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班主任要善于營(yíng)造和諧
班主任要善于營(yíng)造和諧
共創(chuàng)和諧是當(dāng)今時(shí)代最強(qiáng)音，作為班主任，營(yíng)造和諧班級(jí)，為學(xué)生和諧發(fā)展創(chuàng)造適宜的土壤，也就成了班集體建設(shè)的首要任務(wù)。那么什么樣的班級(jí)才是和諧班級(jí)？班主任應(yīng)該如何去營(yíng)造和諧班級(jí)呢？根據(jù)本人多年班主任的經(jīng)驗(yàn)，我想談一下自己在這方面的認(rèn)識(shí)。
所謂“和諧班級(jí)”，應(yīng)該是一種民主公平、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與人和諧共處的集體。它是生命健康協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)。作為班主任這個(gè)一班之主，在學(xué)校中，既是導(dǎo)演，又是演員。講臺(tái)上，老師把自己的知識(shí)傾囊而訴；下課了，又是同學(xué)們的大朋友。所以，班主任對(duì)構(gòu)建和諧班級(jí)有重要影響。班級(jí)學(xué)生處于和諧氛圍中，學(xué)生品味著班級(jí)生活的愉悅，任課老師享受著為人師表的精神滿足，班主任自己也會(huì)感覺(jué)到工作充實(shí)、快樂(lè)。
如何去營(yíng)造和諧班級(jí)，關(guān)鍵在于要善于構(gòu)建班級(jí)人與人之間的和諧關(guān)系。班主任可以從一下幾個(gè)方面著手。
一、營(yíng)造學(xué)生間的和諧
今天的學(xué)生，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，他們往往表現(xiàn)出嬌生慣養(yǎng)、自私狹隘、自以為是的毛病，因而班級(jí)同學(xué)間矛盾在所難免。班主任要注意妥善處理，化解學(xué)生間的矛盾。
班主任接手一個(gè)班級(jí)，要通過(guò)多種途徑了解學(xué)生狀況，包括家庭狀況、性格特點(diǎn)、交友狀況等，這樣便于與學(xué)生溝通交流，不至于不小心傷害了學(xué)生的自尊心。當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生間存在著矛盾，要想辦法去做好引導(dǎo)工作，可以通過(guò)談心、以德育文章感染、班會(huì)討論、讓學(xué)生開(kāi)展批評(píng)自我批評(píng)等方式。學(xué)生在引導(dǎo)教育下，學(xué)會(huì)尊重他人、學(xué)會(huì)理解他人、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)寬容，從而關(guān)心班集體，為班級(jí)和諧發(fā)展作出自己的一份努力。
二、營(yíng)造師生間的和諧
師生間和諧是班級(jí)和諧的基礎(chǔ)，包括班主任與學(xué)生間和諧、任課老師與學(xué)生間的和諧。
班主任要堅(jiān)持尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益不受侵害這一理念，致力于營(yíng)造民主平等的和諧班級(jí)氛圍。關(guān)心學(xué)生，放下管理者的架子，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生中間，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，做學(xué)生的良師益友。（班主任
www.banzhuren.cn）同時(shí)，班主任還應(yīng)教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重任課老師。任課老師性格不一，處理問(wèn)題的方法不一，學(xué)生要理解老師，有問(wèn)題最好在課下再與老師交流。當(dāng)然在處理學(xué)生與代課老師之間矛盾時(shí)候，也可委婉勸說(shuō)任課老師用真情理解學(xué)生，讓學(xué)生懂得自己真心關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，這樣就會(huì)減少師生間的沖突。一旦發(fā)生不和諧狀況，班主任要及時(shí)處理，化解矛盾。
三、營(yíng)造同事之間的和諧
和諧班級(jí)離不開(kāi)教師間的和諧。班主任要認(rèn)識(shí)到，每位教師都是班級(jí)這部機(jī)器的重要部分，只有大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能發(fā)揮最大的效應(yīng)。處理好任課老師和學(xué)生間的矛盾，有利于同事之間的和諧。此外在日常生活中，也要注重與同事之間的溝通交流。任課老師有什么困難，要想辦法去幫助解決，任課老師之間有什么利害沖突，要想辦法去圓滿解決，能介入的介入，不便介入的就避免介入。但是，一旦是關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)，比如爭(zhēng)搶學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，那么班主任一定要注意協(xié)調(diào)好，拿出具體的解決方案，使得各科教學(xué)時(shí)間安排能夠科學(xué)有序。
四、營(yíng)造家校之間的和諧
教師和家長(zhǎng)之間的和諧，是對(duì)構(gòu)建班級(jí)的一個(gè)有益的補(bǔ)充。這一點(diǎn)仍有不可忽視的作用。班主任可與任課教師一道利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家校聯(lián)系單等方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的溝通。從家長(zhǎng)那兒進(jìn)一步了解學(xué)生情況，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解、支持班級(jí)工作，這樣對(duì)孩子在家表現(xiàn)、在校表現(xiàn)都能掌握，家長(zhǎng)和老師經(jīng)常對(duì)孩子狀況進(jìn)行交流，就不會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)老師不理解而產(chǎn)生的怨恨甚至沖突。如此一來(lái)，教師和家長(zhǎng)的和諧就會(huì)促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的和諧，最終也促進(jìn)了班集體的整體和諧。
此外，班主任作為班集體的管理者，還要注意與領(lǐng)導(dǎo)之間保持和諧。要善于虛心傾聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)建議和意見(jiàn)，針對(duì)學(xué)校具體情況開(kāi)展班級(jí)開(kāi)展工作。這樣，班級(jí)工作才能得到領(lǐng)導(dǎo)支持，自己才能在身心比較愉快的情況下去處理自己與同事間的矛盾、處理自己與學(xué)生間的矛盾，處理學(xué)生與學(xué)生間的矛盾。
總之，當(dāng)前要做好班主任工作，在遇到問(wèn)題時(shí)候要遵循新時(shí)期班主任工作的方式方法，不回避，不退縮，樂(lè)觀面對(duì)每天遇到的新情況、新問(wèn)題。唯有如此，你才會(huì)感受到班主任工作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
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