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全民閱讀的幾點(diǎn)思考
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)全民閱讀都再熟悉不過(guò)了吧，下面是小編為大家整理的全民閱讀的幾點(diǎn)思考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、全民閱讀的現(xiàn)狀
我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，自古以來(lái)就有許多勤學(xué)苦讀的傳統(tǒng)和流芳千古的名言警句。如“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”，以及“書(shū)山有路勤為徑， 學(xué)海無(wú)涯苦做舟”，勤讀書(shū)早已成為中華民族的美德。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)國(guó)民的閱讀率正在直線(xiàn)下滑，到目前為止不足百分之五十，“國(guó)人半數(shù)不讀書(shū)”已經(jīng)成為客觀(guān)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)。如果再把科研、學(xué)者、求學(xué)等靠讀書(shū)來(lái)謀生的人除去，能夠靠主觀(guān)自覺(jué)讀書(shū)的人數(shù)所占百分比就更小了。
僅僅以國(guó)民讀書(shū)所占據(jù)的比例的多寡，來(lái)判定當(dāng)今中華民族文化走向優(yōu)劣，僅靠這一個(gè)社會(huì)參數(shù)就給社會(huì)形態(tài)下個(gè)“重經(jīng)輕文”的定義，這都顯得很片面。筆者認(rèn)為， 閱讀從形勢(shì)和內(nèi)容上發(fā)生了改變，圖書(shū)閱讀率不斷下降和網(wǎng)絡(luò)閱讀率迅速上升幾乎成了社會(huì)的普遍共識(shí)。今天網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)層面，融入
人們的日常生活之中，成為不可缺少的一部分。于是，閱讀不再完全是為了求知，更多的是一種不由自主的瀏覽、一種無(wú)所用心的休閑、一種網(wǎng)絡(luò)生活狀態(tài)。
雖然讀書(shū)的形式是可以異化的，但是閱讀是永恒的。無(wú)論是讀書(shū)還是讀網(wǎng)，都是在傳承和傳播社會(huì)文明，是跨越時(shí)空與古人、偉人、哲人們的相互傾聽(tīng)交流，這些是其他文化汲取方式所不能比擬和取代的。
二、全民閱讀的開(kāi)展途徑
�。ㄒ唬� 發(fā)揮圖書(shū)館的職責(zé)
圖書(shū)館是文獻(xiàn)信息中心、“沒(méi)有圍墻的大學(xué)”、終身學(xué)習(xí)的學(xué)校，是城市、社區(qū)、學(xué)校的“文化客廳”和“公共書(shū)房”，是全民閱讀最重要的場(chǎng)地，民眾繼續(xù)教育、民眾閱讀是圖書(shū)館的職責(zé)所在。 麥維爾·杜威提出了“圖書(shū)館即教育”的現(xiàn)代公共圖書(shū)館理念。紐約州圖書(shū)館學(xué)校畢業(yè)生李小緣先生在1927年撰寫(xiě)的《圖書(shū)館學(xué)》中，論及圖書(shū)館的性質(zhì)時(shí)明確指出：“圖書(shū)館即教育”，提出公共圖書(shū)館為平民大學(xué)，也把圖書(shū)館看成是社會(huì)教育機(jī)構(gòu)。
近幾年，公共圖書(shū)館對(duì)大眾免費(fèi)開(kāi)放，讓所有的人都能夠得到免費(fèi)閱讀的機(jī)會(huì)，但由于現(xiàn)在公共圖書(shū)館數(shù)量有限、交通不便等缺陷，使得許多有閱讀意愿的讀者難以利用圖書(shū)館，無(wú)書(shū)可讀，使大量文獻(xiàn)資料閑置。這就需要增加多方的借閱渠道，加大力度宣傳圖書(shū)館信息資源，使大家真正愿意來(lái)、樂(lè)意讀、滿(mǎn)意歸，從而激發(fā)圖書(shū)館的活力，發(fā)揮圖書(shū)館的職責(zé)。免費(fèi)開(kāi)放免除了讀者經(jīng)濟(jì)上的顧慮，向全社會(huì)開(kāi)放符合圖書(shū)館信息公平的原則。
�。ǘ┲匾暽鐓^(qū)圖書(shū)館的補(bǔ)充作用
社區(qū)閱讀是全民閱讀的重要部分。在整個(gè)社區(qū)內(nèi)開(kāi)展有關(guān)讀書(shū)的活動(dòng)，加深了鄰里之間的情感交流，形成個(gè)人生存與社區(qū)進(jìn)步的精神文明新風(fēng)尚。社區(qū)圖書(shū)館是社區(qū)文化的活動(dòng)中心，讀者在社區(qū)圖書(shū)館不僅可以得到文獻(xiàn)信息，還能獲得生活信息，如社區(qū)教育、就業(yè)服務(wù)、醫(yī)療、社會(huì)保障等信息。社區(qū)圖書(shū)館的建立極大延伸了公共圖書(shū)館的服務(wù)范圍，讀者可以把在公共圖書(shū)館借的書(shū)還到社區(qū)圖書(shū)館，社區(qū)圖書(shū)館把書(shū)集中送回公共圖書(shū)館，公共圖書(shū)館也把經(jīng)典讀物寄存在社區(qū)圖書(shū)館，可以填補(bǔ)社區(qū)圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息量，公共圖書(shū)館和社區(qū)圖書(shū)館相輔相成，共同為“全民閱讀”服務(wù)。
（三）讓圖書(shū)館走入每個(gè)農(nóng)戶(hù)家
我國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口有八億多。農(nóng)村信息相對(duì)滯后，閱讀資源極其匱乏，人們?nèi)狈ψx書(shū)意識(shí)。許多村莊沒(méi)有圖書(shū)館，即使有圖書(shū)館，由于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，圖書(shū)量少而且老舊，多年沒(méi)有書(shū)籍更新。當(dāng)前最迫切的是解決農(nóng)村閱讀資源匱乏的問(wèn)題，使“全民閱讀”在農(nóng)村成為現(xiàn)實(shí)。因此應(yīng)該把讀書(shū)的重心下移，拯救農(nóng)民閱讀，送上農(nóng)民喜聞樂(lè)見(jiàn)的、有認(rèn)可度的好書(shū)，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村提供精神食糧，才能把農(nóng)村這個(gè)龐大的閱讀處女地開(kāi)拓出來(lái)。
三、倡導(dǎo)早期閱讀和女性閱讀
關(guān)心人生成長(zhǎng)各個(gè)階段各方面的知識(shí)需求，不僅提倡學(xué)習(xí)型閱讀，還要弘揚(yáng)欣賞型閱讀和生活型閱讀�！安粌H要懂得道理，而且要學(xué)
會(huì)生存；不僅要提高自己的修養(yǎng)，而且要學(xué)會(huì)與人和諧相處。”
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教育心理學(xué)研究表明，終身閱讀興趣和習(xí)慣取決于有效的早期閱讀。在第六次全國(guó)全民閱讀調(diào)查中，針對(duì)過(guò)去一年沒(méi)讀過(guò)書(shū)的人群進(jìn)行分析時(shí)，排在不讀書(shū)原因第二位的是“沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣/不喜歡讀書(shū)”，這一比例達(dá)到34.48%。因此閱讀“從娃娃抓起”，圖書(shū)館可以提供圖畫(huà)卡片、童話(huà)寓言故事、卡通漫畫(huà)等適合幼兒閱讀的讀物。同時(shí)，父母每天給孩子讀書(shū)、講故事，增強(qiáng)幼兒閱讀興趣。
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德國(guó)學(xué)前教育家福錄貝爾指出，“國(guó)家的命運(yùn)，與其說(shuō)是操在掌權(quán)者的手里，倒不如說(shuō)是掌握在母親手中。因此，我們必須努力啟發(fā)母親——人類(lèi)的教育者�！�
古往今來(lái)，女性對(duì)于家庭、社會(huì)的影響早已被認(rèn)同，培養(yǎng)有修養(yǎng)的母親成為社會(huì)文明的標(biāo)志。但我國(guó)女性閱讀現(xiàn)狀堪憂(yōu)，在識(shí)字民眾中，男性平均閱讀數(shù)明顯高于女性閱讀數(shù)，女性應(yīng)該從繁忙的家務(wù)勞動(dòng)中自我解脫出來(lái)，投入更多的時(shí)間在閱讀上。社區(qū)圖書(shū)館和公共圖書(shū)館必須大力宣傳和倡導(dǎo)女性閱讀，為女性提供更多讀物，以便成就有修養(yǎng)的母親，從而培養(yǎng)優(yōu)秀的嬰孩和杰出的人才。
四、結(jié)語(yǔ)
期盼著，有一天，人們?nèi)D書(shū)館閱讀就像上公園、超市、醫(yī)院一樣，自然、隨意，真正成為生活的一部分。閱讀可敬，讀者可愛(ài)。
全民閱讀的幾點(diǎn)思考
1. 提高閱讀意識(shí)：全民閱讀需要從提高人們的閱讀意識(shí)開(kāi)始。政府、學(xué)校和社會(huì)各界應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)閱讀的宣傳和推廣，讓更多的人認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性和益處。
2. 建立閱讀環(huán)境：為了促進(jìn)全民閱讀，需要建立一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。這包括提供充足的圖書(shū)館、書(shū)店和閱覽室等場(chǎng)所，以及提供便捷的借閱和購(gòu)書(shū)服務(wù)。
3. 多樣化的閱讀資源：全民閱讀需要提供多樣化的閱讀資源，包括紙質(zhì)書(shū)籍、電子書(shū)、報(bào)紙、雜志等。同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)創(chuàng)作和出版優(yōu)秀的文學(xué)作品、科普讀物、兒童圖書(shū)等，滿(mǎn)足不同人群的閱讀需求。
4. 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：全民閱讀需要培養(yǎng)人們的閱讀習(xí)慣。學(xué)校應(yīng)該將閱讀教育納入課程中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。家庭也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
5. 利用科技手段：現(xiàn)代科技的發(fā)展為全民閱讀提供了更多的便利。可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等設(shè)備提供電子書(shū)、在線(xiàn)閱讀平臺(tái)等，讓人們隨時(shí)隨地都能進(jìn)行閱讀。
6. 舉辦閱讀活動(dòng)：為了激發(fā)人們的閱讀熱情，可以舉辦各種形式的閱讀活動(dòng)，如讀書(shū)分享會(huì)、作家講座、閱讀比賽等。這些活動(dòng)可以增加人們的參與度，促進(jìn)閱讀的交流和分享。
總之，全民閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，需要政府、學(xué)校、家庭和社會(huì)各界的共同努力。通過(guò)提高閱讀意識(shí)、建立閱讀環(huán)境、提供多樣化的閱讀資源、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、利用科技手段和舉辦閱讀活動(dòng)等措施，可以促進(jìn)全民閱讀的普及和發(fā)展。
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