被稱作“勵志達(dá)人”的腦癱兒

在福田中學(xué)，有一名被稱作“勵志達(dá)人”的腦癱兒，成為全校師生學(xué)習(xí)的榜樣。他不僅能夠和正常學(xué)生一樣，每天正常上下課，而且學(xué)習(xí)成績一直穩(wěn)坐全年級第一把交椅。　　這名“奇跡”腦癱兒，名叫王坤琪，昨日下午，記者在福田中學(xué)，和這里的師生一道參加了一次特別班會，班會主題為“你我眼中的王坤琪”，班主任帶領(lǐng)同學(xué)們一同感受了這名“勵志達(dá)人”的成長奇跡�！　�2歲仍不會走路 曾遭學(xué)校拒收　　穿著統(tǒng)一定制的校服，戴著一副黑框眼鏡、說話慢條斯理……記者剛一見到王坤琪時，并沒有發(fā)現(xiàn)他和其他學(xué)生有何不同，如果不是因為雙腿僵硬和雙手不夠靈活，很難將他與腦癱聯(lián)系在一起。　　1995年，王坤琪出生在湖北黃岡的一個普通家庭。和其他孩子不同的是，王坤琪屬于早產(chǎn)兒，他的媽媽在生產(chǎn)時又遇到大出血，這導(dǎo)致胎兒在宮腔內(nèi)出現(xiàn)窒息，險些丟了性命�！　�撿回一條命的小坤琪，此后并沒有得到老天更多的眷顧。王坤琪的媽媽萬宏說，自打出生后，孩子就顯得和別家的不太一樣，“2歲時仍不會走路，不會講話，而且坐立不穩(wěn)。”　　后來經(jīng)過醫(yī)院檢查，王坤琪被確診為腦癱綜合二級傷殘（最高級別傷殘）。據(jù)醫(yī)生介紹，腦癱是因為“腦損害”，同時還將伴隨著智力障礙、視聽障礙以及心理、思維等跟大腦相關(guān)的一些損害。這就意味著，小坤琪難以像正常孩子一樣學(xué)習(xí)和生活�！　�為了給孩子治病，萬宏辭掉了穩(wěn)定的工作。她用照顧家庭之外的有限時間，每天陪孩子練習(xí)走路，幫助他康復(fù)肢體。直到今天，王坤琪還要每天進(jìn)行近3小時上下爬2趟18樓的康復(fù)訓(xùn)練……　　據(jù)萬宏介紹，由于先天缺陷，再加上后天缺乏培育，王坤琪從小就膽小孤僻，不敢離開父母半步，連講句話都怕受人歧視。在語言、學(xué)習(xí)能力，特別是在性格塑造方面，王坤琪越來越落后于同齡人。“到了上幼兒園的年齡，當(dāng)?shù)厝匀粵]有一家幼兒園肯收他�！比f宏說，這樣的遭遇，讓孩子的自卑心理越來越嚴(yán)重�！　∮⒄Z從“零基礎(chǔ)”到全年級第一　　想進(jìn)幼兒園，但被拒之門外，幾年后，萬宏歷經(jīng)千辛萬苦，讓王坤琪進(jìn)入到當(dāng)?shù)匾凰�小學(xué)。不過，在這所小學(xué)里度過的時光，更是讓王坤琪和媽媽感到寒心�！　�據(jù)介紹，由于手腳不靈敏，王坤琪每天進(jìn)出教室和上廁所全靠萬宏一個人全程陪護(hù)�！爱�(dāng)時教室是在5樓，洗手間是在1樓，課間就那么幾分鐘，還得抱著他跑上跑下。”萬宏說�！　「�重要的是，萬宏認(rèn)為學(xué)校對于王坤琪這樣的殘障兒童，缺乏必要的理解和包容。由于王坤琪視力存在問題，即使是坐在第一排也沒法看清黑板上的字，在多次考試不及格之后，當(dāng)時老師甚至下了“逐客令”。多次央求無效后，萬宏只能將孩子轉(zhuǎn)班�！　〉搅�2006年，王坤琪離開老家，跟隨父母來到深圳，當(dāng)時讀小學(xué)六年級。因為兩地教材不同，加上王坤琪自身基礎(chǔ)薄弱，他要比同學(xué)學(xué)得更吃力，特別是英語一項，王坤琪的基礎(chǔ)幾乎為零，這讓他費盡了心思。　　“當(dāng)時我就想，要沖出一條血路來。我自學(xué)了一個學(xué)期，基本上除了睡覺，其他時間都在背單詞、背文章。”王坤琪對記者說。最終，功夫不負(fù)有心人，憑借著執(zhí)著的努力，王坤琪的英語成績終于開始起色，等進(jìn)入初一時，已經(jīng)從過去的全班倒數(shù)，成為全年級的第一名。　　“王坤琪首先是一個自強的人，他有著明確的人生態(tài)度、人生追求和人生的方向，并為此付出200%的努力�！备Ｌ镏袑W(xué)校長郭其俊舉例說，“有天晚上我送王坤琪回家，剛上車他就提出要開車燈，要背今天還沒有背完的政治的內(nèi)容。如此多的鏡頭還有很多，比如學(xué)校允許他乘電梯，但是他卻堅持自己上樓梯等等�！薄　∽宰鹱孕庞械赖� 成為校內(nèi)“勵志達(dá)人”　　王坤琪的媽媽萬宏說，孩子自來到深圳之后，除了學(xué)習(xí)成績迎頭趕上之外，整個人的精神狀態(tài)也有了變化，變得不再那么孤僻�！艾F(xiàn)在他經(jīng)常跟同學(xué)一起聊聊天，出去聚一聚。”　　據(jù)王坤琪的同學(xué)陳澤香回憶，當(dāng)初他第一眼見到王坤琪時，感覺他是一個異類，“他不能像我們一樣在人群中嬉鬧，只能自己安安靜靜找一個沒有人的地方。”不過，等到后來兩人成為同班同學(xué)之后，陳澤香對他的印象改觀了很多。　　“我記得第一次上歷史課，老師在講課，大家對歷史課有很多意見，王坤琪首先提出來，他跟歷史老師大談自己對現(xiàn)代社會、制度方面的質(zhì)疑或疑問。大家開始對他有點煩，可是后來發(fā)現(xiàn)他的思考真的比我們深很多�！薄　≡谕瑢W(xué)眼中，王坤琪已然成為一個榜樣，不只是在學(xué)習(xí)上，也在道德品質(zhì)上。在福田中學(xué)，流傳著王坤琪許多助人為樂的故事，比如同學(xué)們到操場上操的時候，他能默默幫助大家整理桌凳、文具等，當(dāng)同學(xué)有問題問他，他很樂意把自己想法告訴大家，并和大家交流�！　「Ｌ镏袑W(xué)校長郭其俊常常用王坤琪的故事勉勵全校師生，他認(rèn)為，“王坤琪對每個肢體正常的人來說都是一個強烈的震撼。人的殘疾不僅僅是身體上的，還有許多心理上的，許多身體健全、心理不健全的人看到王坤琪，都會為他的自尊而由衷產(chǎn)生一種敬意。”　　作為一個高三學(xué)生，在采訪中王坤琪告訴記者，他現(xiàn)在唯一的心愿，就是和同學(xué)在一起安心地學(xué)習(xí)，好好地考上一個好的大學(xué)，然后找到一份好工作。不過對于大學(xué)以后的生活，他又有一絲憂慮，主要是害怕上大學(xué)之后，沒有人可以照顧他媽媽。在他看來，如果可以像正常人一樣，長大之后照顧自己的父母，將是他最大的幸福。

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