市場經濟條件下中醫(yī)醫(yī)學教育研究論文

　　摘要：中醫(yī)是我國整個醫(yī)療體系的重要組成部分，在保證人們的身體健康方面發(fā)揮十分重要的作用。近年來，中醫(yī)醫(yī)學教育相關問題也開始得到人們的廣泛關注。尤其是在市場經濟條件下，在為中醫(yī)醫(yī)學教育帶來千載難逢發(fā)展機遇的同時，也對中醫(yī)醫(yī)學教育產生了極大的影響，帶來諸多挑戰(zhàn)。市場經濟大背景下，還需要立足實際情況，對如何更好開展中醫(yī)醫(yī)學教育問題進行分析研究。從市場經濟大環(huán)境對中醫(yī)醫(yī)學教育的影響入手，對市場經濟條件下發(fā)展中醫(yī)醫(yī)學教育的有效途徑進行重點研究,以期更好立足市場經濟背景，尋找正確、科學的中醫(yī)醫(yī)學教育方向。

　　關鍵詞：中醫(yī)；醫(yī)學教育；市場經濟

　　近年來，我國大力發(fā)展經濟建設，市場經濟體制成為當前重要的經濟體制類型，對不同行業(yè)的發(fā)展產生了極大影響。經濟與教育之間向來存在著千絲萬縷的密切聯(lián)系,不同階段和時期的經濟發(fā)展水平以及各種經濟制度的制定和執(zhí)行等，都會對教育事業(yè)發(fā)展產生極大的影響。在我國中醫(yī)醫(yī)學教育事業(yè)的發(fā)展過程中，同樣會受到經濟發(fā)展狀態(tài)以及各種經濟制度的影響。而面對現(xiàn)實經濟條件，為了謀求更好的發(fā)展，也需要積極探索中醫(yī)醫(yī)學教育的有效發(fā)展途徑。

　　一、市場經濟大環(huán)境對中醫(yī)醫(yī)學教育的影響

　　經濟與教育之間關系密切，經濟環(huán)境也會對教育產生極大的影響。具體來看，教育事業(yè)肩負著培養(yǎng)大量優(yōu)秀的人才，以更好為社會主義建設服務的重任。中醫(yī)醫(yī)學是最具中國特色的學科之一，在開展各項教育教學活動的過程中，一方面需要通過系統(tǒng)的教育和培養(yǎng)，不斷提高不同個體在中醫(yī)醫(yī)學方面的文化素質和勞動能力以及勞動熟練程度等，從而更好地為各種實際建設任務服務，促進整體建設效率的提升；另一方面，在教育過程中，也需要提高對各種知識和科技成果的重視程度。經過長期的發(fā)展，多種中醫(yī)理論和資源得到了較大的開發(fā)和利用。隨著時代的發(fā)展，各種現(xiàn)代化的思想和技術也開始被應用于中醫(yī)理論和資源的開發(fā)之中。而在這一過程中，也需要借助系統(tǒng)的中醫(yī)醫(yī)學教育來不斷促進相應過程中勞動生產率的提升，以更好將各種最新的科學技術知識和科技成果等應用到實際的勞動生產過程之中。

　　在這一過程中，各中醫(yī)院校則屬于中醫(yī)藥科學研究和教育的中心，市場經濟條件下，也必然會對中醫(yī)醫(yī)學教育的教育理念和教育方案產生一定的影響。就目前的實際情況來看，中醫(yī)醫(yī)學教育存在一定的無法良好適應市場經濟發(fā)展的主要表現(xiàn)。我國的中醫(yī)醫(yī)學教育歷史悠久，但是，隨著市場經濟的快速發(fā)展，中醫(yī)醫(yī)學教育也逐漸呈現(xiàn)出一定的滯后現(xiàn)象，無法很好適應市場經濟的發(fā)展。例如，在專業(yè)設置方面，存在一定的專業(yè)結構設置不合理的情況，相應的專業(yè)結構在設置的時候沒有充分考慮到中醫(yī)藥科技發(fā)展以及人才市場對不同類型和專業(yè)中醫(yī)藥人才的實際需求，相應的專業(yè)設置缺乏針對性，沒有很多好的針對市場以及各種中醫(yī)藥技術等。

　　二、市場經濟條件下發(fā)展中醫(yī)醫(yī)學教育的有效途徑分析

　�。ㄒ唬┻M行科學的教育體制建設

　　市場經濟條件下，為了進一步發(fā)展中醫(yī)醫(yī)學教育，促進中醫(yī)醫(yī)學教育水平更上一層樓，首先需要積極地進行教育體制改革和建設。針對以往中醫(yī)醫(yī)學教育體制存在的不足之處以及不適應現(xiàn)實經濟條件的問題，還需要積極地立足中醫(yī)醫(yī)學教育的實際情況，逐步制定與市場經濟體制相適應的教育體制。針對市場經濟的特點，注重對教育評估所具備的激勵功能和導向功能予以應用，鼓勵不同的中醫(yī)類院校積極參與到激烈的投入與產出市場競爭之中。在激烈的競爭環(huán)境下，不斷對中醫(yī)類院校的教育管理工作予以“倒逼”，促進其管理科學化水平的不斷提升。首先，要做好在教育理念方面的更新。在中醫(yī)醫(yī)學教育中，要努力樹立新型的教育觀念，充分考慮到市場經濟對中醫(yī)醫(yī)學教育產生的影響以及對其提出的各種要求，從而制定完善的多方面對策，從專業(yè)設置、教學內容、教學方法以及教學模式等多方面入手，進行積極的改革和優(yōu)化。

　　例如，在專業(yè)設置方面，在立足國家教委所制定的專業(yè)目錄相關內容的基礎上，積極對當前的經濟發(fā)展狀態(tài)以及對中醫(yī)的市場需求情況進行全面的調研和科學分析，進而以相應的調研和分析結果為基礎，依據社會的實際需求進行一定的自主專業(yè)設置，并上報國家主管部門備案。另外，考慮到市場經濟環(huán)境下，人才交流頻繁，大量人才的流動速度很快，并存在頻繁的職業(yè)轉換現(xiàn)象，在進行專業(yè)設置的時候，還要注意適當對專業(yè)口徑予以拓展，以更好地增強畢業(yè)生的適應能力，為其更好地參與到市場競爭之中奠定良好的基礎。在教學內容以及課程的設置方面，要注意充分考慮多方面的實際情況，包括人才市場的需求以及經濟條件下的市場需求情況等。并針對實際情況，對具體的教學內容和課程進行適當?shù)恼{整。

　�。ǘ�）注重教學實踐和創(chuàng)業(yè)教育以更好適應市場經濟環(huán)境

　　在中醫(yī)醫(yī)學教育過程中，要注意加強對教育與實際市場經濟之間的緊密聯(lián)系。密切觀察市場經濟的發(fā)展動態(tài)，并積極對相應的知識和技能等予以增加。加強中醫(yī)藥相關最新科技知識課程的設置以及建設，并加強中醫(yī)藥教材建設。尤其要注意在教材中對各種最新中醫(yī)藥科技成果予以收錄和介紹、反映等，以及時更新學生的知識和技能儲備，幫助其日后更好適合市場環(huán)境。另外，加強實踐環(huán)節(jié)，在教學方法和辦學模式上要注意加強實踐環(huán)節(jié)。通過開展不同形式的實踐活動，幫助學生實現(xiàn)理論知識與實踐技能的結合。在條件允許的情況下，不同的中醫(yī)類院�？梢苑e極建立固定的社會實踐基地，并定期組織學生前往基地參與各種實踐活動，從而為中醫(yī)藥大學生理論聯(lián)系實際提供必要的場所和良好的條件。另外，加強對學生進行創(chuàng)業(yè)教育。

　　首先，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學體系。開展創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教學的計劃設置、內容更新、方法改革、建設管理等環(huán)節(jié)，遵循創(chuàng)業(yè)教育基本規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，有效結合課堂教學與實踐實訓，充分利用現(xiàn)代信息技術與社會資源，創(chuàng)新教學方法。加強實踐育人，支持學生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實踐，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，營造全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，積極構建學�！按髣�(chuàng)業(yè)”格局。其次，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目管理。以項目科學化、規(guī)范化運作為原則，加強培育大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)實踐項目等，按照小資金培育、梯次資助、不斷推進的機制支持學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和師生聯(lián)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。另外，積極構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。注重創(chuàng)新服務平臺和創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設，師生共享學校的省部級開放重點實驗室，服務于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重點項目；引導成立與專業(yè)人才培養(yǎng)相融合的校企聯(lián)合培訓機構，聘請校內外專家指導評價各院項目，選拔優(yōu)秀項目給予基金支持和導師指導，進入校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化實戰(zhàn)平臺。

　�。ㄈ�）對中醫(yī)醫(yī)學教育的管理體制予以改革和創(chuàng)新

　　以往傳統(tǒng)的計劃經濟模式下，在管理體制方面，中醫(yī)醫(yī)學教育過程中采用的管理體制基本上是“五統(tǒng)一”體制。在這一體制模式下，相應的招生計劃由國家統(tǒng)一頒布。不同中醫(yī)類院校所使用的地方教學大綱以及教材內容也是相同的，此外，還采用統(tǒng)一教學、統(tǒng)一審批專業(yè)以及統(tǒng)一辦學等模式。這樣的管理體制下，雖然可以獲得一定的教育教學效果，培養(yǎng)出一定的中醫(yī)人才，但也容易導致人才培養(yǎng)單一情況的出現(xiàn)，導致相應的中醫(yī)人才在參與到市場競爭中之后無法很好的適應市場經濟發(fā)展的實際需求，甚至遭到市場的淘汰。為此，市場經濟條件下，為了進一步提高中醫(yī)醫(yī)學教育教學的水平，還需要在宏觀控制的前提條件下，積極對中醫(yī)醫(yī)學教育的管理體制予以改革和創(chuàng)新。針對不同中醫(yī)類院校的實際情況，給予一些學校更多的辦學自主權。打破以往“五統(tǒng)一”的辦學模式，鼓勵通過多種不同的渠道進行共同集資辦學。在具體的辦學方式上，可以采取學校與地方、學校與企業(yè)等聯(lián)合辦學等多種形式。例如，通過積極開展校企合作，在合作模式下，學校將作為企業(yè)的專業(yè)技術支撐單位，雙方可以開展多方面的合作活動，包括聯(lián)合培訓中醫(yī)藥健康產業(yè)需要的高端技術人才和管理人才，聯(lián)合申報各級各類科研項目和課題等。通過開展科研項目深度合作，共同探索中醫(yī)藥職業(yè)教育新方法、新模式，搭建企業(yè)“用人”和院校“育人”之間的橋梁，培養(yǎng)綜合素質好的實用型醫(yī)藥人才。另外，也可以結合不同地區(qū)的智力引進工作，在中藥工程技術研究開發(fā)、臨床醫(yī)療、臨床醫(yī)技、康復和護理專業(yè)人才等方面全方位開展國內國際合作與交流。

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