提高自身素質 高校畢業(yè)生召回制值得借鑒

　　近日,長春師范學院出臺規(guī)定,如果用人單位不滿意,或者畢業(yè)生自身認為專業(yè)知識、基本技能需要更新,學校將實行“召回”制度,即有針對性地對這些畢業(yè)生在專業(yè)知識、專業(yè)技能和教師基本功等方面進行“一對一”的強化培訓。這一制度推出后,立即受到各方好評:用人單位支持、學生歡迎、家長滿意�！罢倩亍敝贫鹊膶嵤�,凸顯了大學教育的人性化和高校的責任感。以往,一些高校平時缺少對大學生就業(yè)的指導,使身處象牙塔中的大學生因缺少社會經驗而在求職時頻頻受挫;更有甚者,個別學校欺上瞞下,虛報、謊報就業(yè)率,以期樹立學校在社會上的良好形象,至于學生是否真正找到自己滿意的工作,就業(yè)率是否真正達到學校所公布的數(shù)字,學校往往不聞不問。此外,在大學生即將畢業(yè)的時候,部分學校還往往會想方設法鼓動學生“掛靠”人才市場,將學生“弄出”學校,以此達到較高的就業(yè)率。受教育產業(yè)化的影響,為了增加收入,提高效益,一些學校盲目增設所謂的“熱門”專業(yè)。這些專業(yè)收費高昂,但由于選擇這些“熱門”專業(yè)的學生相對也多,造成市場供大于求,導致很多學生“學成”以后找不到工作。

　　大學擴招以后,上述情況更為嚴重。由于大幅度擴招,大學生數(shù)量連年上升,不僅本科生數(shù)量驟增,研究生數(shù)量也日益增多。以前通常是每位導師帶幾個學生,而現(xiàn)在,有的導師甚至能夠帶上幾十位學生。前不久有媒體披露,某地一位導師在一年之內居然帶了42位研究生!難怪有人感嘆:現(xiàn)在的碩士教育與本科教育已經沒有區(qū)別了。

　　其實,盡管學校教育不是職業(yè)培訓,但是,培養(yǎng)學生的基本素質、鍛造學生的基本技能,以使學生畢業(yè)后能在社會上有一席之地,仍然是高校的重要職能。我們的高等教育,應該培養(yǎng)社會需要的各方面人才,并在培養(yǎng)學生的能力方面有所作為。就目前來說,盡管大學畢業(yè)生每年都在快速增長,人才市場上供大于求也漸成事實,但是,很多用人單位招聘不到合適的人才也是不爭的事實。出現(xiàn)這種奇怪的現(xiàn)象,很大程度上表明我們的高等教育缺少針對性,缺少責任感。

　　大學畢業(yè)生“召回”制度的實施,一方面可以幫助學生更好地提高技能和素質,針對自身存在的缺陷,有的放矢地彌補不足,從而在職場上得心應手;另一方面也是最重要的,這種制度能讓高校找出自身在教育教學方面的不足,從而為學校調整教育教學方針,完善教育教學措施,甚至為國家教育方針政策的制定提供借鑒。

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