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小組活動在初中英語課堂教學(xué)中的作用及實施方式
自1993年使用九年制義務(wù)教育初中英語教材以來，廣大教師已經(jīng)逐漸地熟悉了新的課堂教學(xué)步驟“五步教 學(xué)法”。五步教學(xué)法在對教材的處理上，練習(xí)占有較大的比重，而且富有變化，使課堂容量加大，節(jié)奏加快， 時間緊湊，氣氛活躍，可收到事半功倍之效，因此深受廣大教師的青睞。我們也不難發(fā)現(xiàn)，在練習(xí)方面，幾乎 每節(jié)課都會有同桌兩人一組的“對練”（Pair work ）和前后三、 四人一組的“組練”（Groupwork）等小組 活動方式，這成了課堂上不可缺少的練習(xí)方式。那么，這些小組活動在英語課堂教學(xué)中究竟起到哪些作用？教 師在課堂上如何穿插、實施和控制小組活動呢？本文想通過對這些問題的討論來探索提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的 途徑。
一、小組活動的實施方式
小組活動為課堂教學(xué)提供了簡便、有效的操練方式，這些活動主要可以穿插在以下幾種教學(xué)步驟之中進行 。
1.在“呈現(xiàn)（Presentation）”環(huán)節(jié)后
在“呈現(xiàn)”新的語言項目后，就轉(zhuǎn)入操練（Drill）這一環(huán)節(jié)， 目的是幫助學(xué)生熟悉新的語言項目的書面 和口頭形式。此時的操練難度一般不大，以教師控制式的機械性練習(xí)為主。教師可以出示一些圖片、幻燈、實 物、提示詞等“指揮”學(xué)生進行練習(xí)，這時最好穿插Pair work（內(nèi)容簡單的話不必讓學(xué)生先準(zhǔn)備，反之，事 先作些準(zhǔn)備），直接以快頻率的方式讓學(xué)生一對一對地（pair by pair）、一問一答地進行下去。學(xué)生可以通 過視覺、聽覺、口頭表達，很快地掌握新的語言項目。這樣做的特點是節(jié)奏快、密度大、頻率高，使學(xué)生在緊 張熱烈的氣氛中興趣濃厚，人人參與，差生也跟得上。
2.在“練習(xí)（Practice）”階段
“練習(xí)”階段的目的是幫助學(xué)生加深對新的語言項目的理解，鞏固新的語言習(xí)慣，為在實際中進一步自如 地運用作好準(zhǔn)備。練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該具備一定的難度，學(xué)生在問答時有較寬的選擇余地。這時適宜穿插“對練” 或“組練”方式，用幾分鐘時間讓學(xué)生看圖、看物問答，模仿對話，表演課文對話等等。教師要巡視監(jiān)聽，對 有困難的“對”或“組”進行一些必要的指導(dǎo)，充當(dāng)“助手（helper）”或“引導(dǎo)者（guide ）”的作用。練 習(xí)結(jié)束后一定要抽查幾對或組當(dāng)堂表演，以了解練習(xí)情況，并對表演出色的組進行適當(dāng)?shù)谋頁P，以鼓勵學(xué)生的 積極性。這個階段的特點是節(jié)奏放慢，頻率放低，但密度大，氣氛活躍，學(xué)生參與意識強，有利于調(diào)動每一個 學(xué)生的積極性。
3.在“鞏固（Consolidation）”階段
這個階段的目的是使學(xué)生在多種模擬日常生活的背景中，運用所學(xué)的語言解決實際問題來體現(xiàn)語言的各種 功能。學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿來作答，答案是多種多樣的，不可預(yù)料的，學(xué)生的自由度較大，有充分發(fā)揮創(chuàng) 造的機會和余地。這時候最好以“組練”方式，如進行角色扮演（一般用學(xué)生真實姓名為好）、會談、討論解 難、模擬采訪、擴展對話、補充想象性結(jié)尾等等。教師要提醒學(xué)生結(jié)合課文中的語言形式來表達，注意人物的 身份和具體的場合。教師往往扮演裁判（judge）、 評委（commentator）的身份。這時的特點也是密度大、氣 氛熱烈活躍， 學(xué)生們有充分發(fā)揮、表現(xiàn)自己的機會。隨著課堂語言實踐量的增加，學(xué)生獲得了充分的語言實踐 的機會，為獲得“為交際運用
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