體育教師科研情況調(diào)查分析論文

　　一、研究對(duì)象與方法

　　1研究對(duì)象

　　以河南省信陽(yáng)市所屬各級(jí)中學(xué)、小學(xué)的100名體育教師為研究對(duì)象。

　　2研究方法

　　文獻(xiàn)資料法：查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為課題研究進(jìn)行必要的理論準(zhǔn)備。調(diào)查法：本次調(diào)查在全市范圍內(nèi)進(jìn)行，調(diào)查對(duì)象為所屬的各級(jí)高中、中心初中、中心小學(xué)體育教師100名，教齡在10年以上者約占60%，在10年以下者約占40%。座談法：座談分兩種形式進(jìn)行：一種是在年會(huì)時(shí)分別召開(kāi)中學(xué)和小學(xué)部分教師進(jìn)行座談；另一種是直接到學(xué)校座談，選擇農(nóng)村和城鎮(zhèn)部分有代表性的學(xué)校進(jìn)行面對(duì)面的交談。數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：將調(diào)查得到的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

　　二、研究結(jié)果與分析

　　1體育教學(xué)研究論文的作用和撰寫(xiě)的必要性

　　中小學(xué)體育教師到底有沒(méi)有必要寫(xiě)論文，對(duì)于這一問(wèn)題92.6%的被調(diào)查者認(rèn)為“很有必要”。許多教師都認(rèn)為撰寫(xiě)論文有利于自己理論素養(yǎng)的提高，反思教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)自己系統(tǒng)學(xué)習(xí)，更新自身觀念，緊跟時(shí)代步伐，共同探討教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并上升到理性，再指導(dǎo)實(shí)踐等等。撰寫(xiě)體育教育教學(xué)論文的作用是被廣大體育教師充分肯定的，中小學(xué)體育教師有必要撰寫(xiě)論文。

　　2教研論文的整體質(zhì)量有待進(jìn)一步提高

　　對(duì)于中小學(xué)體育教育教學(xué)論文的整體質(zhì)量這一問(wèn)題，有72%的被調(diào)查者認(rèn)為“不高”,只有15.3%的人認(rèn)為“較高”、“還可以”。在座談會(huì)上，不少教師認(rèn)為，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)出來(lái)的文章太少，許多文章的作者平時(shí)沒(méi)有多少積累，或者閉門(mén)造車(chē)，或者東抄西湊，或者故弄玄虛，實(shí)際上觀點(diǎn)和材料都不是自己的。在座談會(huì)中，很多教師認(rèn)為，中小學(xué)體育教師不是也不能等同于體育教育研究機(jī)構(gòu)的研究員或大學(xué)體育院系的教授，寫(xiě)的教研論文應(yīng)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，而不是學(xué)術(shù)性，中小學(xué)體育教師要基于自己的教學(xué)、自己的實(shí)踐和自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究并撰寫(xiě)文章。目前體育教育教學(xué)論文的整體質(zhì)量確實(shí)有待進(jìn)一步提高，同時(shí)也必須加強(qiáng)對(duì)體育教師在科研方法及寫(xiě)作方法方面的培訓(xùn)。

　　3體育教師平時(shí)寫(xiě)作閱讀論文的熱情和興趣不高

　　盡管體育教學(xué)論文的作用和撰寫(xiě)的必要性被廣大體育教師所肯定，但是他們平時(shí)的寫(xiě)作閱讀的熱情和興趣并不高。在回答你覺(jué)得中小學(xué)體育教師應(yīng)多寫(xiě)哪一種文章時(shí)，選擇教學(xué)心得體會(huì)、教學(xué)隨筆的老師各占了27%，選擇教學(xué)研究論文的只有9%，選擇訓(xùn)練與方法的17%，無(wú)所謂的占了20%。在回答作為體育教師你最?lèi)?ài)讀教育、教學(xué)、訓(xùn)練等方面的哪一類(lèi)文章時(shí)，回答經(jīng)驗(yàn)介紹、訓(xùn)練方法、教學(xué)隨筆方面的較多，理論研究方面的相對(duì)較少，還有近15%的教師回答什么也不看。體育教師平時(shí)寫(xiě)作和閱讀最多的是教學(xué)體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)、訓(xùn)練方法和教學(xué)隨筆，這是符合體育教師的職業(yè)特點(diǎn)的。

　　4經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)論文與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系

　　在對(duì)“你覺(jué)得經(jīng)常撰寫(xiě)論文對(duì)自己具體的體育教學(xué)與訓(xùn)練工作有幫助還是有干擾?”和“根據(jù)你了解到的情況，你認(rèn)為會(huì)寫(xiě)論文與體育教學(xué)質(zhì)量高是否成正比?”這兩個(gè)問(wèn)題的回答中，認(rèn)為有幫助的占45.4%，認(rèn)為有干擾的占42.7%，說(shuō)不清的占11.9%；而認(rèn)為成正比的占42.8%，認(rèn)為不成正比的占43.1%，看具體情況的占15.1%。在座談中，有的教師說(shuō)寫(xiě)論文的難度越來(lái)越大，動(dòng)輒幾千字，沒(méi)有這么多的字，就與獎(jiǎng)無(wú)緣，且評(píng)選的要求越來(lái)越高，要寫(xiě)好一篇論文，必須花費(fèi)大量的時(shí)間，才有可能獲獎(jiǎng)或者發(fā)表。有教師認(rèn)為，寫(xiě)論文雖然有利于理論水平的提高但與提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量似乎沒(méi)有多少直接關(guān)系。

　　5作者隊(duì)伍的年輕化

　　許多行業(yè)都在強(qiáng)調(diào)年輕化，從調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果看，如今寫(xiě)論文的教師大都在35歲以下，且一級(jí)教師為多。在訪談中我們了解到，年輕化的原因是，他們要評(píng)職稱(chēng)，而評(píng)職稱(chēng)必須有論文，年長(zhǎng)的教師職稱(chēng)評(píng)上了，自然沒(méi)有了寫(xiě)論文的壓力；另外，年輕教師更需要榮譽(yù)。對(duì)這一點(diǎn)，在回答“你撰寫(xiě)論文的主要目的”這一問(wèn)題時(shí)，很多教師都認(rèn)為是評(píng)職稱(chēng)的需要、完成考核的需要、領(lǐng)導(dǎo)指派的需要、獲取榮譽(yù)的需要，只有很少部分教師選擇了課堂教學(xué)的需要，由此看來(lái)作者隊(duì)伍的年輕化是過(guò)分功利性的反映。

　　三、結(jié)論

　　中小學(xué)體育教師論文的撰寫(xiě)和評(píng)選，是一件有意義的工作，必須辯證地分析和透視，既不要盲目地、過(guò)于樂(lè)觀地肯定或贊賞，也不要輕易地、過(guò)于悲觀地排斥和否定；既不簡(jiǎn)單地認(rèn)為科研興教、興體就是論文越多越好，更不能認(rèn)為中小學(xué)體育教師撰寫(xiě)論文是不務(wù)正業(yè)。要根據(jù)體育教育教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合本地及體育學(xué)科的具體情況，給予必要的引導(dǎo)，使其更好地為提高體育教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

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