此次的六級(jí)作文題目和四級(jí)作文題目如出一轍，都是把學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題挑出來(lái)進(jìn)行討論，緊貼考生實(shí)際。這次六級(jí)作文需要考生就學(xué)習(xí)中對(duì)中文的忽視問(wèn)題進(jìn)行議論，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)講，這是一個(gè)很有針對(duì)性，挑戰(zhàn)性的話題。

　　和四級(jí)作文一樣，這樣的話題也是考生日常生活中隨處可聞的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，對(duì)考生本身來(lái)說(shuō)并不陌生，因此難度也并不大。在全球化日益發(fā)展的今天，很多學(xué)生因?yàn)橥鈬?guó)文化的吸引以及盲目的追求往往會(huì)忽略對(duì)本國(guó)文化，如中文的學(xué)習(xí)。造成這種現(xiàn)象的原因有很多，有外在的也有內(nèi)在的，而且這種現(xiàn)象對(duì)我們自身文化的發(fā)展有極大的阻礙作用，考生看到題目會(huì)很快想到這些方面，為下文的書(shū)寫(xiě)做好了極好的鋪墊。因此，對(duì)于這樣的文章，考生可以從自己的切身體會(huì)出發(fā)，結(jié)合目前的全球化問(wèn)題以及學(xué)校政策對(duì)此話題進(jìn)行闡述。

　　此次的作文也是一篇小型的議論文。按照六級(jí)作文的格式要求，第一段我們還是總起說(shuō)明現(xiàn)在在學(xué)生中間存在著忽視中文學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的危害性質(zhì)很嚴(yán)重，會(huì)極大的阻礙我們自身文化的發(fā)展，因此有必要給予密切的關(guān)注。第二段主要還是分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因以及此種現(xiàn)象會(huì)造成的后果。至于分析原因，我們首先可以從全球化著手，全球化極大地促進(jìn)了外國(guó)文化的傳播，在我們中間產(chǎn)生一股學(xué)習(xí)熱；其次就是學(xué)校的考試制度也過(guò)分地強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)的重要性，從而導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)本國(guó)語(yǔ)言及文化；再次就是學(xué)校對(duì)于學(xué)生的漢語(yǔ)水平?jīng)]有嚴(yán)格的要求，從而也導(dǎo)致學(xué)生不重視漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)。第三段主要寫(xiě)自己怎樣看待并解決這個(gè)問(wèn)題。根據(jù)第二段累出的原因，我們也可以從以下幾個(gè)方面來(lái)講，例如，政府應(yīng)當(dāng)在文化及語(yǔ)言方面首當(dāng)其沖發(fā)揮重要角色，弘揚(yáng)本國(guó)的文化；還有就是學(xué)校的考試制度要更加平衡，不能光重視外語(yǔ)；最后就是把漢語(yǔ)列為必修課程，有目的地去培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

　　此次作文也與學(xué)生的學(xué)習(xí)密切相關(guān)，故在難度上不是很深，而且學(xué)生完全可以按照自己的理解寫(xiě)出一篇好文章。