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語(yǔ)文課我們?cè)撛趺唇陶撐?/h1>
時(shí)間:2023-04-27 21:06:44 語(yǔ)文論文 我要投稿
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語(yǔ)文課我們?cè)撛趺唇陶撐?/p>

  語(yǔ)文課,我們?cè)撛趺唇?作為語(yǔ)文教師的我們經(jīng)常會(huì)思索這個(gè)問(wèn)題。下面,結(jié)合本人的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,對(duì)此談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

語(yǔ)文課我們?cè)撛趺唇陶撐?/></p><p><strong>  一、優(yōu)化制定教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p>  教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)過(guò)程的起始和歸宿,所以,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,首先要優(yōu)化制定教學(xué)目標(biāo)。</p><p>  1.教學(xué)目標(biāo)要明確、具體。</p><p>  教學(xué)目標(biāo)是對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的具體化。語(yǔ)文教材的每個(gè)單元乃至每篇課文都規(guī)定了教學(xué)重點(diǎn),目標(biāo)的設(shè)定不應(yīng)脫離單元和課文的教學(xué)重點(diǎn)。有了明確、具體的教學(xué)目標(biāo),課堂教學(xué)就有了“方向盤(pán)”和“指南針”,就能夠防止課堂教學(xué)的隨意性、盲目性。教學(xué)過(guò)程圍繞目標(biāo)有序地進(jìn)行,才能夠使學(xué)生在目標(biāo)明確的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)、學(xué)好。</p><p>  2.教學(xué)目標(biāo)要恰當(dāng),要能夠操作,能夠檢測(cè)。</p><p>  教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,必須依據(jù)教學(xué)大綱、單元教學(xué)要求和課文訓(xùn)練重點(diǎn),但同時(shí)還必須考慮讓全體學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能達(dá)到、能夠接受。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)是全體學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提。教師通過(guò)指導(dǎo)閱讀、適時(shí)點(diǎn)撥、設(shè)計(jì)練習(xí)、組織討論、反饋矯正等手段來(lái)操作、來(lái)檢測(cè),把提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)落到實(shí)處。</p><p>  3.教學(xué)目標(biāo)要全面、完整。</p><p>  既要有基礎(chǔ)知識(shí),語(yǔ)文能力目標(biāo),也要有品德教育、心理素質(zhì)培養(yǎng)等目標(biāo),這是語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)所決定的。</p><p><strong>  二、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)</strong></p><p>  課堂教學(xué)45分鐘,應(yīng)該是一篇優(yōu)美動(dòng)人的樂(lè)章。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要緊密銜接,自然過(guò)渡,難易交錯(cuò),有張有弛,跌宕起伏,節(jié)奏分明,體現(xiàn)出課堂教學(xué)的藝術(shù)性。</p><p>  1.導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)。</p><p>  導(dǎo)語(yǔ)是課堂教學(xué)的序幕,序幕一拉開(kāi),就像一塊吸鐵石,牢牢地吸引著學(xué)生,緊緊扣住教學(xué)目標(biāo),或復(fù)習(xí)鋪墊,或引用詩(shī)文,或設(shè)置懸念,營(yíng)造出良好的教學(xué)氣氛。新穎精彩的導(dǎo)語(yǔ),能滿(mǎn)足學(xué)生的求知心理,使之上課情趣昂然,全身心投入。</p><p>  比如教《老山界》一文時(shí),利用學(xué)生對(duì)歷史的好奇心理,我運(yùn)用了這樣的導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,現(xiàn)在讓我們來(lái)追尋一位紅軍戰(zhàn)士六十多年前的足跡,去翻越老山界,千萬(wàn)記住翻越的線路,以免迷路掉隊(duì)!斑@樣一說(shuō),同學(xué)們對(duì)課文產(chǎn)生了極大的興趣,一個(gè)個(gè)捧起書(shū)本認(rèn)真讀了起來(lái),而且一邊讀一邊勾畫(huà)出紅軍戰(zhàn)士翻山線路。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及積極思維在上課的開(kāi)始就充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。</p><p>  2.傳授新知是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。</p><p>  學(xué)生是主體,教師要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,通過(guò)講述、練習(xí)、討論等方式,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,初讀、精讀、熟讀,使學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力、道德情操、心理素質(zhì)協(xié)同提高,并通過(guò)多角度的變式練習(xí),鞏固強(qiáng)化。 3.總結(jié)歸納。</p><p>  總結(jié)歸納要扣住教學(xué)目標(biāo),或回應(yīng)開(kāi)頭,或遷移擴(kuò)展,語(yǔ)言干凈利索,高度濃縮,“如咀嚼干果,品嘗香茗,令人回味再三”。</p><p>  4.隨機(jī)應(yīng)變,因勢(shì)利導(dǎo)。</p><p>  在開(kāi)放教學(xué)系統(tǒng)中,教師必須隨機(jī)應(yīng)變,因勢(shì)利導(dǎo)。控制信息的流向。如果任其自由發(fā)展,就會(huì)變成真正的“茶館”。辦法是深入學(xué)生中去參加議論和討論,在討論中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行集體小組修正,更可以用自己積累的經(jīng)驗(yàn),預(yù)防大的偏差產(chǎn)生。例如有位語(yǔ)文老師在讓學(xué)生討論《祝!分邢榱稚┑男蜗髸r(shí),同學(xué)們從肖像、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面展開(kāi)了熱烈的討論,正當(dāng)學(xué)生討論的火熱時(shí),老師突然提出:“為什么作者讓祥林嫂反復(fù)念叨‘我真傻’呢?這一因勢(shì)利導(dǎo)的提問(wèn),把學(xué)生的注意力拉了回來(lái)。通過(guò)深一步的學(xué)習(xí)討論,學(xué)生明確了祥林嫂只看到了自然界的狼吃了阿毛,卻沒(méi)有看到社會(huì)上的“狼”正一點(diǎn)一點(diǎn)的吞噬著她的精神和肉體。魯迅先生對(duì)封建禮教的揭露真是入木三分,加深了學(xué)生對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的理解。巧用教育機(jī)智,因勢(shì)利導(dǎo),是保證課堂良好開(kāi)放狀態(tài)的重要方法。</p><p><strong>  三、優(yōu)化教學(xué)方法</strong></p><p>  教學(xué)方法是中性的,它本身沒(méi)有好壞優(yōu)劣之分,全在于如何運(yùn)用。學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)!笆┙讨,貴在啟導(dǎo)”,“啟”是啟迪,“導(dǎo)”是引導(dǎo)、誘導(dǎo)、疏導(dǎo)、指導(dǎo)。這些是最基本的原則、規(guī)律,也是最基本的方法。選擇使用教學(xué)方法,要從學(xué)生實(shí)際。教師的教學(xué)風(fēng)格、課文體裁幾個(gè)方面,精心研究,靈活運(yùn)用。正所謂“教學(xué)有法。教無(wú)定法,貴在得法”,既不應(yīng)照搬照抄某校某人教某篇課文成功的教學(xué)方法,還要考慮將多種教法組合起來(lái),如,講授法、練習(xí)法、討論法等等,以期收到綜合效能。</p><p><strong>  四、優(yōu)化教學(xué)組織形式</strong></p><p>  班級(jí)授課是課堂教學(xué)的基本形式,但它的最大弊端是不利于因材施教,這已經(jīng)被長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐所證明。一律使用班級(jí)授課這一形式,從表面上看,好像是面向全體學(xué)生,實(shí)際上,學(xué)生之間存在著個(gè)性差異,由于各種原因,有些學(xué)生之間差異較大,從實(shí)際效果看,可能是面向了少數(shù)學(xué)生。因此,應(yīng)結(jié)合分組討論。個(gè)別輔導(dǎo)等形式,多種形式優(yōu)化結(jié)合,不僅彌補(bǔ)了單一形式的不足,而且變師生之間的單項(xiàng)交流為教師與學(xué)生(全體學(xué)生、部分學(xué)生、個(gè)別學(xué)生)、學(xué)生與學(xué)生之間的雙向交流。全班學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)組織形式,積極主動(dòng)參與,提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。</p><p>  總之,通過(guò)努力,我們一定能探索出適合學(xué)生實(shí)際的授課模式,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,實(shí)施素質(zhì)教育,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,上好每一節(jié)語(yǔ)文課,大面積提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)。</p><script>s(

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