- 相關(guān)推薦
講平凡 求真實 重積累
——作文教學(xué)淺談
如何提高作文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能寫、會寫、愛寫，一直是語文教師感到困惑的問題。提起作文，寫作指導(dǎo)者教師與寫作主體學(xué)生同聲嘆息——難！作文教學(xué)難在哪里？集多年教學(xué)之經(jīng)驗，筆者認(rèn)為難在無事可寫，難在無話可說，難在寫出的文章平淡無奇。剖析難處種種，發(fā)現(xiàn)若能降低寫作要求，加強學(xué)生對生活的觀察力、感悟力的培養(yǎng)，走出作文生產(chǎn)兩張皮的怪圈，加大學(xué)生的語言積累，那么作文教學(xué)就會化難為易，化苦為樂。
就降低寫作要求而言，重點是選材要求。先聽聽語文教師的苦惱：學(xué)生作文“秋”離不開豐收田野，“冬”離不開皚皚白雪，“夏”少不了蛙鳴蟬叫，“春”一定是春花春草，選材平平，缺乏新意。在教師求新求奇的“指揮棒”下，學(xué)生不得不向林林總總的作文選求助，走“編、造、抄”的窒息主體思維火花的死胡同，久而久之，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致師生同嘆作文難！
在選材上不追求新奇，講求平凡真實是解決作文“難”的重要方法，也是培養(yǎng)健康文風(fēng)的關(guān)鍵，平平淡淡才是真。小學(xué)生每天的生活是以家庭、學(xué)校為主，或許這平凡無奇中蘊含著深刻的意義，但以小學(xué)生的知識水平、認(rèn)識水平、抽象概括能力，讓他們做深層挖掘，只能導(dǎo)致對作文望而卻步。筆者這樣說，并不是反對學(xué)生寫出具有個人見解的文章，只是不贊同拔高要求，一味地追求文章的新奇深刻。
葉圣陶先生曾經(jīng)指出：“習(xí)作一課，我謂宜認(rèn)定標(biāo)的，師生全力以赴之。標(biāo)的為何？文理通順而已。”在最新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對習(xí)作的要求是能不拘形式的寫下見聞、感受和想象，能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。如果語文教師能根據(jù)小學(xué)生的能力特點理解學(xué)生作文的“平凡”，以葉老及新課標(biāo)的要求來看待學(xué)生作文的“平凡”，那么作文教學(xué)將不再是語文教學(xué)的堡壘。
講平凡 求真實 重積累
【講平凡 求真實 重積累】相關(guān)文章：
積累平凡追求卓越04-26
詭求（詭求）04-29
以內(nèi)補外抵御寒冬-重管理、求創(chuàng)新、謀發(fā)展04-26
2015考研數(shù)學(xué) 求簡、求巧、求美04-27
積累04-30
真實04-29
吹求04-30
“求”醫(yī)05-01