小學(xué)語文第六冊《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計(jì)2

時(shí)間：2023-05-01 13:41:47 小學(xué)三年級語文教案我要投稿

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北師大版小學(xué)語文第六冊《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計(jì)2

青島市市北區(qū)廣饒路小學(xué) 何鴻

北師大版小學(xué)語文第六冊《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教材分析

《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》是作家巴金寫給家鄉(xiāng)孩子的信，這封信感情真摯，表達(dá)了作家巴金對家鄉(xiāng)孩子關(guān)心和喜愛。通過學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解有關(guān)書信的知識，更重要的是通過讀巴金爺爺?shù)男蓬I(lǐng)悟生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的深刻道理。本課緊密的與主題相聯(lián)系，以書信體的形式，用簡明、清楚的語言表達(dá)方式，傳達(dá)出寫信的基本格式和要求，為學(xué)生獨(dú)立寫信做好鋪墊。

二、學(xué)情分析

學(xué)生經(jīng)過三年來的語言積累，可以在通讀課文的基礎(chǔ)上對文章所講的內(nèi)容有一個(gè)概括的了解，能夠結(jié)合相關(guān)的詞語和句子談出自己的看法和體會其中的情感。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了留言條和請假條的寫法，因此對寫信格式的掌握不是難點(diǎn)。相反，在學(xué)習(xí)巴金爺爺信中表達(dá)的思想感情方面，因?yàn)檎Z言含義較為深刻，在理解“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受”的道理時(shí)，將會是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠掌握4個(gè)生字，會寫9個(gè)生字，并會運(yùn)用生字進(jìn)行組詞、造句。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，摘錄并背誦自己認(rèn)為重要的語句。

3、了解課文內(nèi)容，懂得書信的一般格式。

4、能結(jié)合文章的重點(diǎn)詞句，圍繞中心句談出自己的真實(shí)感想，加深對巴金爺爺?shù)恼J(rèn)識。體會巴金對家鄉(xiāng)孩子關(guān)心、熱愛的思想感情，同時(shí)懂得生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的道理。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、通過對課文的學(xué)習(xí)，體會巴金對家鄉(xiāng)孩子關(guān)心、熱愛的思想感情，同時(shí)懂得生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的道理。

2、能結(jié)合文章的重點(diǎn)詞句，圍繞中心句談出自己的真實(shí)感想，加深對巴金爺爺?shù)恼J(rèn)識。

五、教學(xué)設(shè)想

閱讀教學(xué)中“以讀代講，以讀促思”的教學(xué)方式，可以使學(xué)生在自讀自悟中學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)中我采用“遞進(jìn)式”的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，可以為學(xué)生掌握讀書方法提供一個(gè)好的渠道。“遞進(jìn)式”就是采用“初讀”“細(xì)讀”“品讀”由淺入深的方式一步一個(gè)要求，目標(biāo)逐層提高的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會閱讀的方法，體會文章的感受，表達(dá)學(xué)習(xí)的感想。

六、教學(xué)過程（兩課時(shí)）

第一課時(shí)

（一）交流資料、導(dǎo)入新課：

1、出示（巴金爺爺?shù)恼掌和瑢W(xué)們認(rèn)識他嗎？（學(xué)生回答，老師板書）

2、你對這位老爺爺了解多少？（學(xué)生交流資料）

3、老師：巴金爺爺就是我們今天要去拜訪的主人公，讓我們來了解他《給家鄉(xiāng)孩子的信》。（板書）

（二）講授新課：

初讀課文，掃清識字障礙。

1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

2、出示詞語課件，檢查讀詞情況。

3、小組內(nèi)輪讀詞語互相檢查字音，老師指名朗讀詞語。

4、這些字大家認(rèn)得又快又準(zhǔn)確，有什么秘訣？（預(yù)習(xí)中多讀幾遍，遇到不會得字請教工具書）。