初中體育教學模式的創(chuàng)新構(gòu)建論文
摘要:體育教育教學的優(yōu)化與調(diào)整,是新時期初中體育教學改革的重要舉措,強調(diào)以快樂體育為導向下體育教學模式的創(chuàng)新構(gòu)建。該文分析了快樂體育教學模式在初中體育教學中的構(gòu)建意義,并在此基礎之上,從培養(yǎng)學生體育興趣、激發(fā)學生體育動機、制定教學目標與內(nèi)容、創(chuàng)新教學形式等方面,闡述了新課改下初中快樂體育教學模式的構(gòu)建策略,推進初中體育教學的改革發(fā)展。
關鍵詞:初中體育;快樂體育;教育模式;創(chuàng)新構(gòu)建
體育是新課改下初中課程體系中的重要課程,是踐行“生本”理念,深化初中教改的集中體現(xiàn)。在傳統(tǒng)體育教學中,教學理念滯后,教學方法單一,缺乏教學的創(chuàng)新驅(qū)動。以快樂體育為導向,構(gòu)建快樂體育教學模式,契合了體育課程發(fā)展要求,迎合了初中生個性發(fā)展需求,是深化初中體育教改的重要舉措[1]。因此,如何深化體育教學改革,是初中體育面向未來發(fā)展的重要基礎。該文立足初中體育教學現(xiàn)狀,具體闡述了新課改下快樂體育教學模式的構(gòu)建策略。
1快樂體育教學模式在初中體育教學中的構(gòu)建意義
深化體育教學改革,是新課改下初中體育教育教學發(fā)展的重要基礎,要求創(chuàng)新教學模式、優(yōu)化教學方法。以快樂體育為導向下初中快樂體育教學模式的構(gòu)建,契合了體育課程特點,也為深化體育教學改革,創(chuàng)造力良好的內(nèi)部環(huán)境。特別是快樂體育教學模式有助于促進學生身心健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。因此,快樂體育教學模式的構(gòu)建,對于深化初中體育教學改革,具有重要意義。
1.1快樂體育教學模式有助于促進學生身心健康、協(xié)調(diào)發(fā)展
以生為本,構(gòu)建開放式多元化體育教學,是初中體育教育教學發(fā)展的重要方向[1]。以快樂體育為導向,構(gòu)建快樂體育教學模式,是創(chuàng)新傳統(tǒng)教學理念、優(yōu)化教學方法的有效之舉。首先,快樂體育教學突出“生本”理念下體育課程的轉(zhuǎn)變,以“快樂+趣味+運動”的方式,呈現(xiàn)更加多元化的體育課程,契合初中生個性發(fā)展需求;其次,體育教學強調(diào)學生參與的主體性。學生參與體育教學,是基于身心健康的積極參與,是以強身健體、寓教于樂、有效教學為核心的教學構(gòu)建;再次,快樂體育轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學理念,體育教學功能多樣化,體育教學不再是固化的“體育技術(shù)”教學,而更多是以增強學生的體能為教學主體,進而實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)化,形成開放式、多元化的體育教學形態(tài)[2]。
1.2快樂體育教學模式有助于促進初中體育教育教學的改革發(fā)展
以改促教,是當前初中體育教學發(fā)展的必然要求。通過教學模式的創(chuàng)新改革,提高體育教學質(zhì)量,讓學生在體育課堂中獲得快樂、學習體育知識。因此,在新課改下,初中體育教育教學改革的著力點在于教學模式創(chuàng)新,通過“游戲+體育”“活動+體育”的方式,為體育課堂教學搭建平臺,盤活僵化、單一的體育教學。在傳統(tǒng)體育教學中,體育缺乏“快樂”元素,學生在體育課堂上不是享受運動所帶來的樂趣,而是疲于應付的消極心態(tài)[3]。這就要求,快樂體育教學模式的構(gòu)建,應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學,在學生心理上建立起“快樂體育”的思想認識,并從中獲得體育運動的樂趣,將“體育+強身健體+身心健康”緊密結(jié)合。
2新課改下初中快樂體育教學模式的構(gòu)建策略
隨著新課改的不斷推進,初中體育教學改革邁入新階段,強調(diào)教學模式的創(chuàng)新構(gòu)建,應以“快樂體育”為導向,在傳統(tǒng)教學的基礎之上,構(gòu)建快樂體育教學模式,突出“生本”理念踐行,進而實現(xiàn)有效體育教學�？鞓敷w育教學的重點,是培育學生的體育興趣,激發(fā)學生的體育動機,進而在多樣化的教學方法之下,將學生的體育興趣與動機,進一步培育,讓學生從中獲得快樂[3]。
2.1踐行“生本”理念,培養(yǎng)學生體育興趣
體育教學以學生為主體,強調(diào)教學形態(tài)的多元化構(gòu)建。因此,快樂體育教學以“快樂”為元素,以學生趣味體育、快樂體育為核心,實現(xiàn)學生體育興趣的培養(yǎng)。體育教學不僅僅是體育活動,而是基于多樣化的教學方法,盤活體育課堂。成功教學法、快樂教學法,都是初中快樂體育教學模式構(gòu)建中的有效方法。首先,快樂教學法。教學是師生教與學的互動過程,強調(diào)體育教學一是要踐行課程標準、落實體育精神,在教學中添加“快樂”元素,讓學生在體育活動中感受到快樂,并在快樂中學習體育技能、鍛煉身心健康[4]；二是這樣形態(tài)下的體育教學,消除了學生對體育的厭煩心理,而是以積極快樂的心態(tài)投入其中。其次,成功教學方法。中學生個性要強,能動性強,如何在教學中激發(fā)學生的興趣,關鍵在于如何構(gòu)建激勵,促使學生在快樂體育中獲得“成功”,產(chǎn)生積極主動的學習心理。教師在教學中也要關心學生,構(gòu)建和諧、互尊的師生關系。
2.2立足有效教學,激發(fā)學生體育動機
動機是形成主觀能動性的重要因素,如何在有效教學中,激發(fā)學生的體育動機是關鍵。教師在對學生體育動機的激勵中,一是要通過獎懲手段,讓學生在思想上認識參與體育活動的重要性,進而形成良好的'體育心態(tài);二是注重情感引導,讓學生在體育動機促使之中,感受體育挑戰(zhàn)所帶來的“樂趣”，享受體育所帶來的快樂,這樣的體育動機,無疑是積極有益的。
2.3優(yōu)化教與學,制訂教學目標與內(nèi)容
明確教學目標是教學開展的重要基礎。在快樂體育教學中,教學目標及內(nèi)容的制訂,應做到:(1)立足教學實際,契合學生的體育學習需求,制訂有層次的教學目標,進而針對不同的學生,因材施教,讓每一位學生的體育課堂充滿樂趣,有自己的體育樂趣,有自己喜愛的體育項目;(2)教學內(nèi)容的制訂應緊扣課程教學大綱,選擇好教與學的切入口[5]。一方面,教學內(nèi)容應以學生身心健康發(fā)展為核心,強調(diào)教學內(nèi)容的完備性、有效性;另一方面,醫(yī)學生興趣、愛好為導向,創(chuàng)設多樣化體育活動內(nèi)容,滿足不同學生的體育活動需求。
2.4創(chuàng)新教學形式,搭建開放式教學環(huán)境
快樂體育教學體現(xiàn)出開放式、多元化的教學形態(tài),這就要求教學形式的創(chuàng)新,以更好搭建開放式的教學環(huán)境,推進教學開展。在快樂體育教學模式的構(gòu)建中,教學形式的選擇多樣化,有以體育游戲為主的體育教學,也有以音樂、舞蹈為主的體育教學,這要求教師的靈活選擇、創(chuàng)新構(gòu)建,契合快樂體育教學模式。首先,以“音樂”為主,構(gòu)建快樂體育教學。單調(diào)的體育課堂,難以形成積極向上的課堂氛圍,要求體育教學的構(gòu)建,可以添加“音樂”,通過音樂的激情、節(jié)奏與韻律,帶動學生體育活動,進而更好激發(fā)學生的體育學習[5]。其次,以“游戲”為主,構(gòu)建快樂體育教學。游戲的趣味性,是激發(fā)學生體育學習的重要元素,更是構(gòu)建快樂體育的重要基礎。通過體育游戲,盤活體育課堂,讓學生在跑步、籃球、乒乓球等體育游戲活動的帶動下,享受體育活動中的樂趣,并從中掌握一定的體育知識與技能。
3結(jié)語
總而言之,體育不是僵化的項目運動,也不是單一的體育技能,其更多地是讓體育帶給學生快樂,培養(yǎng)學生體育動機、體育興趣,進而形成積極有益的思想態(tài)度。初中體育教學著力于快樂體育教學模式構(gòu)建,是對傳統(tǒng)教學的優(yōu)化與創(chuàng)新,突出“生本”理念踐行,強調(diào)多元化、開放式體育教學的形成。
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