自學輔導法在思想政治課中的運用

　自學輔導法是以學生自學教材或課外材料為主、教師輔導為副的一種教學方法，其目的是幫助學生逐步養(yǎng)成良好的自學習慣，培養(yǎng)學生以自學能力為核心的各種能力，從而提高學生的綜合素質。

     　　新時期的中學思想政治課教學是以弘揚人的主體性、提高人的綜合素質、促進人的可持續(xù)發(fā)展為宗旨的，因此，政治教師必須重新審視自己的教學行為，特別是要從根本上改變教學方法。自學輔導法就是為了順應這一時代發(fā)展要求而進行的教學方法的改革。過去教師把學生當作被動接受知識的容器，采用滿堂灌的注入式教學法，這既不符合“人的全面發(fā)展”的現代教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）觀念，也不適應時代發(fā)展的需要。因此，要使中學思想政治課的教學充滿新的生機和活力，達到“新、活、實、精”的效果，就必須對傳統(tǒng)的教學方法進行改革，由封閉走向開放，由枯燥說教走向民主教學，最大限度地創(chuàng)造寬松的教學環(huán)境，讓學生參與到教學過程中來，積極主動地自主學習。基于上面的考慮，筆者把自學輔導法大膽地運用到中學思想政治課教學實驗中去，并做了一些有益的探索。

　　　　一、實驗準備

　　　　1.要改變舊的教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）觀念，真正確立與時代相適應的體現素質教學精神的教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）觀念

　　大家知道，觀念是行動的先導。教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）觀念對教學起著指導和統(tǒng)率的作用。一切先進的教學改革都是從新的教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）觀念中生發(fā)出來的，而一切教學改革的困難都是來自舊的教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）觀念的束縛，因此，確立新的教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）觀念是教學改革的首要任務。然而，讓我們審視一下過去的教學行為，就不難發(fā)現我們過去的教學只滿足于把書本的知識傳授給學生，把形成結論的生動過程變成了單調刻板的條文背誦。這種重結論、輕過程的傳統(tǒng)教學方法忽視了學生在學習中的主體地位，忽視了對學生多種能力的培養(yǎng)，但教師習慣了，學生也習以為常，甚至麻木了。老師滿足于讓學生學會書本知識，過于強調接受學習，學生為滿足于學書本知識而死記硬背，很少有人在教學實踐中教學生如何會學，如何自學。據調查顯示：一個人從小學到大學所學到的書本知識，只占他一生應用知識的20%，絕大部分要靠自己走上社會后自學獲得；一個人是否能成才，不僅在于所受教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的層次高低，而且還取決于自己是否善于獨立獲取知識，并能系統(tǒng)化的能力，且在此基礎上形成自己獨有的見解或創(chuàng)新。這無疑是一種生存能力！現代教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）心理學研究還表明：學生的學習過程一方面是發(fā)現問題、分析問題、解決問題的過程，是暴露學生各種疑問、困難和矛盾的過程，另一方面是展示學生聰明才智、張揚個性、創(chuàng)造成果的過程。正因為如此，在教學過程中要強調學生探索新知的經歷和獲得新知的體驗。而傳統(tǒng)的教學方式將教與學嚴重割裂開來，只重視教師如何去教，而不大注重學生如何去學。自學輔導法則將教與學有機地結合起來，特別重視教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）學生怎樣通過自學獲得新的知識，培養(yǎng)解決問題的能力。事實告訴我們：僅靠老師轉變教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）觀念是不夠的，還必須向學生講清道理，學生一旦接受了這種新的教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）理論，定會激發(fā)出前所未有的自主學習的動機，而這將成為我們推行自學輔導法的強大動力。

　　　　2.營造自學的氛圍

　　長期以來，應試教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）嚴重窒息了學生的思維和智力的發(fā)展，打擊了學生的學習興趣和熱情，也成了推行自學輔導法的攔路虎，不搬掉這個攔路虎不行。為此，首先要建立一種新型的師生關系，教師要營造出民主和諧的寬松的教學氛圍，給學生以更多的學習自主權，鼓勵他們獨立自主

[1] [2] [3] [4] 

【自學輔導法在思想政治課中的運用】相關文章：

遷移理論在思想政治課教學中的運用04-30

心理學知識在思想政治課中的運用04-29

探究式教學模式在高中思想政治課中的運用論文04-27

翻譯中增譯法的運用04-29

預測法在閱讀學習中的運用04-29

表揚法在體育教學中的運用04-26

卡片法在語文教學中的運用04-30

反饋法在英語語音教學中的運用05-02

積累與運用貼近生活的思想政治課素材04-30

淺談探究法在中學體育教學中的運用04-29