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高中歷史的有效性學習論文

時間:2021-09-19 09:36:45 歷史論文 我要投稿

高中歷史的有效性學習論文

  摘 要:高中作為學習階段的進階,是個跨度,也是個橋梁。在這個階段,有效地學習歷史知識可以讓學生了解我國文化,增長見識,培養(yǎng)學生的自主探索能力和傳統(tǒng)文化的傳襲,讓中國文化不間斷地發(fā)展。

高中歷史的有效性學習論文

  關鍵詞:高中歷史;傳統(tǒng)文化;有效學習

  我國的歷史源遠流長,文化氣息非常的濃厚,而這些文化隨著時間的流逝慢慢久遠,但是根本的東西不能遺忘,中國古代一直到近代的知識還需要學生了解,讓學生體會當中的含義與精神,學習當中的精髓文化,讓中國這個文化大國不斷發(fā)展下去。高中是讓學生充分吸取知識的時段,學生已經(jīng)走向成熟,有相對完善的理解能力、記憶能力與鑒別能力,在前期的學習下,有了一定的知識鋪墊,學習起來沒有太大的難度,也能自主地進行學習與理解。這個階段,無非是學習歷史的大好階段,不會像初中階段那般感到枯燥乏味,開始感受到這種歷史文化的力量,在這種背景下,學生更愿意去汲取知識,只要找對方法,進行高效率的學習與了解,那么學生就會碩果累累。

  高中歷史教授的不再只是些粗淺的知識,大多數(shù)人認為像歷史這一類的學科需要死記硬背,這是一個誤區(qū),歷史是用來了解的,并不是要用腦子強硬地記下來的,這樣過個兩三年不拿書本就基本上忘得差不多了。歷史學科豐厚的文化底蘊重要的是讓學生去感受,感悟出自己的東西,擁有自己的見解,能合理地分析歷史長河中的事件,被里面人物的精神感染。各種元素的文化,各式各樣的人物,不可忽視的技術,有了興趣一切也變得色彩繽紛。

  要進行有效性學習,首先要透徹地了解這門課,知道它所蘊含的意義和需要了解的目的。高中歷史需要學生把目光放在字里行間,歷史不像其他的學科,課本上的文字并不是一味枯燥的,仔細品讀能得出各不相同的結論,而這些文化很容易讓學生沉迷,產(chǎn)生興趣,教師講的東西大多是從書面而來,有時會穿插擴展的知識,如果對某一點很感興趣,學生課后可積極詢問教師或自己查閱書籍,這樣學習的結果會更加成功,F(xiàn)在很多學生遇到難題或者知識點太多就這樣由它過去,很隨便的心理,這是要不得的,要大膽提出疑問,大膽猜測分析,主動地去學習,不僅能更輕松地完成學習任務,也對學到的東西理解得更透徹。

  歷史課程的學習不要強硬地記下知識點應付考試,要明白這是門文化,是我們自身的文化,具有豐富的內(nèi)涵,同時它也是一個個串接而成的故事,以時間為軸,要弄清楚不是因為考試有這門課才去學習,要把它看成一個個具有歷史色彩的故事,這樣品讀了解下去,慢慢就不用教師規(guī)定,學生也會自行津津有味地翻看。高中生不再是小孩子,強制的要求反而容易起到反效果,反之,讓學生自覺地學習理解,產(chǎn)生興趣,遠比教師授課效率要高得多,教師的引導方向要正確,引導方法要合適。

  歷史不同于其他學科的局限性,在這浩瀚的長河中,書上只是概括性地敘述出鳳毛麟角,如果想了解,是沒有空間限制的,這門學科的開放性也是無可比擬的,學生可以隨意發(fā)展自己的思維,歷史上的功過都不是一言一語可以說清的。學好歷史,可以培養(yǎng)學生的思考能力、接納能力與理解能力,歷史的有效性學習可使國家的歷史不斷傳承?臻e時間看一些歷史方面的名著也有利于歷史課程的學習,也可以學到中國古老的技術和智慧,這些很多都是我們已經(jīng)丟失的,還有些正岌岌可危。對歷史的學習看法不能片面,要考慮大局,以整個大環(huán)境為背景,再逐個攻破各個小點,而后我們很容易就發(fā)現(xiàn)歷史并不是一門難懂的`學科,雖然深奧,但不會難學。

  對于高中歷史的學習要培養(yǎng)學生的價值觀,學習時要進行自我鑒定,不可夸大,更不可自卑,要正確地意識到自己的能力,保持最集中的精力汲取課堂上關鍵的教學部分,利用好自己的時間,找到合適的時間供給自己進行有效性的學習。滴水穿石,非一日之功,貴在堅持,如果只是一兩天的沖勁那結果還是一樣,像歷史這一類的科目,基本都是慢慢積累而成,要肯花時間,肯用精力,肯去努力,每天哪怕只是把上過的內(nèi)容研讀一遍,都有意想不到的效果,但如果什么都不做的話,就真的什么都得不到。無論學到哪一點,都要去了解當時的背景,理解古人的行為,理解事情的本質(zhì),這種透徹的學習方式是最有效的,往往比背誦下來記得還牢。有血有肉的歷史書能給學生展開一幅畫卷,要想知道畫的是什么,有什么意義,需要一些小小的技巧。這么厚的一本書,完全記住是不可能的,可將歷史上發(fā)生的事件等寫在便利條上、貼在鏡子旁等一些你會接觸到的物體,這樣早上第一眼看到,很快就能記住?雌饋碇皇莻小小的行動,但長此以往,會發(fā)現(xiàn)對學習非常有效,類似于這些的技巧有很多,關鍵是看你有沒有用心去做,利用這些小技巧,可以更有效地學習高中歷史。

  現(xiàn)在的歷史課程經(jīng)過長時間的洗練已經(jīng)變得更具創(chuàng)新意識,教師的教學方法也較以前新穎開放了許多,學生要把握好機會,磨煉自己,高中歷史的學習也是對自己素質(zhì)的提煉。作為新時代的一名學生,有義務了解中國的歷史,對課程的有效性學習,也是對國家培養(yǎng)的回報,各門課程有它的目的與作用,旨在培養(yǎng)學生的各項技能,不能抱著隨便弄一弄就行了的心理。

  無論是教師還是學生,都要為了能高效率地學習而努力,教師的任務是引導培養(yǎng)學生,有計劃地采取相應的方式讓學生適應歷史學習,啟發(fā)對國家歷史文化的熱愛,使高中歷史具有極大的感染力。學生也要采取積極的態(tài)度,接觸高中歷史文化,深入理解,以觀賞者的角度看待它,它也會感染到每個人。學習并不是強迫性的,要有興趣,有了解它的欲望,這門課才能夠學得更好、更有效,歸根結底,這就是有效性學習的根本。

  參考文獻:

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  李政芬。新課標下高中歷史教學淺析.成功:教育,2010(05)。

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