美術(shù)教學中平面設計的融入論文

　　摘要：美術(shù)教學是教學的重要組成部分，通過美術(shù)的學習不僅可以豐富學生的課余生活，使學生在生活中多一份樂趣，而且在課堂中美術(shù)活動可以作為娛樂活動，可以有效減輕學生的學習壓力。隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，平面設計技術(shù)逐漸出現(xiàn)在美術(shù)的教學中，平面設計藝術(shù)具有一定的視覺性效果，很好地提高觀察者的專注，學生通過平面設計技術(shù)可以展示自己的創(chuàng)作作品，這樣對自身創(chuàng)新能力的提高有很好的促進作用。因此，美術(shù)的教學需要重視平面設計技術(shù)的導入，教師需要采取有效的方式將美術(shù)教學與平面設計有效整合。本文將探討美術(shù)教學如何融入平面設計的相關(guān)問題。

　　關(guān)鍵詞：美術(shù)教學；平面設計；有效整合

　　在傳統(tǒng)的美術(shù)教學中，一些教師都是采用理論教課的方式進行美術(shù)的教學，這樣不僅不利于教學質(zhì)量的提高，而且會逐漸消磨學生的積極性，影響學習效率的提高。美術(shù)的教學不僅重在教給學生繪畫的技巧，也要賦予學生創(chuàng)造的能力，只有具備良好的創(chuàng)作能力能力，這樣有助于學生創(chuàng)作出更加完美的作品。而平面設計技術(shù)在美術(shù)教學的應用，可以很好地改善學生的上課體驗，很好的提高學生參與學習的積極性，對于學生的創(chuàng)作能力的開發(fā)也有很好的促進作用，因此，先關(guān)美術(shù)教師需要重視平面設計的優(yōu)越性，采取有效的方式整合美術(shù)教學與平面設計技術(shù)。

　　１傳統(tǒng)美術(shù)教學存在的不足

　�。保�１教學內(nèi)容缺乏綜合性：大多教師都是采用固定的教學方式進行美術(shù)的教學，在課堂中僅通過教材進行美術(shù)的教學，這樣很難提高學生課堂的參與積極性，導致學生被動地進行知識的吸收，這會直接影響學生學習效率的提高。在教學中一些教師將教學重點都著重于對學生的繪畫技巧的教學，而忽略了對學生進行創(chuàng)作能力的提高，阻礙了學生繪畫能力的提高。而且教材中內(nèi)容有限，僅通過教材的教學在一定程度上限制了學生的學習視野，從而導致學生對知識的理解出現(xiàn)角度單一性，而對于繪畫作品的欣賞需要欣賞者從不同的角度對美術(shù)作品進行觀察，所以教學內(nèi)容的局限性對學生的美術(shù)能力與審美水平也產(chǎn)生了一定的影響。

　�。保�２學生不能表達出積極的學習興趣：學生在美術(shù)的學習過程中很難表現(xiàn)充足的學習興趣，學生的主動學習意識較弱，使學生自身很難主動地參與到美術(shù)的教學中。其次，大多教師的都是通過教材進行美術(shù)內(nèi)容的講解，學生僅通過教材中少量的圖片和文字很難對美術(shù)與語言有一定的了解，學生不能掌握美術(shù)的語言藝術(shù)，那么學生很那通過繪畫進行自己的情感或者想象等的表達，這樣學生的作品就會很難達到理想的效果，學生可能因此失去學習美術(shù)的興趣。而且美術(shù)中也有許多較為抽象、深奧的圖畫，對學生的理解也會產(chǎn)生阻礙。

　　２美術(shù)教學中融入平面設計的一些建議

　�。玻�１教師需要改進自己原有的教學觀念：在傳統(tǒng)的美術(shù)教學中，學生都是圍繞教材書本進行學習，僅通過教材的學習，在一定程度上阻礙了學生的學習視野，使學生無法全面的理解相關(guān)的知識，從而無法很好地掌握這些知識點，而且這樣的學習方式還會導致學生在思考問題時總是站在單一的角度思考，這樣會造成思想的局限性。因此教師需要改進自己的教學理念，認識到計算機技術(shù)在教學應用的優(yōu)越性，認識到平面設計技術(shù)融入美術(shù)教學的優(yōu)越性。在教學中教師需要認識到傳統(tǒng)教學的不足，改進自己的教學觀念，引導學生主動通過網(wǎng)絡去尋找合適的網(wǎng)絡資源，在對網(wǎng)絡資源進行研究和學習，吸收其中的知識，豐富學生的知識量，利用平面設計逐漸提高學生的創(chuàng)作能力。

　�。玻�２在課堂中展示一些精美的平面設計作品：剛接觸平面設計這一門技術(shù)，一些學生會感覺很為難，不知道從哪一方面開始學習，或者就沒有認識到平面設計對于美術(shù)教學的重要性。因此，教師可以采取一些有效的方式改進學生對于平面設計的認知，讓學生意識到平面設計技術(shù)的精妙與作用。教師可以在課堂中展示一些平面設計的精妙作品，通過精妙的作品的展示，讓學生認識到通過平面設計技術(shù)將對象經(jīng)過有效的排版與制作，可以將這些對象以不同的完美姿態(tài)呈現(xiàn)出來。通過作品的展示可以很好地提高學生對于平面設計的興趣，有助于學生更好的主動參與到美術(shù)的學習中，對于學習效率的提高有很好的促進作用。

　�。玻�３讓學生留心與生活一些美好的事物的布局：學生所創(chuàng)作的美術(shù)作品大多來自學生生活中的記憶與想象，而在實際生活中大多學生都沒有留意身邊一些美好的事物，缺乏善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這就會導致學生在進行創(chuàng)作時缺乏有效的素材，沒有親身經(jīng)歷，就無法掌握其中的情感表達，就會導致自己的作品給人一種空洞的感覺。在生活中一些建筑、廣告都有一定的很好地布局，都是經(jīng)過一定的設計，因此讓學生去留心觀察這些經(jīng)過有效思考后的設計座屏，有助于發(fā)散學生的思維，有助于學生創(chuàng)造能力的提高。因此教師需要采取有效的途徑培養(yǎng)學生的觀察能力，使學生有善于發(fā)現(xiàn)生活中美好事物的意識。這樣有利于學生素材的積累，在進行繪畫時有利于情感的表達，使自己的作品具有一定的思維性。

　　3結(jié)語

　　在傳統(tǒng)的美術(shù)教學中，一些教師都是將教學的重心著重于繪畫技巧與理論知識的教學，而忽略了地學生進行有效的創(chuàng)造意識到培養(yǎng)，這樣限制了學生創(chuàng)作思維的開發(fā)，影響了美術(shù)能力的提高。平面設計藝術(shù)具有一定的視覺性效果，很好的提高觀察者的專注，學生通過平面設計技術(shù)可以展示自己的創(chuàng)作作品，這樣對自身創(chuàng)新能力的提高有很好的促進作用。因此，教師需要重視平面技術(shù)在美術(shù)教學的應用，教師需要采取有效的方式將美術(shù)教學與平面設計技術(shù)有效的整合。

　　參考文獻:

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