合作學習與體育教研

 

   隨著科技的發(fā)展、文明的演繹和社會的進步，合作作為人類相互作用的基本形式，其地位與作用顯得越來越重要，許多社會學家認為：“合作的交往較之競爭的交往在當今及未來世界里更為重要�！焙献鲗W習把合作的觀念引入教學系統(tǒng)，符合時代的要求，它抓住了提高學校教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學效能，全面提高人的素質(zhì)的重大課題，現(xiàn)已成為當代教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理論、研究和實踐領(lǐng)域中影響最大和成果最多的改革之一，是世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論與策略體系。一、合作學習的內(nèi)涵：1、合作學習是以小組活動為主體進行的一種教學活動。2、合作學習是一種同伴之間的合作互助活動。3、合作學習是一種目標導(dǎo)向活動。4、合作學以小組團體成績?yōu)樵u價標準�；�于此，我們可以這樣理解合作學習：它以異質(zhì)學習小組為基本形式，通過各種動態(tài)因素之間的互動，促進小組成員的學習，從而達成共同目標的教學活動。二、合作學習的基本要素：1、積極互賴2、面對面的促進性相互作用3、個人責任4、小組自評三、合作學習與體育教研上次市教研室徐淀芳老師來我院做報告時談到，合作學習在音樂、體育、美術(shù)等學科教學中的應(yīng)用有很好的發(fā)展前景。這使我思考這樣一個問題：合作學習是教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學改革的熱點和突破口，其目的是完善學生的學習方式。同時，我也想到，合作學習也可成為教師進行校本教研，提高自身業(yè)務(wù)能力的有效手段。案例：儲能中學是一所非試點基地學校，體育教研組以《體育與健身》新教材為抓手，本學期體育教研活動開展得卓有成效。具體做法：①教研組長要求每位體育教師選擇新教材的一個教學單元進行備課。②每次教研活動時，由一位體育教師上課。③（首先，）由這位教師做動作示范，其他教師跟著做。④（然后，）全組教師一起討論動作要領(lǐng)、教學重點難點、教學的方法手段等。⑤一學期來，組里的教師在學習新教材的過程中彼此借鑒、互相學習、共同提高，營造了良好的教研氛圍。分析：①共同的愿望是合作學習的前提。“經(jīng)驗性學習”理論認為：學習如果能從問題感開始，針對教學中的問題去探索，有利于增強學習者的內(nèi)在動力。從這個案例中我們可以看出儲能中學體育教研組抓住了活動的主題，伴隨著課程改革和新教材的日益臨近，由于如何認識、理解和使用新教材是組內(nèi)每一位教師的內(nèi)在需要，因此能夠達成共識，從而形成了共同的愿望。我們可以得到這樣的啟示：體育教研活動的一些設(shè)計應(yīng)盡力將課改與教師的內(nèi)需與發(fā)展結(jié)合起來，形成清晰、明確的目標導(dǎo)向。②教師分工明確是合作學習的基礎(chǔ)。英國社會學家理查德.丹尼在《激勵為王》一書中講過這樣一段富有哲理的話：世界上

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