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如何實現(xiàn)生物課堂教學的高效率

時間:2021-10-02 11:16:43 生物論文 我要投稿

如何實現(xiàn)生物課堂教學的高效率

    (江蘇省東海縣教育局教研室 李其柱)

如何實現(xiàn)生物課堂教學的高效率

    生命科學的研究與當今世界面臨的糧食、人口、環(huán)境、資源等重大問題直接相關(guān)。不論是從科學發(fā)展,還 是從實際需要看,我們都必須加強生物科學教育,尤其是必須加強中學生物科學教育。中學生物科學教育的主 渠道是生物課堂教學。因此,如何實現(xiàn)生物課堂教學的高效率就是一個很值得探討的課題。我認為要想實現(xiàn)生 物課堂教學的高效率,生物教師必須做到:

    一、依“綱”扣“本”,結(jié)合實際,設(shè)計高質(zhì)量的教學方案。

    教學大綱和課本是教師教學的依據(jù)。教師只有認真學習教學大綱和吃透教材,才能準確把握課堂教學的目 的要求,才能在教學中做到有的放矢。生物課堂教學的目的要求,要從知識教育、能力培養(yǎng)和政治思想教育三 方面綜合考慮,不能顧此失彼。

    教學方案是教師對整個一課教學設(shè)計意圖的體現(xiàn)。教學方案設(shè)計的重點是教學過程的設(shè)計。教師在設(shè)計教 學過程時,一定要針對學生已有的知識基礎(chǔ),能力水平與思想水平,符合學校現(xiàn)有的實際條件。這樣設(shè)計出的 教學方案才切合實際,才具有可操作性。那種照抄書本或只摘錄知識要點、照搬他人現(xiàn)成教案或沿用自己舊教 案的做法是極不可取的。

    高質(zhì)量的生物課堂教學方案還必須包括教具準備、教法設(shè)計和學法指導等。高質(zhì)量的教學方案是實現(xiàn)生物 課堂教學高效率的必要前提。

    二、做好觀察、實驗,加強直觀教學,上出生物課堂教學的學科特色。

    生物學是一門實驗科學,觀察和實驗是生物學基本的研究方法。近期使用的各種版本的中學生物教材,都 根據(jù)教學大綱的要求選編了大量的觀察和實驗內(nèi)容。如九年義務(wù)教育省編初中生物實驗本第一冊(下)就選編 了觀察與動手29項,學生分組實驗4項。生物教師在教學中要充分發(fā)動學生,克服困難,創(chuàng)造條件,搞好教材中 所選編的每項觀察和實驗的教學。通過這些觀察和實驗的教學,培養(yǎng)學生的學習興趣,調(diào)動他們學習的主動性 ,養(yǎng)成他們客觀的實事求是的科學態(tài)度。

    教師在安排觀察、實驗內(nèi)容的教學時要重視和設(shè)法克服教學內(nèi)容、時間與自然季節(jié)不相符的困難。必須有 計劃地做好觀察和實驗材料的采集、培植、飼養(yǎng)和保存等工作,否則過了適宜的季節(jié),也就錯過了最佳的教學 時機。

    生物教師在課堂上,合理地選擇、組合和使用掛圖、模型、投影、錄像等直觀手段,展示或再現(xiàn)不同的生 物及其生命活動的情況,不僅可以形象、直觀地向?qū)W生傳授生物學知識,而且可以激發(fā)學生學習生物學的興趣 ,集中學生的注意力,還能打破時空的限制,增加課堂信息容量。這些都有利于提高生物課堂教學效率。我曾 對基層學校常使用、偶爾使用和從不使用直觀教學手段的三類生物教師所教學生進行調(diào)查和抽測,發(fā)現(xiàn)常使用 直觀教學手段的教師所教學生普遍對生物課感興趣,測試成績優(yōu)良。

    做好觀察實驗,加強直觀教學,上出生物課堂教學的學科特色是實現(xiàn)生物課堂教學高效率的首要途徑。

    三、恰當設(shè)問,巧用實例和數(shù)據(jù)調(diào)動學生學習的主動性和積極性。

    課堂上恰當設(shè)問是調(diào)動學生學習主動性,落實啟發(fā)式教學的一種行之有效的方法。生物課堂教學過程中, 教師提出的問題一定要具有啟發(fā)性,鼓勵學生提問和爭論。不論是講解還是做觀察實驗,都

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