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談班級(jí)管理原則
在學(xué)校管理中，班級(jí)管理是一個(gè)重要方面。班級(jí)管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理和班主任對(duì)班級(jí)的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對(duì)班級(jí)的管理。班級(jí)管理原則對(duì)于建立和發(fā)展班級(jí)集體，全面實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)以及全面提高教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）質(zhì)量都具有重要的意義。
班級(jí)管理原則，應(yīng)該體現(xiàn)和反映班級(jí)管理工作的特殊性，而不能與學(xué)校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）中其它的工作原則相混淆。班級(jí)管理原則，必須既有科學(xué)性，它應(yīng)該是全面地而不是局部地指導(dǎo)班級(jí)管理工作，又有可行性和可操性，簡(jiǎn)明易記，為廣大班級(jí)管理者所接受。據(jù)此，我們把班級(jí)管理原則歸納為以下幾條：
1.全員激勵(lì)原則。激勵(lì)含有激發(fā)動(dòng)機(jī)，形成動(dòng)力的意思。它能使人產(chǎn)生自覺(jué)行為，形成一種推動(dòng)力、自動(dòng)力。所謂全員激勵(lì)，是指激勵(lì)全班每個(gè)學(xué)生，充分發(fā)揮他們的智力、體力等各方面的潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的目標(biāo)和班級(jí)總目標(biāo)。
貫徹全面激勵(lì)原則，首先要求班級(jí)管理者公正無(wú)私，一視同仁，用同樣的情感和尺度對(duì)待每個(gè)學(xué)生。懷有同樣的工作責(zé)任感，機(jī)會(huì)均等地給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功條件，把他們培養(yǎng)成黨和國(guó)家所需要的人。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，不能“一俊遮百丑”，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生，不能一眼把他們看死，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。其次，要善于用適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)目標(biāo)激勵(lì)所有成員。班級(jí)目標(biāo)，是班級(jí)成員共同的期望、追求和達(dá)到的成果，它具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。要引導(dǎo)全班學(xué)生積極主動(dòng)地制訂班級(jí)遠(yuǎn)、中、近努力目標(biāo)，以及小組、個(gè)人目標(biāo)。同時(shí)，還必須采取各種有效措施，使目標(biāo)具體化并變?yōu)樾袆?dòng)的過(guò)程。第三，要經(jīng)常運(yùn)用各種激勵(lì)的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）方法。如“強(qiáng)化激勵(lì)”，它是指以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主的正強(qiáng)化和以批評(píng)、處罰為輔的負(fù)強(qiáng)化。前者是利用人的積極向上心理、榮譽(yù)感使人奮發(fā)努力，潛在能力得到最大的發(fā)揮，工作效率達(dá)到最高水平。后者則是對(duì)不符合客觀要求的心理或行為起抑制作用，但往往只能保持一種最低的工作效率。強(qiáng)化激勵(lì)應(yīng)以前者正強(qiáng)化為主，負(fù)強(qiáng)化為輔。
2.自主參與原則。這個(gè)原則是指班級(jí)成員參與管理，發(fā)揮其主體作用�，F(xiàn)在的學(xué)生自主意識(shí)較強(qiáng)，他們是班級(jí)的被管理者，也是管理者，一旦他們真正參與管理，班級(jí)管理效率將成倍提高，班級(jí)的發(fā)展將獲得強(qiáng)大的原動(dòng)力。這一原則是社會(huì)主義民主管理原則的具體要求和體現(xiàn)。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，學(xué)生的創(chuàng)造性、獨(dú)立性以及建立民主的師生關(guān)系都有著十分重要的意義。一個(gè)班級(jí)，如果只有管理者的積極性，只靠管理者單槍匹馬的“管理”，沒(méi)有學(xué)生的積極性
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