政治走向自立人生教案

時(shí)間：2023-05-03 01:15:10 政治教案我要投稿

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政治走向自立人生教案

　　課程標(biāo)準(zhǔn)

政治走向自立人生教案

　　內(nèi)容目標(biāo)知識(shí)明白人生需要自立。

　　知道自立與自主的關(guān)系。

　　知道自立的方法。要求學(xué)生在理解自立的重要性的情況下，學(xué)會(huì)自立的方法。

　　能力掌握提高自立能力的基本知識(shí)、技能與途徑。要求學(xué)生總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)各種自立的方法。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)自立的人生觀和價(jià)值觀;摒棄依賴心理，追求自立的人生。培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，明確在法治社會(huì)里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。

　　【資源分析】

　�、鍖W(xué)生分析

　　(1)針對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)不良的心理偏差。

　　現(xiàn)今許多孩子對(duì)父母的依賴性很強(qiáng)，一旦離開(kāi)父母就精神不安，情緒不穩(wěn)定，生活無(wú)法自理。這在精神醫(yī)學(xué)里稱為“社會(huì)適應(yīng)不良”，是青少年覺(jué)的心理障礙，起因主要是父母未重視給孩子“心理斷奶”。

　　(2)針對(duì)初中學(xué)生社會(huì)化過(guò)程的特點(diǎn)。

　　社會(huì)化是一個(gè)人學(xué)習(xí)人們必須掌握的生活技能、行為規(guī)范和價(jià)值體系，以獲得社會(huì)生活適應(yīng)性的過(guò)程。在社會(huì)化過(guò)程中，凡是社會(huì)生活所必需的知識(shí)、技能、行為方式、生活習(xí)慣以及社會(huì)的各種思想、觀念等都是社會(huì)化的內(nèi)容。初中生活(少年期)是個(gè)體從童年向青年過(guò)渡的時(shí)期，是半成熟、半幼稚的時(shí)期，也是獨(dú)立性和依賴性并存交錯(cuò)的時(shí)期，需要有意識(shí)地培養(yǎng)他們的自立意識(shí)和獨(dú)立生活能力，以加速他們的社會(huì)化進(jìn)程。

　　㈡教材分析：

　　(1)框題結(jié)構(gòu)及內(nèi)容提綱：

　　第三課走向自立人生第二框“告別依賴，走向自立”，通過(guò)分析自立的對(duì)立面──依賴的危害，幫助學(xué)生擺脫依賴，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)如何自立。

　　教學(xué)資源集散地。"strokecolor="white">

　　(2)框題邏輯結(jié)構(gòu)：

　　第二框“告別依賴，走向自立”

　　第二框“告別依賴，走向自立”由“不能再有依賴”、“自立與自主”、“多實(shí)踐，多鍛煉”三目組成。

　　第一目“不能再有依賴”。通過(guò)小雅在嘗試獨(dú)立生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，說(shuō)明依賴危害之一是使人喪失獨(dú)立生活能力;通過(guò)招聘會(huì)的例子，說(shuō)明依賴危害之二是使人缺乏責(zé)任感，造成人格缺陷。而回憶小學(xué)生活的活動(dòng)，則是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到過(guò)去因年齡小教師、家長(zhǎng)的幫助、管束是必要的，現(xiàn)在不能再依賴他們，而要自主自立。

　　第二目“自立與自主”。通過(guò)改掉睡懶覺(jué)習(xí)慣的案例讓學(xué)生明白，要自立就要明確自己的責(zé)任，并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，為此就要遇事有主見(jiàn)，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)�！皟蓚€(gè)假設(shè)”活動(dòng)就是讓學(xué)生知道如何不依賴他人，如何使自己成為學(xué)習(xí)和生活的主人;書(shū)生趕考的案例是從反面說(shuō)明，遇事沒(méi)有主見(jiàn)就不可能自立。

　　第三目“多實(shí)踐，多鍛煉”。重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握提高自立能力最基本的方法：從小事做起，多實(shí)踐，多鍛煉�！笆掷帧被顒�(dòng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的知識(shí)“自己的事情自己負(fù)責(zé)”，所以，自己的衣服就得自己洗。從哪里開(kāi)始呢?從身邊的小事做起。電視臺(tái)《體驗(yàn)》欄目活動(dòng)告訴學(xué)生要大膽實(shí)踐，多多鍛煉，在游泳中學(xué)習(xí)游泳。最后一個(gè)活動(dòng)一方面是強(qiáng)調(diào)多實(shí)踐多鍛煉，另一方面是強(qiáng)調(diào)自立對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的巨大作用。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　(1)重點(diǎn)：明確自立與自主的關(guān)系。

　　(2)難點(diǎn)：勇于實(shí)踐鍛煉。

　　【教學(xué)方法】

　　(1)教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師教學(xué)準(zhǔn)備：課前做一個(gè)學(xué)生依賴程度和自立程度的調(diào)查，并搜集學(xué)生在學(xué)習(xí)獨(dú)立過(guò)程中面臨的問(wèn)題，以便在后面的教學(xué)中能有的放矢，更好地幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

　　學(xué)生教學(xué)準(zhǔn)備：可讓學(xué)生做一些信息收集的工作，如自立能力種種、世界各國(guó)青少年自立狀況調(diào)查等，這樣有助于學(xué)生更好地理解教材上的知識(shí)，更主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

　　(2)教學(xué)媒體：

　　多媒體教學(xué)設(shè)備。

　　(3)教和學(xué)的方式：

　�、�?gòu)?qiáng)調(diào)理論聯(lián)系學(xué)生生活、思想實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生升入初中以后面臨的一系列問(wèn)題，構(gòu)成了學(xué)習(xí)本課的真實(shí)的情景。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)升入中學(xué)的諸多不適應(yīng)，對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)自立、個(gè)人生活自立、社會(huì)生活自立進(jìn)行探究，尋找解決辦法。我們可以稱此為問(wèn)題教學(xué)法。

　�、谧⒅貙W(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自己完成對(duì)自立的認(rèn)知，體驗(yàn)自立的過(guò)程，踐行自立的行為，就是在建構(gòu)自己的健康人格，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力。例如：讓學(xué)生做一頓飯，體會(huì)生活自立的成功;或者讓學(xué)生調(diào)查成功人士從小自立的經(jīng)歷，使得自己養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度。

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　①以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，重學(xué)生的需求，重學(xué)生的體驗(yàn)，重學(xué)生的行動(dòng)，重學(xué)生能力的提高。

　�、谧寣W(xué)生自主參與活動(dòng)，在活動(dòng)中得到屬于自己的心理體驗(yàn)，在心理體驗(yàn)的基礎(chǔ)上內(nèi)化知識(shí)，提高能力，增強(qiáng)道德水平。

　　③實(shí)行多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)不同特點(diǎn)的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　第三課走向自立人生

　　第二框告別依賴走向自立

　　一、不能再有依賴

　　(1)依賴使人喪失獨(dú)立生活能力。

　　(2)依賴使人缺乏責(zé)任感，造成人格缺陷。

　　二、自立與自主

　　(1)自立就是明確自己的責(zé)任并勇于承擔(dān)

　　(2)自主才能明確并承擔(dān)責(zé)任