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幼兒教師音樂素質(zhì)職前培養(yǎng)探索教學(xué)論文
3～6歲幼兒正處于藝術(shù)能力形成的關(guān)鍵期。在這個時期以正確的音樂教學(xué)方式，將視覺和聽覺的神經(jīng)與優(yōu)美的外部信號連接，使幼兒產(chǎn)生好奇心誘發(fā)學(xué)習(xí)潛能，并為孩子們帶來快樂的感覺，幫助幼兒在“關(guān)鍵期”健康成長，是幼兒教師的重要任務(wù)與使命。幼兒教師一定程度上存在音樂技能掌握不扎實，實踐應(yīng)用能力低等問題。為了使處在“關(guān)鍵期”的幼兒能夠在音樂方面得到最好的引導(dǎo)和培養(yǎng)，對幼兒教師音樂素質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練便格外重要。
一、幼兒教師音樂基本素養(yǎng)的構(gòu)成
�。ㄒ唬┮魳防碚摶A(chǔ)知識
幼兒教師應(yīng)該具備合格的音樂素養(yǎng)，這是許多幼兒教育專家的共識。幼兒教師應(yīng)該加強音樂理論的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的音樂理論水平。幼兒教師的音樂理論素質(zhì)水平直接影響著幼兒園的音樂教學(xué)水平，這是對幼兒進行音樂素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。由于幼兒教師的來源和接受專業(yè)教育的程度不同，幼兒教師的音樂理論水平也是不平均的。我們強調(diào)對幼兒教師進行音樂理論素質(zhì)培養(yǎng)，并不需要讓幼兒教師的音樂理論水平達(dá)到音樂家的程度。幼兒教師只要能夠掌握一定的音樂理論基礎(chǔ)知識，并能夠運用理論知識開展并創(chuàng)新幼兒音樂教育。
（二）正確的發(fā)聲方法和分辯聲音的素質(zhì)
在幼兒音樂教學(xué)中，教師的正確發(fā)聲方法對幼兒的音樂能力形成有著重要影響。由于幼兒期正處于音樂能力形成的關(guān)鍵期，所以對幼兒進行發(fā)聲方法訓(xùn)練是音樂教育中的重要內(nèi)容。幼兒教師只有掌握正確的發(fā)聲方法，才能對幼兒進行發(fā)聲方法的正確訓(xùn)練。由于幼兒期的語言能力和發(fā)聲都比較差，在學(xué)習(xí)歌唱過程中要使用最適合幼兒的發(fā)聲方法，要采用最適合孩子音域的歌曲來訓(xùn)練。幼兒教師要具備正確分辯聲音素質(zhì)的能力，對音準(zhǔn)、節(jié)奏、旋律、速度、力度、風(fēng)格、情緒都有精準(zhǔn)的把握。幼兒教師要發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，吐字、咬字規(guī)范。
�。ㄈ┱_指揮的音樂技能
幼兒教師應(yīng)該掌握正確指揮音樂作品的能力。指揮在音樂教學(xué)中十分重要，教師可以運用手勢、表情、身體動作把音樂作品的節(jié)奏演化成一種直觀的音樂語言，借助這種直觀的語言，教師可以把音樂作品的各種元素，比如強弱、快慢、音量大小傳遞給幼兒，同時感染幼兒，使幼兒在學(xué)習(xí)音樂的過程中，準(zhǔn)確表達(dá)作品的風(fēng)格，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的積極性。
（四）鋼琴技巧與即興伴奏的技能
幼兒教師的音樂教學(xué)活動有很多都是在鋼琴作為教具的前提下開展的，鋼琴彈奏技巧成為了幼兒教師必須具備的基本技能之一。在幼兒教師群體中，能夠熟練掌握并運用鋼琴及伴奏技巧的教師并不多，說明幼兒教師對鋼琴及伴奏技巧的訓(xùn)練和練習(xí)還非常欠缺。其中即興伴奏的技巧是建立在同時具備鋼琴技巧與基礎(chǔ)和聲知識的基礎(chǔ)上的，那么幼兒教師就應(yīng)當(dāng)同時訓(xùn)練自己對基礎(chǔ)和聲理論知識的掌握和運用，從而進一步鞏固并提高鋼琴即興伴奏的水平。
二、幼兒教師音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)
（一）明確學(xué)前教育專業(yè)音樂教育的定位
要改善提升幼兒教師音樂技能水平，得從職前培養(yǎng)做起。明確幼兒教師培養(yǎng)目標(biāo)，建構(gòu)符合學(xué)前教育專業(yè)特色的音樂課程體系，加強音樂學(xué)科內(nèi)各課程的整合，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。同時發(fā)揮學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢，在音樂課中融合有關(guān)教育，心理等方面的理論知識，幫助學(xué)生建立和掌握正確的音樂教學(xué)法。圍繞學(xué)前教育培養(yǎng)目標(biāo)，在音樂專業(yè)課程———鋼琴、聲樂、音樂理論等課程中，嘗試進行新的整合，能在原來單獨的技能課基礎(chǔ)上形成幼兒園音樂活動相關(guān)的內(nèi)容，并開展“情景”教學(xué)，讓音樂技能學(xué)習(xí)更符合學(xué)前教育特色，更具實用性。
（二）注重學(xué)前教育專業(yè)音樂教育的全面性
學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的音樂課程中，應(yīng)包含音樂素養(yǎng)的方方面面。具體來談，做到從音樂的基本理論的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)開始，到鋼琴技巧、聲樂發(fā)聲技巧以及即興伴奏理論知識的實踐運用等方面的綜合一體化的學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┘訌妼嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)
一要加強對學(xué)生見實習(xí)的指導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)生的音樂技能在幼兒園的運用方面。二是大力開展社團活動和相關(guān)音樂技能比賽等實踐活動，調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的音樂綜合能力。
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