新課改后的大學(xué)數(shù)學(xué)分層次教學(xué)實(shí)施方略的探討

目前,高中新課已在全國(guó)大范圍展開,而大學(xué)數(shù)學(xué)卻仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式.由于一些高等學(xué)校的教師對(duì)新課改的具體情況還不了解,導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)不適應(yīng)、考試成績(jī)偏低等問(wèn)題.針對(duì)這些亟待解決的新情況,本文作者提出了改變現(xiàn)有大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式,實(shí)施分層次教學(xué)的建議.

作 者： 劉娟 郭運(yùn)瑞   作者單位： 河南科技學(xué)院  刊 名： 出國(guó)與就業(yè)  英文刊名： WORK & STUDYING ABROAD  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號(hào)：   關(guān)鍵詞： 新課改   大學(xué)數(shù)學(xué)   教學(xué)模武   分層次教學(xué)   應(yīng)對(duì)策略  

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