高職英語專業(yè)學生的學習焦慮及緩解策略探討

本研究以九江職業(yè)大學外語系2007級大專班學生為研究對象,通過調整教師的角色、采用多種教學形式、加強課后鞏固以及培養(yǎng)學生自主學習能力等一系列教學策略的實施,提高學生的學習成績.研究結果顯示,十個月后,與對照班相比,實驗班學生的成績有明顯提高,較實驗前相比,學生的情感焦慮水平得到了降低.

作 者： 廖曉燕 桑龍揚 黃碧云   作者單位： 廖曉燕(九江職業(yè)大學師范學院,江西九江,332000)

桑龍揚(九江學院外語學院,江西九江,332005)

黃碧云(仙桃職業(yè)學院外語系,湖北仙桃,433000) 

刊 名： 新疆石油教育學院學報  英文刊名： JOURNAL OF PETROLEUM EDUCATIONAL INSTITUTE OF XINJIANG  年，卷(期)： 2009 ""(6)  分類號： H3  關鍵詞： 教學策略   英語學習   焦慮   效果  

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