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大學體育教學理念研究論文
一、體育理念與精神內(nèi)涵分析
(一)體育精神內(nèi)涵。所謂體育精神，就是指在體育發(fā)展的過程中所形成的一種精神面貌和凝聚力，通過體育的發(fā)展來體現(xiàn)出體育的思想、信念及與之相對應的體育發(fā)展動力，從目前來看，體育精神還包含運動員和體育學習者的面貌和心態(tài)等心理活動，是一種端正的體育態(tài)度和體育觀念。在大學體育教學中，體育精神需要在教學中進行培養(yǎng)，通過教學內(nèi)容的設定，教學模式的培養(yǎng)，教學方法的轉(zhuǎn)變，來體現(xiàn)出教學工作的創(chuàng)新和發(fā)展，進而更好的體現(xiàn)出體育精神在體育教學中的運用。
(二)體育理念。隨著人們不斷進行體育實踐，在實踐中不斷的總結和歸納，形成了人們對于體育本身的理解和歸屬，在傳統(tǒng)的認知理念和認知模式的基礎上形成的一種理念，對于體育而言，其既是一種價值觀念，又是一種價值理念，是支持體育發(fā)展的關鍵所在。他對體育教育發(fā)展有著積極的影響，為體育提供了一定的規(guī)范和導向。
二、大學體育教學中教學理念與精神的教學分析
在大學體育教學中，為了更好的帶動教學理念和教學精神的分析，全面的帶動教育教學的改革和發(fā)展，充分的體現(xiàn)教學模式的優(yōu)化，需要以現(xiàn)階段我國大學體育教學中的體育理念和體育精神為基礎，以此進行相應的分析，以便于真正的帶動體育精神和體育理念的教學。
(一)強化理念認知。目前來說，所謂的教學理念和教學精神無非就是對教學實際工作的一種支持，是精神層面的。在大學的體育教學中，一些教師無法從認知層面對體育理念和精神進行深入的認知，認為教學行為才是最為重要的，忽視了教學理念的重要性。因此，針對于目前的大學體育教師對于教學理念的創(chuàng)新和教學精神的重視情況，需要進一步的強化認知，從多維度和多角度體現(xiàn)出體育教學精神和教學理念的重要性，并結合教育教學環(huán)境的變化來轉(zhuǎn)變教學內(nèi)容，在教學的實際運用過程中，以優(yōu)化教學理念和教學精神為主，突出教學中理念的認知。
(二)教學理念和精神中缺乏興趣培養(yǎng)。在學生的興趣培養(yǎng)方面，高校體育教師要給予更多的關注，每一個學生對于體育技能和學習的興趣不同，在進行體育教學的時候就要有所側重。比如我國高校一般在大一的時候都開展了必修課程，其中包含體育基礎和太極等項目的教學，在大二則多了選擇性，體育課程豐富多樣，學生可以根據(jù)自己的喜好來選擇體育課學習的內(nèi)容。那么，在教學的過程中，教師就應該在培養(yǎng)理念上注重人的培養(yǎng)，注重興趣愛好的培養(yǎng)，更好的體現(xiàn)出培養(yǎng)的興趣性，打破傳統(tǒng)的教學模式。
(三)在教學體育教學的過程中優(yōu)化教學評價。保證教學理念與實踐的結合，全面的帶動教學理念———教學內(nèi)容———教學模式———教學評價的全面性和綜合性，結合目前教學的內(nèi)容，在教學理念與教學評價的結合過程中進行深入的研究，保證大學體育教學的教學評價與教學理念之間的充分結合，全面地帶動教學的整體改革，更好的體現(xiàn)出大學體育教學的教學精神對于實踐問題的解決能力，調(diào)動學生更好的參與到體育學習中來。
(四)教學理念與體育精神的完整結合�；隗w育教學的根本屬性而言，體育教學根本上是在傳播體育精神，傳授體育技能，在大學體育教學中亦是如此，學生不僅僅要積極的進行體育知識的學習，同時還要領悟體育精神，在體育精神的指導下進行教學。因此，體育教學的教學理念和體育精神之間是不可分離的，體育精神是體育教學理念樹立的基礎，體育教學理念是體育精神的實踐體現(xiàn)，通過體育教學理念能夠很好的將體育教學精神與體育教學實踐結合起來，全面的帶動體育教學的規(guī)劃和發(fā)展。同時，在體育教學的過程中，體育教學理念與體育精神的結合將更好的為體育教學工作奠定基礎，帶動體育教學工作的改革和發(fā)展。
(五)注重體育精神教學。體育精神是支持體育發(fā)展的關鍵，體育運動中承載了友誼、進取、團結、友愛、積極、平等、公平等精神，其支持這體育運動整體的發(fā)展。在大學的體育教學中，如何拓展體育教育，將體育精神融入到教學環(huán)境中來，注重體育教學環(huán)境的優(yōu)化，將體育精神與具體的教學環(huán)境結合起來，充分體現(xiàn)出體育精神的積極性。并在培養(yǎng)學生的體育思想和行為的過程中，在學生中樹立良好的體育精神，更好的突出體育精神的積極作用。
(六)優(yōu)化體育理念教學。在現(xiàn)代教學模式的發(fā)展過程中，體育教學理念也在不斷的更新和變化，在體育教學的過程中，體育教學理念也在逐漸的偏向于學生，以學生為主體，突出學生的重要性，體現(xiàn)出學生的側重點，以學生為側重點，為教育教學工作找到最終的根本。同時，在教學的過程中，教學理念也在突出教學的根本性，進行創(chuàng)新和發(fā)展，提升教學質(zhì)量，真正的將素質(zhì)教育融入到教學理念中，全面的帶動教學理念的發(fā)展。
三、總結
總之，在大學體育教學中，體育教學理念與精神是在人們長期的體育實踐中總結出來的，經(jīng)過長時間的經(jīng)驗積累后反作用于體育教學，對大學生的價值觀和人文素質(zhì)發(fā)揮著十分重要的作用。
作者:孫明濤 王雪梅 單位:山東商業(yè)職業(yè)技術學院人文學院
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