教育信息化下中學教師信息素養(yǎng)的提升論文
摘要：教育信息化是時代發(fā)展的趨勢，而教師是實現(xiàn)這一轉變的關鍵因素，同時教師信息素養(yǎng)的高低對學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)起關健性的作用，因此提升教師的信息素養(yǎng)是非常重要的。本文從介紹了什么是教師信息素養(yǎng)，中學教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，然后提出了提升教師信息素養(yǎng)的一些策略。
關鍵詞：信息化 信息素養(yǎng) 提升
隨著信息時代的到來，信息技術已廣泛滲透到社會的各個領域，對人們的學習、工作和生活產(chǎn)生了深刻的影響。在教育領域，以信息技術的廣泛應用為特征的教育信息化成為當今教育發(fā)展的必然趨勢，教育信息化的成功與否，教師是一個關鍵的影響因素。為推進教育信息化的進程，需要改變教師的信息意識，不斷地提高教師信息技術能力和信息知識，因而，全面提升教師信息素養(yǎng)是教育信息化的一個重要內容。
一、什么是教師信息素養(yǎng)
根據(jù)國內外專家對信息素養(yǎng)的概括和定義，我們對教師信息素養(yǎng)可以定義為：
1)有強烈的信息意識；對信息、信息社會、教育信息化有基本正確的理解；關心教育信息化進程，積極投入教育信息化工作。
2)對信息有較強的敏感度，認識到獲取信息資源對教育與科研工作的重要性；為學習或教育教學工作等問題的解決，能確認自己的信息需求，能靈活地通過多種渠道較迅速地獲取有效信息。
3) 能準確、高效地解讀信息和批判性地評價信息；能將信息應用于批判性思考。
4) 能有效地吸收、存儲、快速提取和發(fā)送信息；能較好地管理自己搜集到的或自己生成的信息。
5) 能對相關信息進行有效整合，創(chuàng)造性地使用信息解決問題； 能用盡可能好的方式表達、呈現(xiàn)( 和儲存) 自己生成的新信息。
6) 能將以上一整套信息技術更好地運用于自己的繼續(xù)學習和交流。
7) 有較強的信息道德意識和信息安全意識。
二、中學教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀
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信息使用率不高在教育信息化過程中，各個學校普遍建立了校園網(wǎng)，但校園網(wǎng)上的資源的利用率都普遍較低，校園網(wǎng)沒有發(fā)揮它應有的作用，對教師的教育教學基本上沒有促進作用。比如大部分學校的網(wǎng)站基本是用來發(fā)布通知，其他的跟教學相關的內容或資源不是很多。同時教師對Internet 上的資源利用率也不是很高，沒有自己一碰到問題，就去Internet 上找自己所需要的資源的習慣。
（二）信息檢索能力差
缺乏電子文獻、網(wǎng)絡文獻以及數(shù)據(jù)庫等的基本知識，不知道怎樣高效地去搜索自己所需要的信息。對檢索方法、搜索技巧知之甚少，比如“空格鍵”、“雙引號”的作用，很多人不了解，因此無法找到自己所需要的'信息，或者要費很長的時間才找到自己所需要的信息。
（三）信息加工處理能力偏弱
有些教師雖然找到了一些自己所需的資料，但無法對這么多材料進行加工處理，從而得到自己所需的信息。網(wǎng)絡上的信息千千萬萬，千頭萬緒，在對信息進行加工處理之前，我們心中應該有一個腹稿，應該在紛繁中抓住重點，根據(jù)自己腦子中的思路，進行過濾，加工得到自己的信息。
�。ㄋ模┬畔⒓夹g應用水平偏低
許多教師沒有把現(xiàn)代信息技術應用到日常的教學活動中的習慣，或者有些教師由于對于信息化設備不是很熟悉，懶于學習，因此在平時的上課中很少用，或者有些只是在公開課或觀摩課中使用，從而缺乏對信息技術的實踐經(jīng)驗；另外很多教師缺乏對新技術的興趣，這也制約著信息技術應用水平的提高。因此，提高教師的信息素養(yǎng)尤其重要。
三、中學教師信息素養(yǎng)提升策略
�。ㄒ唬┳尳處煹慕逃^念與時俱進在教育信息化時代，教師要勝任現(xiàn)代教育教學工作，就必須強化信息觀念。教師的職業(yè)有一個特點，當他剛剛進入教學領域時，需要一段時間積累教學經(jīng)驗，而且經(jīng)驗對于教師非常有用的。但是，當教師一旦積累了一定的經(jīng)驗時，經(jīng)驗有時會反過來成為某些教師進步和創(chuàng)新的障礙。
因為經(jīng)驗來之不易，獲得后就不愿輕易丟掉或改變，時間長了，容易產(chǎn)生一種惰性，這種惰性對新思想和新技術的吸收和消化都是不利的。因此必須轉變教師的教育觀念，使他們了解信息技術在現(xiàn)代社會特別是教育領域中的地位與作用，塑造基于信息技術的現(xiàn)代教育思想、觀念，樹立運用信息技術促進教學改革的意識，在教學過程中提高教師的信息素養(yǎng)。
�。ǘ┘訌娊處煹男畔⒓夹g技能培訓為了達到培訓目標，可以依據(jù)教師的能力水平將其分為初級培訓和高級培訓兩個層次。初級培訓包括信息技術基礎知識、操作系統(tǒng)、文字處理、信息技術在教學中的應用、因特網(wǎng)基礎等五個培訓模塊；高級培訓包括文稿演示、電子表格、網(wǎng)頁制作、多媒體作品制作等四個培訓模塊。同時，還應采用靈活多變的培訓方式，將基本技能、技巧培訓融于教師信息化教學設計培訓和課題的開展過程中進行。
�。ㄈ┓e極培養(yǎng)教師的信息化情感信息化教育情感，是教師在學習掌握信息技術、在教育教學中運用信息技術時的態(tài)度傾向。目前很多學校的信息化設備都比較先進了，但可能使用的次數(shù)不是很頻繁。如果教師能以積極主動的態(tài)度、滿腔熱情地投入到信息化教學中，那么信息化設備將發(fā)揮它最大的價值。因此，在教學管理上，應該想方設法培養(yǎng)教師積極主動的信息化教育情感。比如，建立信息化教育教學學科科研小組，提高骨干教師的研究積極性；評選學科運用信息技術優(yōu)秀課，及時表彰上進者；召開信息教育教學經(jīng)驗座談會或專題講座，讓能者有施展、表現(xiàn)的機會；創(chuàng)辦信息化教育小報，及時宣傳教學教研進展等等。這樣，健全了激勵機制，有利于增強學校信息技術運用的氛圍，提高教師運用信息教育技術的能力。
�。ㄋ模┐龠M教師之間的合作學習
加強教師之間的合作學習，以促進信息素養(yǎng)的均衡發(fā)展。教師們依托公開課、優(yōu)質課、說課評課等形式，促進各方面知識技能的交流與共享。同時，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，成立教師虛擬學習社區(qū)，借助電子郵件、QQ、BBS 等方式開展合作，不同學科甚至不同學校的教師都可以組成學習團體，彼此取長補短，消除信息素養(yǎng)的性別、年齡、教齡、地區(qū)差異。同時，學校可邀請信息專家、教育技術專家到學校講學，選送教師參加信息學術活動。
總之，提高教師信息素養(yǎng)是實現(xiàn)教育信息化的關鍵。除了部門學校加大支持力度外，我們教師更要努力學習，跟上信息時代發(fā)展的步伐，不斷提高自己的信息素養(yǎng)，為教育信息化的實現(xiàn)作出自己的貢獻。
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