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中秋活動(dòng)中的觀察記錄
觀察記錄：
還有幾天就是中秋節(jié)了，所以今天全園進(jìn)行了中秋聯(lián)歡活動(dòng)。
我們小二班的小朋友是與大二班的哥哥姐姐一起聯(lián)歡慶祝，早上9點(diǎn)50分，哥哥姐姐來(lái)接我們上樓啦！
活動(dòng)有：聽(tīng)老師講述中秋故事、分享月餅、剝毛豆芋艿、做游戲等等。
活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)大、小班孩子的區(qū)別：
大班小朋友語(yǔ)言交流比較多，他們會(huì)說(shuō)：“哥哥來(lái)喂你好嗎？”、“我和你一起玩好嗎？”、“這個(gè)月餅好吃嗎？你想吃嗎？”、“妹妹來(lái)，我們到這里來(lái)玩吧！”
小班的孩子則喜歡用動(dòng)作來(lái)表示自己的想法，如：給同伴圖書(shū)時(shí)，則將圖書(shū)往別人手里一塞；想看別人手里的圖書(shū)時(shí)則隨即就搶；哥哥姐姐請(qǐng)他玩時(shí)跟著就走，也不表示什么；不想吃月餅時(shí)就拼命搖頭或閉緊嘴巴、皺起眉頭。
分析與反思：
“二期課改”的立足點(diǎn)是幼兒，從幼兒的需求出發(fā)，力求使幼兒得到發(fā)展。那么在大小幼兒的興趣、熱點(diǎn)都相同的情況下，我們是否就可以適當(dāng)運(yùn)用“大帶小”的方法，將大孩子的經(jīng)驗(yàn)通過(guò)他們自己的言行遷移到更小的孩子身上，這種帶教及潛移默化的作用，往往要?jiǎng)龠^(guò)老師有組織的集體“一刀切”活動(dòng)，它可以促進(jìn)幼兒與同伴的互動(dòng)，這種互動(dòng)不但是同年齡的而且也是跨年齡的。比如我觀察到的以上不同年齡的差異，則可以在這樣的活動(dòng)中不斷并盡快地得到彌補(bǔ)或調(diào)整，同時(shí)也能滿足小的喜歡與大的玩耍、大的喜歡幫助小的愿望與興趣，以充分滿足幼兒的需求，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
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