(lái)到成都，特地去草堂拜訪杜甫。

　　杜甫與岑參意外相逢，很是高興，當(dāng)下取出酒來(lái)吩咐家人設(shè)宴招待。可是，杜甫的妻子翻遍了所有的柜子，僅僅找出了兩個(gè)雞蛋、一棵蔥。

　　杜甫的妻子很為難。不料，杜甫卻不以為然地說(shuō)：“沒關(guān)系，家中有啥吃啥，咱們拿出所有的.食物，以誠(chéng)相待就是了。”

　　不一會(huì)兒，杜甫家待客的第一道菜便端上來(lái)了。原來(lái)，這道菜是兩個(gè)蛋黃做成的，而蛋黃之間又極巧妙地放了一根蔥葉。杜甫十分熱情地舉起筷子，輕聲吟道：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳……”

　　久別重逢，岑參見杜甫仍把自己當(dāng)好朋友，立刻與杜甫舉杯暢飲，備覺親切。

　　緊接著，第二道菜也端上來(lái)了。這道菜是用兩個(gè)蛋清做成的，乍一看，讓人覺得有點(diǎn)寒酸。但隨著杜甫那“一行白鷺上青天”的詩(shī)句吟出，這道菜便別有一番情趣了。

　　第三道菜是杜妻用一大截蔥白做的，看起來(lái)并不怎樣，可它在大詩(shī)人眼里卻同樣也有了生機(jī)。

　　“窗合西嶺千秋雪……”

　　“妙�。∶�！”岑參一邊品酒，一邊贊不絕口。

　　這時(shí)候，杜甫家待客的最后一道菜端上來(lái)了。岑參見狀，驚喜不已，幾乎與大詩(shī)人同時(shí)吟出第四句詩(shī)：

　　“門泊東吳萬(wàn)里船�！�

　　原來(lái)，這第四道菜是一大碗冒著熱氣的清水湯，而湯水上面居然漂蕩著像船兒一樣的兩個(gè)雞蛋殼。

　　詩(shī)成酒畢，兩人同時(shí)開懷大笑。從此，兩個(gè)雞蛋一棵蔥一首詩(shī)，把兩位大詩(shī)人的心牽得更近了。

想象的作文 篇9

　　嫦娥三號(hào)在那一天離開了它的星球，來(lái)到了一個(gè)完全陌生的地方。

　　而我，不幸的成為了這個(gè)嫦娥三號(hào)的其中一員，盡管我不是航天員。

　　說(shuō)起那個(gè)經(jīng)歷，我不由百感交集。

　　千萬(wàn)別把我當(dāng)人，我只是一只海星，更別問(wèn)我為什么我作為一只海星可以脫離水還能生存，這些是屬于生物學(xué)的研究范疇了，而我的答案啊，就是我不是來(lái)自地球的一只普通海星，而是來(lái)自所謂的l—524星球，如果不是發(fā)生了什么事，其實(shí)我也不愿離開的，那里環(huán)境那么好，唉，別提傷心事了。

　　然后我在l星系中飄零，不過(guò)我不知道我在往哪飄，因?yàn)槲乙呀?jīng)徹底絕望，對(duì)所謂的生已經(jīng)沒了希望，因?yàn)槲乙呀?jīng)失去了一切，除了我自己。

　　然后我飄啊飄不知不覺地就飄到這個(gè)龐大的人類機(jī)器上，獨(dú)自一“星”。

　　嫦娥三號(hào)離開得越是久，越是歸心似箭，但離開得太久就沒有歸心了——嫦娥三號(hào)即將返回地球。我呢，就隨著嫦娥三號(hào)奔波到一個(gè)本不屬于我的星球——地球。

　　嫦娥三號(hào)降落到一半的時(shí)候，我呢莫名其妙地提前降落了，也許是三號(hào)在降落的時(shí)候舍棄了一些什么，然后有剛好我就在那上面。

　　初次接觸空氣，我的身體神奇地變成了透明的，然后在風(fēng)中再度飄零。真是無(wú)聊的時(shí)光，還不如讓我的生命結(jié)束了算了，當(dāng)時(shí)的我那樣想。

　　飄到最后，“飄”變成了“漂”，一個(gè)從l星系來(lái)的從來(lái)就不知道空氣和水的無(wú)知的海星，第一次接觸空氣，卻并不是說(shuō)有什么很特別的感覺那是因?yàn)槲乙呀?jīng)失去我曾經(jīng)擁有的所有，生活沒了寄托，沒了羈絆。但是水不同，從化學(xué)角度上來(lái)說(shuō)，水不過(guò)是h2o，是氫和氧，但是他為什么能帶給人甚至是我這種從l星系來(lái)的.從來(lái)就不知道空氣和水的無(wú)知的海星一種很奇特的感覺，不得不夸一句，水真是一種奇特的東西，它滋潤(rùn)了我的身體，讓我從干涸變得滋潤(rùn)，那是一種在l星系的任何一個(gè)星球都無(wú)法感受到的東西。

　　啊！水！多么美好的東西！

　　這是一個(gè)在公園中的一個(gè)人造湖，我在湖面上漂泊不止，我將落的地方是正好的湖中央，那里的水最深，也最清澈。然后就是的我的獨(dú)角戲。我本來(lái)是在慢慢享受這種美妙的感覺，但是越往湖岸就越感覺不對(duì)，我動(dòng)用我全身的感覺，我猛然醒悟過(guò)來(lái)，這似乎是垃圾，對(duì)！沒錯(cuò)，垃圾！成對(duì)的垃圾！漂泊在湖岸。然后刺鼻的氣味，那些美好的感覺猛地消失地一干二凈，還不止呢，然后我感覺到污水被排出來(lái)，就像污水橫流……

　　然后我不禁地想起我在l—524星球的那一段經(jīng)歷……

　　l—524本來(lái)也是一個(gè)美妙星球，曾經(jīng)也有清澈的溪流（但是沒有海洋，我一直有個(gè)夢(mèng)想就是哪一天能和我的家人一起沉醉在海里），有青青的草原，高聳的山脈……還有一些美好的東西也要感謝人類，對(duì)，就是這個(gè)地球的人類，他們?cè)谖业男乔蛏弦�進(jìn)了一些原本我們這沒有的美麗的花朵，植物，使我們的星球變得更加美妙，我們?nèi)�星球的都很欣賞那些由人類在我們星球上栽種的花朵，它們是經(jīng)過(guò)了多少掙扎與痛苦才綻放出美麗的花朵啊，不過(guò)也只有來(lái)自地球的花才是生活得如此折磨。

　　那是多美好的生活啊，我和我的家人在星球上肆意，那是屬于我們的美好時(shí)光。然后，也是人類，人類的衛(wèi)星還是什么的從我們星球上“走”過(guò)，然后點(diǎn)燃了我們星球，確切地說(shuō)，是衛(wèi)星“走”過(guò)的時(shí)候釋放的垃圾和能量。然后出現(xiàn)在我眼前的是無(wú)盡的火。

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