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對(duì)江西省高校體育教育專業(yè)體操教學(xué)現(xiàn)狀分析論文
[摘要]查閱了中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，關(guān)于江西省高校體操教學(xué)方面的研究還尚未見到，這對(duì)江西省高校的體操教學(xué)發(fā)展不利，為了能夠?yàn)榻魇「咝ｓw操教學(xué)的發(fā)展和體操政策的制定者提供參考依據(jù)，本文選擇了江西省高校體育教育專業(yè)體操教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究為題目。本文采用了文獻(xiàn)資料法，比較法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)江西省高校體育教育專業(yè)體操教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。
[關(guān)鍵詞]江西省 高校體育 教育專業(yè) 體操教學(xué) 現(xiàn)狀與對(duì)策
一、體操教學(xué)內(nèi)容實(shí)施情況分析
從表1看出教學(xué)大綱規(guī)定普修的教學(xué)內(nèi)容基本相同，只有江西師范大學(xué)和贛南師范學(xué)院有體操專項(xiàng)教學(xué)，其余三所沒有專項(xiàng)。但是通過對(duì)老師的問卷調(diào)查得知教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施情況見表2
通過表2可以看出只有贛南師范學(xué)院和江西師范大學(xué)能全部實(shí)施自己的教學(xué)內(nèi)容，另外三個(gè)學(xué)校只能部分實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，甚至有的教學(xué)內(nèi)容無法完成，單雙杠三個(gè)學(xué)校無法完成教學(xué)。
二、體操教材使用狀況的調(diào)查分析
通過調(diào)查得出各個(gè)高校在教材的選用上沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，同一年相同年級(jí)使用不同的版本和不同出版時(shí)間的教材，但是教材的出版時(shí)間都是選擇1985年以后的，而且各個(gè)學(xué)校在選用教材出版時(shí)間上都在向本年靠攏，2004年到2005年各個(gè)高校使用教材在編寫者上有很大的不同。2006年到2008年教材的書名、出版社、出版時(shí)間、編寫者基本相同。這說明江西省高校體育教育專業(yè)在教材的選擇趨勢上有相同的認(rèn)識(shí)。
三、體操教學(xué)學(xué)時(shí)比例、學(xué)期安排的調(diào)查分析
1.教學(xué)時(shí)數(shù)的對(duì)比分析
教學(xué)時(shí)數(shù)也就是課時(shí)，課時(shí)分配應(yīng)根據(jù)該學(xué)科的性質(zhì)、作用、教材的分量和難易程度，恰當(dāng)?shù)胤峙涓鏖T學(xué)科的授課時(shí)數(shù)。如體操這樣的基礎(chǔ)性學(xué)科，內(nèi)容多、練習(xí)多所以用的時(shí)間也較多。但通過對(duì)5所高校教學(xué)計(jì)劃中的教學(xué)學(xué)時(shí)安排體操的教學(xué)時(shí)數(shù)越來越少。
2.學(xué)期安排的比較分析
體操必修課的安排上，5所高校都安排了兩個(gè)學(xué)期或兩個(gè)學(xué)期以上。通過調(diào)查可以看出學(xué)校在體操教學(xué)的總學(xué)期數(shù)逐年遞減，但是從2007年開始到2008年又開始教學(xué)的每年安排的學(xué)時(shí)上升，學(xué)期數(shù)沒有增加。江西師大和贛南師范學(xué)院在2004年到2005年學(xué)期安排都是三個(gè)學(xué)期，但是一周上課的次數(shù)減少，兩個(gè)學(xué)校在第三學(xué)期的2次/周減少到1次/周。2005年到2006年江西師大和贛南師范學(xué)院在上體操課的學(xué)期數(shù)上都減少到兩個(gè)學(xué)期，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)在2004年到2005年雖然安排的學(xué)期數(shù)減少，但是總的教學(xué)次數(shù)沒有減少。
四、江西省高等院校體育院系在職體操師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析
《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出:“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的大計(jì)。實(shí)踐告訴我們，教育改革的主題在教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師”。新時(shí)期的體操教學(xué)需要具有牢固的專業(yè)思想、扎實(shí)的基本功、較高的文化層次、崇高敬業(yè)精神的專業(yè)體操教師。
1.體操專項(xiàng)教師年齡、學(xué)歷狀況的調(diào)查分析
通過調(diào)查得知，在20名體操專業(yè)教師中，25一35歲的教師有9人，占45%，36一45歲的教師有8人，占40%，46歲以上3人，占15%。由此可見目前江西省高校體育教育專業(yè)體操教師隊(duì)伍年輕化，老中青搭配較好。年輕教師接受新鮮事物的意識(shí)比較強(qiáng)，可以給教師隊(duì)伍帶來新鮮氣息和活力;中老年教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又比較豐富，可以在教學(xué)上給年輕教師起榜樣作用。
具有碩士研究生以上學(xué)歷的體操教師占調(diào)查總?cè)藬?shù)的14%，具有大學(xué)本科學(xué)歷的體操教師占總?cè)藬?shù)的86%，而具有碩士以上學(xué)歷的體操教師卻為空白。雖然學(xué)歷與體操教學(xué)質(zhì)量不能劃等號(hào)，但體操內(nèi)涵的表述和教學(xué)方式的改革以及教學(xué)模式的引進(jìn)卻與教師自身的知識(shí)水平結(jié)構(gòu)有著密不可分的關(guān)系。
2.體操教育專業(yè)教師專業(yè)背景教育、職后培訓(xùn)狀況調(diào)查分析
體操是一項(xiàng)早期專業(yè)化與直觀性較強(qiáng)的體育項(xiàng)目，而作為一名體操專業(yè)教師如果沒有接受一定的專業(yè)訓(xùn)練和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)體操教學(xué)的“質(zhì)”和“量”是難以保障的。我們通過對(duì)20名教師接受專業(yè)教育背景及職稱的情況調(diào)查得知接受過l-3年體操專業(yè)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的占調(diào)查總?cè)藬?shù)的40%，接受過4-8年的體操專業(yè)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的占總?cè)藬?shù)的40%，而沒有接受過體操專業(yè)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的只占10%，其中值得注意的是接受過10年以上體操專業(yè)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的占調(diào)查總?cè)藬?shù)的10%，同時(shí)有講師和副教授職稱的教師分別占調(diào)查總?cè)藬?shù)的50%和40%，助教占10%，由此可見體操專業(yè)教師專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)教育背景分布比較合理。
3.體操教師性別結(jié)構(gòu)分析
高校男女生的性別差異及多種課型的發(fā)展變化，要求男女生分班上課。因此，就提出了對(duì)體育教師性別結(jié)構(gòu)的相應(yīng)要求。從調(diào)查的20名體操教師結(jié)果顯示，男教師為18名，占總體的90%:女教師2名，僅占總體的10%。全國普通高校抽樣結(jié)果顯示，男性占64.4%，女性占35.6%。相比之下，江西省女性體操教師低于全國水平25.6個(gè)百分點(diǎn)，女體操教師比例偏低。
參考文獻(xiàn):
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