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淺談化學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教育論文
摘要:創(chuàng)造平等、民主、和諧、輕松的課堂氛圍;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維;充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
關(guān)鍵詞:化學(xué) 創(chuàng)新能力 氛圍 興趣
怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力呢?我認(rèn)為在常規(guī)教學(xué)中占重要地位的化學(xué)課堂教學(xué)不失為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要途徑,針對(duì)化學(xué)教學(xué),我的感受有以下幾點(diǎn):
一、創(chuàng)造平等、民主、和諧、輕松的課堂氛圍
研究表明,學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持愉快、輕松的心情有利于發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)有意識(shí)、無(wú)意識(shí)的統(tǒng)一,從而釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,我們必須打破舊模式,創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放、平等的環(huán)境,教師是導(dǎo)演,學(xué)生就是舞臺(tái)上的演員,是舞臺(tái)的主人,他們?cè)谡n堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)探索與交流,獲得知識(shí)技能,通過(guò)教師加以引導(dǎo),學(xué)生自己概括、系統(tǒng)化,形成知識(shí)技能結(jié)構(gòu),通過(guò)練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
1.改變以往教師過(guò)分注重知識(shí)的傳授的傾向,要學(xué)生變被動(dòng)回答問(wèn)題為積極主動(dòng)思考問(wèn)題。課堂上,班級(jí)授課前,可以分小組討論,個(gè)別輔導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如。講“燃燒和緩慢氧化”一節(jié)時(shí)可以插入一個(gè)小魔術(shù)——燒不壞的手帕(將一塊手帕放在70% [體積比]的酒精中浸透后取出,展開(kāi)用鑷子夾住兩角,點(diǎn)燃,待火焰熄滅后,可以看到手帕完好),然后讓學(xué)生分組嘗試討論,再結(jié)合白磷自燃現(xiàn)象,找出這些問(wèn)題的本質(zhì)。
2.改變以往過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、門(mén)類過(guò)多缺乏整體性的做法。例如講二氧化碳一節(jié)時(shí),可以聯(lián)系生物課的呼吸等知識(shí)內(nèi)容;講到煤、石油時(shí),也可以聯(lián)系地理課上礦產(chǎn)、工業(yè)等內(nèi)容。此外,有時(shí)還可以讓學(xué)生進(jìn)行一些開(kāi)放性學(xué)習(xí),如到圖書(shū)館閱覽室查閱資料,或到校外實(shí)地考察(如調(diào)查當(dāng)?shù)厮�、大氣污染等情況)等。
三、充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),對(duì)某些語(yǔ)言難以解釋或不易理解掌握的化學(xué)知識(shí),只要我們充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)這個(gè)有利的武器,就能夠直觀、生動(dòng)、形象地讓學(xué)生理解。因此,可按教學(xué)需要,把一些實(shí)驗(yàn)的常規(guī)做法加以改進(jìn),創(chuàng)設(shè)一定的情景,把抽象的概念、定律按化學(xué)實(shí)驗(yàn)原則與心理學(xué)規(guī)律,用藝術(shù)手法轉(zhuǎn)化為形聲并茂、情趣感人的化學(xué)實(shí)驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。如在復(fù)習(xí)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí),許多學(xué)生對(duì)氣體收集方法往往不屑一顧,此時(shí),可當(dāng)場(chǎng)拿一個(gè)錐形瓶(瓶口用插有長(zhǎng)短兩根導(dǎo)管的雙孔膠塞塞住,口向上),問(wèn)學(xué)生:①若瓶是干燥的,能否用來(lái)收集氫氣?如能,怎樣收集?②在瓶中注滿水可收集哪些常見(jiàn)氣體,又怎樣收集?③在瓶中注入洗液,可用來(lái)洗氣,氣體應(yīng)從哪個(gè)導(dǎo)管進(jìn)入?這些問(wèn)題一出,學(xué)生立刻興趣大增,進(jìn)而認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題。除常規(guī)方法外,還可另辟蹊徑,舉一反三,從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。
總之,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力是化學(xué)教學(xué)的根本任務(wù)。在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,不僅有利于學(xué)生牢固地掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高教學(xué)質(zhì)量,還可以增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決基礎(chǔ)知識(shí)的能力,這與素質(zhì)教育的方向是一致的,長(zhǎng)此以往,一定會(huì)取得很好的教學(xué)效果。
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