綠色千島湖教案

時間：2023-04-28 17:30:59 小學六年級語文教案我要投稿

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綠色千島湖教案

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的綠色千島湖教案，希望能夠幫助到大家。

綠色千島湖教案

　　綠色千島湖教案篇1

　　一、激情導入

　　同學們，在奇觀一單元中，我們感受了浙江潮的神奇壯觀，今天讓我們再次來到浙江，欣賞位于浙江淳安縣境內(nèi)的綠色千島湖那美麗旖旎的自然風光。(板書課題)首先讓我們從“綠色”入手，去感受那里的魅力，為什么說它是一個綠色的湖呢?請同學們快速閱讀第一自然段，從中找出答案。

　　二、感受“綠色”

　　1、生自由讀，找出有關綠色的句子(板書：水綠、島翠、山青)

　　齊讀最后一句話，讓同學們體會作者用詞的準確，同是一個綠，作者卻能用不同的詞語來表達，足以感受到祖國語言的豐富。

　　2、這一段除了寫水綠、島翠、山青，還向我們寫了千島湖的什么呢?

　　3、綠色的千島湖給你留下了什么印象呢?(美)能形容一下美的程度嗎?(像詩，像畫，像仙境)板書：詩

　　讓我們用詩一般的語言來吧這幅美麗的畫卷讀出來吧!(生齊讀第一自然段)

　　三、趣探“千島”

　　1、感受了千島湖的綠，讓我們?nèi)バ蕾p一下那形態(tài)萬千、各具特色的島吧!課文的哪幾個自然段寫了千島湖的島?(2——7自然段)生自由讀

　　2、千島湖有多少個島呢?(這可真是名副其實的千島啊!)我們用一個詞來形容就是——島嶼眾多。課文重點向我們介紹了四個特色島嶼，你喜歡哪個島呢?請同學們再次讀，重點讀你自己喜歡的島，老師要你做小導游給游客們介紹的喲。

　　3、指名以導游的身份來介紹，師提出要求：要有親和力，要和游客有交流，可以帶上動作。

　　4、總結：從同學們的介紹來看，這些島有的因動物而知名，有的因——花樹而著稱，有的因——名勝古跡而聞名遐邇。(理解“聞名遐邇”)請大家快速作出判斷，作者是按什么結構來寫島的?(總——分)

　　四、研讀“奇跡”

　　1、美麗的千島湖在作者眼中不僅是一首美麗的詩，而且是一個奇跡(板書：奇跡)為什么呢?請同學們默讀8、9、10自然段，畫出重點句子。

　　2、提問：從這幾個自然段中你有獲得了有關千島湖的哪些信息呢?

　　3、所有這一切信息告訴我們，千島湖不僅風景優(yōu)美，而且資源——豐富(板書：資源豐富)從《楓葉如丹》中，我們知道綠是播種者的顏色，是開拓者的顏色，千島湖正是蘊含了人類智慧和汗水，同時又孕育著人類綠色的希望。讓我們齊讀最后一個自然段，來感受生命的力量。

　　五、總結升華

　　1、生齊讀最后一段，師：這一段在全文中起什么作用呢?揭示中心句。

　　2、師：是啊，千島湖的.成功改造，給我們一個深刻啟示：大自然造福于人類，人類要和自然保持和諧，只有我們與自然保持和諧，就一定能創(chuàng)造出更多的綠色奇跡。因此我們說，千島湖是人與自然合寫的詩，是一個人工創(chuàng)造的綠色奇跡。學完課文，你對綠色有更深的了解嗎，你所知道的還有什么冠以綠色呢?讓學生充分說后總結：這里的綠色不僅指顏色綠，而且蘊含著勃勃生機和良好的生態(tài)環(huán)境。

　　六、拓展延伸

　　其實，在我們的家鄉(xiāng)三門峽也有這樣一個美麗的景觀，每年冬天，這里都會迎來一批尊貴的客人，他們?nèi)宄扇涸诤嫔贤嫠ｆ覒�，悠閑散步，振翅欲飛，同學們，告訴我，這批客人是——白天鵝，這個美麗的景觀是——天鵝湖。我們只需改動題目中的兩個字，也能像本文作者一樣寫出一篇文質(zhì)兼美的作文《綠色天鵝湖》。(稍作指導，課下完成)

　　附：板書

　　人與自然合寫的

　　┍────────────

　　綠色水綠島翠山青詩

　　千島島嶼眾多

　　湖資源豐富奇跡

　　┕────────────┚

　　人工創(chuàng)造的

　　綠色千島湖教案篇2

　　教材介紹：

　　本文介紹綠色千島湖的形成與美景，揭示一個道理，與大自然保持和諧就會創(chuàng)造綠色奇跡。教學圍繞這一主題展開。

　　教學目標：

　　初步了解千島湖的形成，理解綜合工程及水上森林的作用，了解人們?yōu)榍u湖的綠，所做出的努力。

　　感受千島湖良性發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，體會出人與動物和諧相處，人們保護自然，遏制水土流失，使島更綠水更清。從而突破文章主題“綠色”及單元主題“家園的呼喚”

　　教學重點、難點：

　　了解千島湖的美景與它的形成，明白人與自然應該和諧相處。

　　突破方法：

　　通過有感情的朗讀來感受千島湖的自然美，通過對日趨惡化的環(huán)境問題的認識來珍惜人與自然的和諧美。

　　教學過程：

　　一、導課

　　同學們,你們喜歡旅游嗎？今天老師就帶你們一起到浙江淳安縣，去看看那里旖旎風光。

　　二、檢查預習

　　1．課文同學們都預習了，誰能根據(jù)你的預習說說為什么叫“千島湖”？

　　生：（有1078個島。）

　　2．那為什么又稱它為“綠色千島湖”？（板書：水綠島翠山青）

　　3．水、島、山都是綠的，為什么不說水綠、島綠、山也綠呢？這樣寫有什么好處？

　　生：綠、翠、青都表示綠色，可以感受到祖國的語言真豐富，作者用詞很準確。

　　4、現(xiàn)在，你一定想快點了解千島湖吧！我們先目睹千島湖的旖旎風光。

　�。úシ耪n件）

　　5、千島湖給你留下了怎樣的印象？作者在欣賞了千島湖之后，是怎樣評價它的.？（指導學生找到文章最后一句話，全文的中心句畫下來：千島湖是一首人與大自然合寫的詩，是一個人工創(chuàng)造的綠色奇跡。）

　　6．（課件出示中心句）在作者眼中，千島湖是——（引讀）是——（引導學生讀完）

　　7、作者為什么這樣評價千島湖呢？讓我們從文章中找答案。先瀏覽課文，看看哪幾段重點介紹了千島湖的美？哪幾段介紹千島湖是個奇跡？（1－7、8－10）

　　三、學習課文

　　1．請同學們自由的讀一讀1－7自然段，一手扶書，一手握筆，邊讀邊找看看從哪些詞句中能體會出千島湖像詩一樣美？（學生自學）

　　2．集體交流：

　　第1自然段：學生讀第1自然段的第3句話，談自己的理解。

　　師：那里有山、有島嶼、有森林，自然美景盡在其中；顯示大自然中所有美的東西都集中在這里。2句采用了對比手法，我們從蘇軾的“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”體會了西湖的美，千島湖竟然比西湖還要美！運用這種對比手法，突出了千島湖氣勢浩大、風光秀美壯麗。還從哪里能看出千島湖像詩一樣美？

　　生：我從“聞名遐邇”一詞中感受到它的美。

　　解釋“聞名遐邇”的意思。

　　桂花島：（不僅眼前看到的景色讓人賞心悅目，鼻子里還聞著花香，真讓人——心曠神怡，美！

　　猴島、五龍島、清心島：（出示相應的圖片，教師引導進一步理解。）

　　這里不僅景色優(yōu)美，而且還有這些跳躍的歡樂的生命，也使千島湖顯得生機勃勃！

　　島上的動物與人相處的怎樣？（板書：和諧）和諧就是美，美就是和諧！

　　師：千島湖一千多個島，作者都介紹了嗎？

　　生：沒有，只例舉了幾個島。

　　師：對，舉實例是說明事物的好方法。這也是鑫鑰匙告訴我們的內(nèi)容。

　�。ㄕn件出示金鑰匙，生齊讀）

　　3．這里的島嶼，有的因動物知名，有的因花樹著稱，各有特色，可是環(huán)繞在這些島嶼周圍的湖水中確有一個共同的景觀——“魚躍千島湖”。誰來讀一讀第7自然段？（指名朗讀。）

　　4．這里不僅景美，物產(chǎn)也豐富，用課文中的一個詞語是概括——優(yōu)美富庶。（板書：優(yōu)美富庶）

　　5．教師小結：千島湖真是一首優(yōu)美的詩，誰想用你的朗讀帶我們再次走進這詩一般的千島湖。指名讀1－7自然段。（讀得太美了!）

　　6．這么優(yōu)美富庶的千島湖竟然是人工創(chuàng)造的，真是一個奇跡呀！請同學們默讀8－10自然段，看看千島湖奇在哪？邊讀邊畫下相關的句子。

　　7．學生反饋：

　　生1：原來一片光禿禿的山地，三十幾年后發(fā)生了天翻地覆的變化，確實是個——奇跡！

　　生2：建設千島湖也遇到了不少困難，我們的科研人員都克服了！人類在改造環(huán)境方面顯示了聰明才智和強大的力量。

　　生3：新安江水電站是一項綜合工程。起到四方面的作用：發(fā)電、灌溉、航運、養(yǎng)殖。

　　一項工程有這么多的作用，真是一舉——多得，是一個人工創(chuàng)造的奇跡！

　　8．同學們讀得真仔細，還記得《楓葉如丹》中的句子嗎？“綠是播種者的顏色，是開拓者的顏色，人們說它是希望、是青春、是生命。”我們的開拓者建造了這么美的千島湖，這里到處有跳躍歡快的生命，人與自然相處的如此和諧，在環(huán)境日益惡劣的今天，千島湖的成功改造，帶給我們多少希望�。∷郧u湖是一個——（引讀：人工創(chuàng)造的綠色奇跡）

　　9．正因為千島湖的這些魅力，所以作者要這樣評價千島湖，（引讀：）千島湖是一首人與大自然合寫的詩，是一個人工創(chuàng)造的綠色奇跡。

　　10．是��！千島湖的成功改造，帶給我們一個深刻的啟示：（課件出示句子：）大自然造福與人類，人類要和自然保持和諧，只要我們與自然保持和諧，就一定會創(chuàng)造出更多的綠色奇跡！

　　11、課文的最后一段在全文中起到什么作用？

　　生：總結全文，揭示中心思想的作用。

　　12、課文題目為什么叫綠色千島湖？你還知道什么東西冠以綠色名稱？（你們的愿望多么美好�。。�

　　只要人類共同攜手，就一定能建造出一個綠色家園！

　　板書設計：

　　水綠

　　島翠

　　山青

　　綠色千島湖

　　詩