無論是當(dāng)你在朗誦波德萊爾的《惡之花》時(shí)所體會(huì)的人世之善惡，還是品味莎士比亞的《我能否將你比作夏日的璀璨》時(shí)感受到的炙熱傾慕，抑或是流水般翻看一部部的日劇、韓劇時(shí)得到的片刻歡愉，我們所仰仗的，都是語言的力量，
TEF600考生的法語學(xué)習(xí)心得
。在掌握一門外語的過程中，你能真實(shí)的體會(huì)到那涌動(dòng)而無法動(dòng)搖的熱望和感情，你會(huì)漸漸的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界上還有另一扇知識(shí)和信息的大門在向你緩緩的打開。
曾經(jīng)聽都德說法語是世界上最美麗的語言，也曾聽老羅講法語是“最ugly的語言”，自己對法語卻從沒有過具體的印象和判斷。直至去年的這個(gè)時(shí)候，我還從來沒有想到過自己有一天會(huì)去學(xué)習(xí)法語。當(dāng)時(shí)的我，剛剛考完GRE，正在準(zhǔn)備托福，并一心忙于美國大學(xué)的申請，只是偶爾會(huì)抱著日語教材試圖聽懂動(dòng)漫中的一些常見句子，卻從沒想過會(huì)與法語結(jié)緣。然而，世事無常，半年之后，我最終決定了去法國的一所工程師學(xué)校就讀，并由此，開始了我在齊進(jìn)學(xué)習(xí)法語的日子。在齊進(jìn)學(xué)習(xí)法語以及之后準(zhǔn)備TEF的過程中，我學(xué)到了很多知識(shí)，也領(lǐng)悟到了一些方法。這離不開眾多人的幫助和支持，因此，在這里我對這些東西略作總結(jié)和來大家交流和分享。
先談一談學(xué)習(xí)法語最基本的一些問題。首先，盡量不要缺課，無論是中教課和外教課，都要持同等態(tài)度的重視。也許你在中學(xué)、大學(xué)期間早已習(xí)慣了逃課卻依然取得不錯(cuò)的成績，但是我認(rèn)為在初學(xué)一門語言時(shí)，這絕不是個(gè)好主意。在學(xué)習(xí)初期的適應(yīng)階段，很好的跟上老師的節(jié)奏是后續(xù)順利學(xué)習(xí)的保證，這個(gè)道理大家都懂。對于一周只有兩節(jié)的外教課，缺失每一個(gè)環(huán)節(jié)更是極大的資源浪費(fèi)。畢竟，看幾部法語電影怎么也不及你每周和法國人進(jìn)行至少七八個(gè)小時(shí)的面對面交流。另外，保證上課可以讓你隨時(shí)保持一種學(xué)習(xí)的勁頭和從容的心態(tài)，和老師同學(xué)的良好關(guān)系也是堅(jiān)持法語學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。
對于只學(xué)500學(xué)時(shí)就要參加TEF或者TCF考試的同學(xué)，詞匯量的多寡也是成敗的一個(gè)重要因素。如果英語水平比較好的話，在學(xué)習(xí)的初期就可以迅速掌握大量的法語詞匯，當(dāng)然，前提是必須區(qū)分清楚同一個(gè)詞匯在法語和英語中的細(xì)微差別。如employ和employer的意思就不盡相同。如果英語基礎(chǔ)不是那么好，也沒有關(guān)系，掌握好《簡明法語教程》和《Reflet 1》上的所有詞匯，對于應(yīng)付TEF考試也基本夠了。關(guān)于背單詞，每個(gè)人都有自己的方法，
學(xué)習(xí)資料
《TEF600考生的法語學(xué)習(xí)心得》(http://m.lotusphilosophies.com)。我的習(xí)慣是把各個(gè)來源中見到的詞匯都記到一個(gè)本子上，每天翻出來看看，下次如果在另一處再見到這個(gè)單詞，印象就會(huì)大大加深。平時(shí)可以到法國一些大報(bào)紙的網(wǎng)站上，如le Monde, le Figaro看看他們的頭條新聞，也許暫時(shí)看不懂，但是可以見到很多詞匯和固定用法。背詞匯書也不是不可以，但是需要花大量的時(shí)間，對于只有半年而且是從零基礎(chǔ)學(xué)起的同學(xué)，這樣的時(shí)間花費(fèi)似乎有點(diǎn)得不償失。因此，利用零散時(shí)間、多方位的讓單詞在眼前耳邊復(fù)現(xiàn)率的提升，是增加詞匯量的一種好方法。
關(guān)于聽說，主要還是要堅(jiān)持上外教課，并主動(dòng)與外教盡可能多的交流。在學(xué)習(xí)的初期可以聽寫《簡明法語教程》上的課文，跟著mp3一句句寫，有聽不清楚的倒回去繼續(xù)聽個(gè)幾遍，不聽清楚盡量別看書。之后，隨著水平的提高，可以開始聽一些法語的新聞并一定要堅(jiān)持下去。個(gè)人推薦rfi的le journal fran?ais facile，語速適中，沒事兒的時(shí)候可以下載到mp3上，在走路或坐車的時(shí)候聽。當(dāng)然，在聽的過程中也要注意詞匯的積累。因?yàn)槲覀儗υ~匯的認(rèn)識(shí)包含幾個(gè)維度，不僅僅是視覺上的，還有聽覺、甚至感覺上的。見到一個(gè)認(rèn)識(shí)的詞不代表你在聽力中也能聽出它來。也許是個(gè)人原因，對于TEF考試新聞聽力中常出現(xiàn)的température這個(gè)詞，我就很奇怪的用了好久才在聽的方面上熟悉了它。因此，通過大量的泛聽熟悉法語詞匯的發(fā)音是十分必要的。
關(guān)于真題，很多同學(xué)總是詢問考試碰到了多少真題，或者對方手頭有多少真題。對此，我想說的是，真題不是用來背的，而是難得的練習(xí)材料。善用真題不僅僅可以提高考試分?jǐn)?shù)，更加可以提高法語水平。僅僅是背下答案，其實(shí)是浪費(fèi)了寶貴的真題資料。舉個(gè)例子說明一下我用真題的習(xí)慣。TEF考試中有一些同義詞的辨析題，即從四個(gè)意義相近的詞匯中選出一個(gè)意思最準(zhǔn)確的詞。我印象最深的一題，四個(gè)選項(xiàng)都有毀滅的意思，分別是dévaster , ruiner, démolir , détruire 。但是具體選哪個(gè)才是最準(zhǔn)確的，就必須要查字典了�？墒侵形淖值渲袑@四個(gè)詞意義的解釋近乎相同，因此我們對于意思模糊的詞，最好查一查法法字典，即用法語解釋法語。查得的結(jié)果，dévaster給人的感覺是對某地區(qū)的大規(guī)模的摧毀，ruiner是破壞具體的某樣?xùn)|西或者人的名譽(yù)等，démolir是破壞的具體對象是建筑之類，引申也可以破壞制度，détruire是意義比較泛的破壞，等等。另外，真題也是很好的詞匯來源，將真題中不認(rèn)識(shí)的詞盡量都記住，考試的時(shí)候除了閱讀最后兩三題，基本就不會(huì)有什么生詞了。
雖然語言學(xué)的知識(shí)很有限，我還是想淺淺的談一下從這方面角度來看法語的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為不同語言的學(xué)習(xí)，無論是方法還是語言本身，都有一些相似性。英語和法語之間更是如此。我相信很多正在學(xué)習(xí)法語的同學(xué)都有一些英語基礎(chǔ)，而英語基礎(chǔ)卻往往成了其學(xué)習(xí)法語的障礙而不是助力。然而，作為一衣帶水的鄰國，英法語在詞源上有很多共同之處。因此，盡管歷史上英法是數(shù)百年的宿敵，我們卻沒有必要將其完全對立開來。首先，詞匯上的相似性。英語和法語中有大量拼寫相似而且意思相近的詞匯，如果在學(xué)習(xí)中能很好的從英語中繼承這些詞匯，可以大大的提高學(xué)習(xí)效率。比如contain（英語）和contenir（法語）都有“包含”的意思，而這樣的對子還很多，如support和soutenir, 前綴sou代表下邊，tenir有拿、持的意思，因此組合起來就是在下邊拿，也就是支撐的意思，而support也是同樣的構(gòu)詞方法。有時(shí)間又有興趣的話，大家可以看看一本外研社出的《法語詞匯學(xué)導(dǎo)論》和劉毅老師的《英文字根字典》，對詞根的深刻認(rèn)識(shí)，對大家擴(kuò)展詞匯量有極大的幫助。其次，語言思維上的相似性。無論是在讀英語還是法語文章，尤其是有大量長句的文章時(shí)，最初都會(huì)感到十分吃力。其原因就在于大量修飾語和插入語的使用，對于作者這些語句可以使文章內(nèi)容變得豐富。但對于外語學(xué)習(xí)者來說就是極大的障礙，因?yàn)槲覀兊倪B貫思維常常會(huì)被打斷。因?yàn)椋瑵h語的習(xí)慣是用許多短句來表達(dá)思想。根據(jù)楊鵬老師的說法，只要我們習(xí)慣了這種思維方式，閱讀速度就會(huì)大大提高。
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〔TEF600考生的法語學(xué)習(xí)心得〕隨文贈(zèng)言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。——西塞羅】