理想的翅膀教案

時(shí)間：2023-01-06 16:24:29 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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理想的翅膀教案（精選10篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的理想的翅膀教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

理想的翅膀教案（精選10篇）

　　理想的翅膀教案篇1

　　一、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，昨天我們學(xué)過(guò)了《理想的翅膀》這一課，孩子們放飛了風(fēng)箏，也放飛了自己的理想。在同學(xué)們的作文中，也多次提到放風(fēng)箏的樂(lè)趣。

　�。ɡ首x潘融和符耀熙的詩(shī)句。）

　　潘融：春天在那蔚藍(lán)的天空上，你看那密密麻麻數(shù)也數(shù)不清的風(fēng)箏，在天空中翩翩地跳著春的舞蹈。

　　符耀熙：春天在那各式各樣的風(fēng)箏上，她給了風(fēng)箏無(wú)盡的生命，讓她們?cè)谔炜罩斜M情飛翔。

　　師：放風(fēng)箏的確是春天里的賞心樂(lè)事，你相信嗎，花兒也會(huì)放風(fēng)箏呢。

　�。ò鍟�(shū)課題）

　　二、自讀課文，整體把握。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把課文讀兩到三遍，認(rèn)生字，把詩(shī)歌讀流利，讀準(zhǔn)確。

　�。ㄕn件出示生詞）

　　師：這些詞語(yǔ)都會(huì)認(rèn)了嗎？先自由地讀一讀。

　�。ㄖ该x生詞。）

　　師：生詞都認(rèn)好了，我們來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧�。ㄖ该止�(jié)讀全文，在學(xué)生讀的過(guò)程中進(jìn)行正音。）

　　師：現(xiàn)在明白花兒放風(fēng)箏是怎么回事嗎？

　　生：風(fēng)箏指的就是彩翅膀的蝴蝶，長(zhǎng)尾巴的蜻蜓。

　　生：蝴蝶和蜻蜓圍著花兒飛來(lái)飛去，就像花兒放的風(fēng)箏。

　　師：我們認(rèn)識(shí)了生詞，也把課文讀準(zhǔn)確流利了。也弄明白了花兒放風(fēng)箏是怎么回事，那么我們是不是可以說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)好了這首詩(shī)呢？

　　生：不是。

　　師：那么怎么才算是讀好了這首詩(shī)呢？（板書(shū)：讀）

　　生：要有感情的讀。

　　生：要讀出問(wèn)題。

　　生：要讀出自己的感受。

　　師：不光要讀流利，還要讀的有感情，讀出自己的疑問(wèn)，讀出自己的感受。這樣讀我們就叫“品讀”。（板書(shū)：品）

　　你們看這個(gè)“品”字，三個(gè)口字，不正是讓大家一遍一遍又一遍的讀嗎？

　　那我們就來(lái)認(rèn)真地品讀一番吧！

　　三、品讀詩(shī)歌。

　　第一節(jié)

　　師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀第一節(jié)。

　　生讀“天，是這樣藍(lán)，風(fēng)，是那樣輕�！�

　　師：當(dāng)你讀這一句的時(shí)候，你的感覺(jué)是怎么樣的？

　　生：我覺(jué)得很高興，很快樂(lè)。

　　師：那你就試著把這種感受讀進(jìn)去。

　�。ㄉ僮x。）

　　天空蔚藍(lán)而遼闊，風(fēng)兒輕輕地吹過(guò)臉龐，多么讓人舒服呀！大家一起把這種感覺(jué)讀進(jìn)去詩(shī)句里去吧。

　�。ㄉR讀）

　　生接下去讀“我們蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦，來(lái)到綠盈盈的草坪�！�

　　師：這里已經(jīng)有了一個(gè)“蹦蹦跳跳”，為什么還要寫(xiě)一個(gè)“跳跳蹦蹦”？

　　生：這樣寫(xiě)有意思一些。

　　生：這樣寫(xiě)讀起來(lái)順口，又容易記住。

　　師：我們讀一讀看看是不是真是這樣。

　　（生齊讀）

　　生：“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”顯得更加輕快一些。

　　師：誰(shuí)來(lái)表演一下“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”是怎么樣的？

　�。ㄉ吓_(tái)表演。）

　　生：我認(rèn)為他表演得不好，他只有動(dòng)作沒(méi)有語(yǔ)言。

　　師：那你來(lái)試一試吧！

　�。ㄟ@個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演，邊蹦蹦跳跳邊喊著“哦！放風(fēng)箏咯！”他的表演贏得了大家的掌聲。）

　　師：我們?cè)賮?lái)讀一讀，讀出這樣輕快的感覺(jué)來(lái)。

　　生接著讀“牽著一條渴求的線，放飛了長(zhǎng)尾巴和不長(zhǎng)尾巴——風(fēng)箏�！�

　　生：為什么說(shuō)是牽著一條渴求的線？

　　師：那我們首先來(lái)說(shuō)說(shuō)“渴求”是什么意思。

　　生：就是非常希望的意思。

　　生：就是渴望，非常想得到。有個(gè)成語(yǔ)叫“求知若渴”。

　　師：好，弄清楚了渴求的意思，那么我們是渴求什么呢？

　　生：他們渴求自己的風(fēng)箏飛得更高更遠(yuǎn)些。

　　生：他們渴求風(fēng)箏把他們的理想也帶上藍(lán)天。

　　生：他們渴求更多的快樂(lè)。

　　生：孩子們一個(gè)冬天沒(méi)有放風(fēng)箏了，現(xiàn)在終于到春天了，總算可以放風(fēng)箏了。所以他們很渴求。

　　師：“放風(fēng)箏”是他們盼望已久的事情，他們按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，渴望放風(fēng)箏的那一刻的快樂(lè)和自由的感覺(jué)，是嗎？

　　師：我們懷著這種激動(dòng)和渴求的心情，再讀一讀這一句。

　　生齊讀。

　　師：大家想不想再齊讀一下這一節(jié)？

　　生：想。

　　生齊讀第一節(jié)。

　　第二節(jié)

　　生齊讀第二節(jié)。

　　“這時(shí)，我們跳著，嚷著，遠(yuǎn)處的花兒也一樣高興。它們對(duì)我們說(shuō)：“你們瞧，你們瞧，我們也會(huì)放風(fēng)箏�！�

　　師：請(qǐng)注意，花兒是在遠(yuǎn)處對(duì)我們說(shuō)話。我們對(duì)著遠(yuǎn)處的人說(shuō)話會(huì)是怎樣的？（老師邊說(shuō)邊做了一個(gè)朝遠(yuǎn)方喊話的動(dòng)作。）

　　生再讀。

　　師：如果花兒離我們很近，那又該怎么讀？

　　一生練習(xí)朗讀。

　　師：看樣子，我們朗讀的時(shí)候一定要注意聯(lián)系前后文，才能讀得更準(zhǔn)確。

　　第三節(jié)

　　指名讀。

　　師：有的在花枝上飛高飛低，有的在上空盤(pán)旋滑行，還有的會(huì)在干什么呢？

　　生：還有的`停在花枝上，好像風(fēng)箏被掛住了。

　　生：還有的沖向了天空。

　　生：還有的落在房頂上。

　　師：看樣子這個(gè)風(fēng)箏是斷了線的。

　　生：還有的在空中跳著“8”字舞。

　　……

　　生齊讀這一節(jié)。

　　師：花兒能讓蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等圍繞著它們飛高飛低，一定是有一根無(wú)形的線在牽引著它們，這根無(wú)形的線是什么呢？

　　生：是花的香味。

　　生：是花的花粉吸引他們來(lái)采蜜。

　　生：是花的形狀很漂亮。

　　師：是啊，是花兒的芳香和美麗深深的吸引著小昆蟲(chóng)們。

　　第四節(jié)

　　指名讀。

　　師：“突然，一個(gè)小朋友嚷起來(lái)了”和前面的“我們叫著嚷著”這兩個(gè)“嚷”字是一樣的意思嗎？

　　生：“我們叫著嚷著”的“嚷”是很高興的意思，“一個(gè)小朋友嚷起來(lái)了”的“嚷”是說(shuō)他急著告訴大家他的發(fā)現(xiàn)。

　　師：那這句話該怎樣讀才能讀出他的感情來(lái)？

　　生再練習(xí)朗讀。

　　師：我們把整首詩(shī)來(lái)讀一遍吧！

　　生齊讀全詩(shī)。

　　四、拓展發(fā)散

　　師：在善于想象的孩子眼中，花兒也會(huì)放風(fēng)箏，在生活中，一些平凡普通的東西，如果加上了想象，就立刻變得富有情趣了，我們來(lái)看兩段文字：

　　一個(gè)孩子無(wú)拘無(wú)束的光著腳丫在地板上跑起來(lái)，留下的腳印就像一條條游動(dòng)的魚(yú)兒。媽媽來(lái)了，她用拖把把這些“魚(yú)”一“網(wǎng)”打盡。

　　在一個(gè)鐘表柜臺(tái)前，晴朗搖著拳頭念起來(lái)：“錘子，剪刀，布”。我們往墻上一看，原來(lái)墻上很多鐘擺在來(lái)回?cái)[動(dòng)，還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢！

　　師：你曾經(jīng)看到過(guò)什么，引起了你美好的想象？

　　生：有一天，我和媽媽去逛菜市場(chǎng)，這時(shí)，一輛摩托車開(kāi)進(jìn)來(lái)了，我想這摩托車司機(jī)大概是把菜市場(chǎng)當(dāng)成了賽馬場(chǎng)吧！

　　生：我在放沖天炮的時(shí)候，沖天炮一下子沖上了天空，真像小火箭��！

　　生：有一天下午，我在窗邊看天上的云，發(fā)現(xiàn)天上的云一層一層的，好像電影院的座位一樣。

　　……

　　同學(xué)們，希望大家在生活中能做一個(gè)有心人，你的世界會(huì)變得更加情趣盎然。

　　下課。

　　理想的翅膀教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)掌握識(shí)字的方法。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，感受風(fēng)箏代表著“我們”理想。

　　3、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀興趣。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，春天人們最喜歡做的戶外活動(dòng)是什么？你都見(jiàn)過(guò)什么樣式的風(fēng)箏？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，看老師板書(shū)課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風(fēng)箏，想知道它們是什么樣式的風(fēng)箏嗎？趕快打開(kāi)書(shū)，看看書(shū)中是怎么寫(xiě)的。

　�。弁ㄟ^(guò)和學(xué)生交談他們感興趣的話題，拉近老師和學(xué)生的關(guān)系，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。］

　　二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。

　　1、自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段的序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決。

　�。凼箤W(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。］

　　2、生字都認(rèn)識(shí)了？我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。（出示課件）指名讀、開(kāi)火車讀。強(qiáng)調(diào)：翅膀翩舞勺的讀音及字形。

　　［提醒學(xué)生注意易錯(cuò)的聲字讀音和字形。］

　　3、這些生字都回到課文里了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？讓我們一起來(lái)看課文。

　�。壅{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］

　　4、先用手勢(shì)告訴老師這篇課文一共有幾個(gè)自然段？我們來(lái)分段朗讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他們的生字讀音讀準(zhǔn)了嗎？

　　5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下，你能從他們身上學(xué)到什么？

　�。圩寣W(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看別人。］

　　三、精讀課文、體會(huì)感悟。

　　1、同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)，下面請(qǐng)你們默讀課文，畫(huà)出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏？

　　[讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考并找尋答案。]

　　2、誰(shuí)愿意和大家交流一下？師隨機(jī)板書(shū)。

　　3、小伙伴們?cè)鲞@么多的風(fēng)箏，咦？為什么他們?cè)龅娘L(fēng)箏不一樣呢？你能從書(shū)中找出答案嗎？課件出示：“每個(gè)人的理想不一樣，扎出來(lái)的`風(fēng)箏也不一樣�！�

　　4、那么你們知道這四位小朋友的理想是什么嗎？快速略讀課文，找出答案。教師板書(shū)。

　�。蹘椭鷮W(xué)生找出二至六自然段的重點(diǎn)句。也為下面學(xué)生理解“理想的翅膀”的含義作鋪墊。］

　　四、讀中感悟。

　　老師知道咱班肯定有小朋友和這些小朋友的理想一樣，那么挑選你喜歡的段落，自己練習(xí)朗讀。指名讀。

　　1、老師想知道“翩翩起舞”是什么意思？誰(shuí)能給大家表演一下？教師評(píng)價(jià)：你表演的真像。

　　2、我們班王雨薇和“薇薇”的薇一樣。

　�。壑笇�(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀自己喜歡的段落。運(yùn)用表演、想像的方法，有感情的朗讀。“薇”字拉近文本和學(xué)生的距離。拉近老師和同學(xué)的距離。］

　　過(guò)渡：芳芳沒(méi)有想好，于是就照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏，老師想知道你們的理想是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

　　3、如果讓你們來(lái)放風(fēng)箏你想放什么樣的風(fēng)箏？

　�。蹖W(xué)生的理想和風(fēng)箏聯(lián)系起來(lái)，為理解“理想的翅膀”的含義作鋪墊。］

　　過(guò)渡：下面就請(qǐng)你們閉上眼睛，想像一下，天空中飛著的都是象征著你們理想的風(fēng)箏，你此時(shí)的心情怎樣？就請(qǐng)你帶著這種心情，朗讀下面的一段話。（課件出示：第二自然段。）

　　教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，可以進(jìn)行示范，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。也可以師生共同合作朗讀。

　�。弁ㄟ^(guò)師生的合作朗讀此時(shí)學(xué)生的情緒高漲。］

　　4、是啊，理想的翅膀就是這些在天空中飛著的——風(fēng)箏（教師板書(shū)）。

　　小結(jié)：同學(xué)們，這些風(fēng)箏就代表我們的理想，它寄托著我們對(duì)未來(lái)的美好憧憬。

　　5、下面就讓我們帶著對(duì)未來(lái)的美好憧憬一起朗讀課文的最后一個(gè)自然段。（課件出示）

　　五、課外延伸。

　　同學(xué)們，要想讓象征自己理想的風(fēng)箏越飛越高，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢？

　�。圩寣W(xué)生明白要想實(shí)現(xiàn)理想必須要通過(guò)自己的努力，從現(xiàn)在開(kāi)始就要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)理想。］

　　六、總結(jié)。

　　希望同學(xué)們課下也扎一個(gè)象征你理想的風(fēng)箏，到戶外去放一放。老師也希望你們能通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。

　　理想的翅膀教案篇3

　　教材分析：

　　課文描寫(xiě)課春天小朋友們放風(fēng)箏的情景。每一只風(fēng)箏都代表了同學(xué)們的理想。

　　教學(xué)要求：

　　1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2．通過(guò)課文學(xué)習(xí)進(jìn)行理想教育。

　　3．掌握本課要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)從文中找重點(diǎn)句概括篇章主要內(nèi)容的方法。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，春姑娘回來(lái)了，大自然發(fā)生了很大的變化.

　　把你畫(huà)的春天的景色說(shuō)給大家聽(tīng)好嗎?

　　春天是美麗的季節(jié)，在春天里你都想做什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　二、新授:

　　1、在這么美麗的季節(jié)里讓我們跟隨可聞一曲放風(fēng)箏好不好？

　　2、分組讀課文，說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀課文你都知道了什么？

　　3、指名讀課文，集體糾正讀音。

　　4、找一個(gè)你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。

　　5、誰(shuí)想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。

　　6、游戲：我說(shuō)你對(duì)。

　　7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。

　　8、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己是如何記住生字的.。（鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的字分析生字）

　　9、開(kāi)火車讀課文，小組比賽。

　　想一想，我和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏？你想放飛什么樣的風(fēng)箏？

　　那一句話能概括第二至第六自然段的意思?

　　朗讀挑戰(zhàn)賽：

　　比一比，誰(shuí)讀得最好。

　　可以邊讀邊表演。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、讀生字，糾正字音，

　　2、出示翅膀箏翩舞棒，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

　　結(jié)合語(yǔ)文天地中，描一描、寫(xiě)一寫(xiě)。

　　3、出示胎,棒,豎,勺：

　　你能說(shuō)出這些字的筆順嗎？

　　小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再指名回答。

　　你能把這些字寫(xiě)的漂亮嗎？

　　學(xué)生自己獨(dú)立寫(xiě)，然后小組評(píng)議。說(shuō)說(shuō)這些字的筆順，先在小組中互相說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)說(shuō)。

　　4、學(xué)生可就難寫(xiě)的字?jǐn)?shù)空或描一描后再書(shū)寫(xiě)。

　　5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)教師巡視檢查指導(dǎo)。

　　理想的翅膀教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、會(huì)寫(xiě)本課生字。

　　2 、有感情地朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。

　　3、完成思考2

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2

　　教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3

　　教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo) 點(diǎn)撥

　　學(xué)法：自主探究合作交流品讀感悟

　　課前準(zhǔn)備：課件課文朗讀

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)課：（1）

　　春天，放風(fēng)箏是孩子們最喜歡的戶外活動(dòng)。同學(xué)們，讓我們?cè)僮x讀課文去感受一下孩子們放風(fēng)箏的場(chǎng)面吧。

　　二、出示目標(biāo)（2）

　　1、會(huì)寫(xiě)本課生字。

　　2、有感情地朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。

　　3、完成思考2

　　三、自主學(xué)習(xí)（9）

　　感情讀文，給課文分段，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。

　　1、指名有感情地朗讀課文。

　　2、帶著課后思考給課文分段。

　　3 、全班交流分段情況，說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？（教師隨機(jī)點(diǎn)撥）

　　四、交流合作（6）

　　1、學(xué)生概括段意。

　　2、默讀課文：“我”和小朋友都放飛了什么樣的風(fēng)箏？邊讀邊畫(huà)。

　�。ò炎约旱母惺軐�(xiě)在旁邊）

　　師小結(jié)：課文按先寫(xiě)地面—再寫(xiě)空中—再回到地面的順序?qū)懙�。（引�?dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中也按一定的順序去寫(xiě)，這樣顯得很有層次感。）

　　五、精講質(zhì)疑:（7）

　　1、小朋友為什么放飛這些風(fēng)箏？風(fēng)箏含義？

　　2、中心:

　　這篇文章描繪了在春暖花開(kāi)的'季節(jié),小朋友們根據(jù)自己的理想扎出不同形式的風(fēng)箏，并將這些風(fēng)箏放上蔚藍(lán)的天空，讓風(fēng)箏帶著自己的理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。

　　六、指導(dǎo)寫(xiě)生字。（5）

　　1、學(xué)生觀察生字，提出難寫(xiě)的字。

　　2 、指導(dǎo)寫(xiě)“翩、豎、薇、舞”等。

　　七、堂清測(cè)試.（10）

　　1、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞。

　　2、“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏?你想放飛什么樣的風(fēng)箏？

　�。ㄕJ(rèn)真思考，獨(dú)立完成）

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　理想的翅膀

　　扎出不同形式的風(fēng)箏

　　帶著

　　理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)

　　理想的翅膀教案篇5

　　一、活動(dòng)目的：

　　通過(guò)主題班會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，從今天做起，好好學(xué)習(xí)。

　　二、活動(dòng)形式：

　　手抄報(bào)競(jìng)賽、小品等。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。�1）手抄報(bào)，小品。

　　（2）自由組合，四人為一組，準(zhǔn)備探究材料。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引入：（班主任）今天我們開(kāi)一主題班會(huì)，下面有請(qǐng)我們的主持人伍永發(fā)、李煥儀。

　　（伍永發(fā)）理想，像一道彩虹，高高地吸引我們?nèi)ヅW(xué)習(xí)、奮斗。俄國(guó)思想家車爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“人的活動(dòng)如果沒(méi)有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛而渺小”。一個(gè)人沒(méi)有理想，就如同大海中一葉無(wú)人駕駛的輕舟，隨時(shí)可能被狂風(fēng)惡浪吞沒(méi)，即使風(fēng)平浪靜，也難到達(dá)彼岸。一個(gè)人沒(méi)有理想，就沒(méi)有了做人的目標(biāo)，活著也沒(méi)有意思。一個(gè)人只有從小樹(shù)立理想，為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了才能為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗，并且為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。

　�。ɡ顭▋x）每個(gè)人心中都應(yīng)有一個(gè)理想，那么你的理想是什么呢？大家一起來(lái)談?wù)劙伞?/p>

　　2.各組代表發(fā)言暢談理想。（10分鐘）

　�。ɡ顭▋x）看來(lái)，每個(gè)人的理想都是很美好的，美好的'理想，激勵(lì)著美好的人生。但美好理想，并不是虛幻的彩虹，還要從腳下一步一步開(kāi)始。可是我發(fā)現(xiàn)啊，我們有些同學(xué)，講理想也很輝煌，但卻沒(méi)有實(shí)際地一步一個(gè)腳印去做，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，怕苦怕累，學(xué)習(xí)跟不上去就灰心，這樣是沒(méi)法實(shí)現(xiàn)理想的。下面我們看一個(gè)小品，在這里，或許有你的影子哦，請(qǐng)演員上場(chǎng)！

　　3.表演：（5分鐘）

　　A：今天我們老師給我們講了一節(jié)關(guān)于樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的課，我聽(tīng)了真是受益匪淺，看來(lái)，不樹(shù)立遠(yuǎn)大理想真的不行啊。從今天起，我就要發(fā)奮圖強(qiáng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得優(yōu)異成績(jī)。閑話少說(shuō)，馬上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　B：（敲門(mén)）A在家嗎？

　　A：（開(kāi)門(mén)）是你��？有事嗎？

　　B：今天星期六，不如出去玩玩好嗎？

　　A：不行！我要復(fù)習(xí)英語(yǔ)，我英語(yǔ)成績(jī)不好。

　　B：行了行了，什么英語(yǔ)�。√鞖庥诌@么好，不出去簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)，走啦！

　　A：（看看作業(yè)，又看看天氣）好吧，出去一會(huì)兒吧！

　　理想的翅膀教案篇6

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)課文出現(xiàn)的生字，并能書(shū)寫(xiě)有書(shū)寫(xiě)要求的字

　　2、讀懂課文內(nèi)容，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。

　　3、能正確流利有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、讀懂課文內(nèi)容，理解風(fēng)箏的含義

　　2、有感情的朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課、書(shū)寫(xiě)課題、齊讀課題

　　1、師：一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于少年。少年，少年，祖國(guó)的春天。今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾位小伙伴，和他們一起去放飛“理想的翅膀”。

　　2、板書(shū)：理想的翅膀

　　教師在書(shū)寫(xiě)課題師應(yīng)提醒學(xué)生注意生詞“翅膀”的書(shū)寫(xiě)。(“翅膀”這個(gè)詞是咱們今天認(rèn)識(shí)的一個(gè)新詞。同學(xué)們認(rèn)真看看老師是怎么寫(xiě)的，自己想想寫(xiě)這個(gè)詞要注意什么呢?對(duì)了，要注意啊“翅”字是半包圍結(jié)構(gòu)，其中“支”的捺是長(zhǎng)捺;而膀是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)瘦“月”，右邊則是一個(gè)“旁”字。那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的練習(xí)本，來(lái)謝謝咱們今天這篇課文的題目，特別要注意生詞的寫(xiě)法。)

　　3、學(xué)生寫(xiě)課題。教師巡視。

　　4、同桌互評(píng)。(寫(xiě)好的同學(xué)同桌之間互改，看看對(duì)方寫(xiě)的`好不好，不好在哪。注意要虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)哦)

　　5、教師點(diǎn)評(píng)個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。(寫(xiě)的如何?好在哪?不足在哪?)

　　6、學(xué)生再次書(shū)寫(xiě)。(剛才大家都說(shuō)的很好，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)趤?lái)寫(xiě)一寫(xiě)，這次書(shū)寫(xiě)一定會(huì)比第一次好。)

　　7、齊讀課題。

　　二、師生共同確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　師：昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，通過(guò)預(yù)習(xí)，你覺(jué)得學(xué)習(xí)這篇課文難嗎?大家在課堂上最想解決的問(wèn)題是什么呢?為什么?

　　生交流。

　　師進(jìn)行梳理引導(dǎo)。(哦，剛才大家都說(shuō)了很多問(wèn)題，有同學(xué)說(shuō)……有同學(xué)說(shuō)……，老師覺(jué)得大家都是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)榘W(xué)會(huì)找問(wèn)題提問(wèn)題就是學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的辦法。那老師覺(jué)得大家的問(wèn)題歸納起來(lái)主要是什么是理想的翅膀?為什么風(fēng)箏就是理想的翅膀?這節(jié)課咱么就一起來(lái)學(xué)習(xí)爭(zhēng)取把這難題解決了，好不好?)

　　三、檢查預(yù)習(xí)，掃除生詞障礙

　　1、分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。其他同學(xué)要豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng),咱們來(lái)當(dāng)當(dāng)小啄木鳥(niǎo)，把缺點(diǎn)找出來(lái))

　　2、生互評(píng)。(他們讀得好不好呢?哪只小啄木鳥(niǎo)愿意來(lái)幫幫他。)

　　3、師根據(jù)評(píng)點(diǎn)情況，板書(shū)生字并正音。

　　4、生同桌互讀。(聽(tīng)聽(tīng)你的同桌讀對(duì)了嗎?)

　　5、出示小黑板

　　扯著線翩翩起舞未來(lái)的建筑師最棒

　　雙胞胎豎琴鴿哨后腦勺馬尾巴似的長(zhǎng)辮子(鴿哨：裝在鴿子尾部的一種哨子,鴿子飛翔時(shí)發(fā)出響聲。豎琴：可結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)。管弦樂(lè)器,一般有46根琴弦。)

　　空中劃過(guò)一串清脆的鴿哨聲

　　6、讀詞，聯(lián)系上下文釋詞(大家一起來(lái)讀讀小黑板上的詞;找找看課文中哪里出現(xiàn)了這些詞，那你知道它在課文中的意思嗎?)在學(xué)生自己釋詞的基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)幫助。

　　四、初步學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

　　1、師：這篇課文主要講件什么事啊?(我和小伙伴在放風(fēng)箏)

　　2、師：那么我和淆惑半都放飛了什么樣的風(fēng)箏?為什么放飛這樣的風(fēng)箏呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文想想老師剛才問(wèn)的問(wèn)題并在課文中做上記號(hào)。)

　　3、生讀書(shū)思考，師板書(shū)：(做成表格，八行三列，第八行用于第二課時(shí)的拓展)

　　4、學(xué)生匯報(bào)，師填入相應(yīng)內(nèi)容。

　　5、根據(jù)板書(shū)，教師引讀

　　師：小伙伴們的理想多姿多樣，現(xiàn)在咱們就一起來(lái)讀讀他們的理想。

　　我的風(fēng)箏是——因?yàn)槲业睦硐胧恰?/p>

　　五、指導(dǎo)朗讀

　　1、學(xué)生自己練讀。師：你覺(jué)得這些風(fēng)箏美嗎?那你打算怎么讀這些帶著美好理想的句子呢?大家先自己練練

　　2、在小組中讀自己覺(jué)得最美的句子，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，進(jìn)一步改進(jìn)。

　　3、學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。(你為什么在這個(gè)地方重讀，為何在這個(gè)地方輕聲?)

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生詞

　　2、思考“怎樣理解‘理想的翅膀’”

　　理想的翅膀教案篇7

　　一、教材分析

　　在“春天的腳步”這一單元課文的引領(lǐng)下，學(xué)生能真切地感受到春的氣息,欣賞到春的勃勃生機(jī)。《理想的翅膀》這篇課文用生動(dòng)流暢而充滿童真的筆墨渲染了在春暖花開(kāi)的季節(jié)里，小朋友們根據(jù)自己的理想扎出不同樣式的風(fēng)箏，并將風(fēng)箏放上蔚藍(lán)的天空的美好情境。課題寓意深刻，寄托了孩子們對(duì)美好未來(lái)的憧憬。

　　二、學(xué)情分析

　　三年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)初步具備一定的獨(dú)立預(yù)習(xí)能力,我在教學(xué)中與學(xué)生一起總結(jié)出“預(yù)習(xí)五步曲”，1、讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字，通過(guò)各種方法獨(dú)立解決;2、勾畫(huà)生詞，不懂的可以借助詞典或聯(lián)系上下文理解;3、正確、流利地朗讀課文;4、找出重點(diǎn)段落;5、邊讀邊思考：自己知道了什么?還想知道什么?中年級(jí)學(xué)生能在自己朗讀課文的基礎(chǔ)上，初步理解課文內(nèi)容。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、綜合運(yùn)用多種方法識(shí)字，識(shí)字9個(gè)，寫(xiě)字11個(gè)。

　　2、有感情地朗讀課文，能讀出自己的感悟，讀出對(duì)理想的憧憬。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，了解我和小伙伴放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義，從而體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義。初步樹(shù)立自己的理想，并對(duì)未來(lái)充滿美好的憧憬。

　　四、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“理想的翅膀”的含義。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　六、教學(xué)流程

　　(一)談話導(dǎo)課

　　1、課前談話：說(shuō)說(shuō)我們的理想，師生交流。

　　2、今天，我們共同學(xué)習(xí)一篇和“理想”有關(guān)的課文，板書(shū)：理想的翅膀(齊讀課題)

　　看了這個(gè)課題你的腦海中有哪些小問(wèn)號(hào)?

　　生：我想知道什么是理想的翅膀?

　　生：我很奇怪“理想”還會(huì)長(zhǎng)翅膀?

　　生:……

　　師進(jìn)行梳理引導(dǎo)。(哦，剛才大家都說(shuō)了很多問(wèn)題，有同學(xué)說(shuō)……有同學(xué)說(shuō)……，老師覺(jué)得大家都是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)閷W(xué)會(huì)“找問(wèn)題、提問(wèn)題”就是學(xué)習(xí)的.一個(gè)很好的辦法。那老師覺(jué)得大家的問(wèn)題歸納起來(lái)主要是：什么是理想的翅膀?為什么風(fēng)箏就是理想的翅膀?這節(jié)課咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把這些難題解決了，好不好?)

　　(二)檢查預(yù)習(xí)、掃清障礙

　　1、開(kāi)火車分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。其他同學(xué)要豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng),咱們來(lái)當(dāng)當(dāng)小啄木鳥(niǎo)，把缺點(diǎn)找出來(lái))

　　2、生互評(píng)。(他們讀得好不好呢?哪只小啄木鳥(niǎo)愿意來(lái)幫幫他。)

　　3、師根據(jù)評(píng)點(diǎn)情況，板書(shū)生字并正音。

　　4、生同桌互讀。(聽(tīng)聽(tīng)你的同桌讀對(duì)了嗎?)

　　5、出示(含有生字的詞句)課件

　　扯著線翩翩起舞未來(lái)的建筑師后腦勺馬尾巴似的長(zhǎng)辮子

　　空中劃過(guò)一串清脆的鴿哨聲鴿哨最棒雙胞胎豎琴

　　6、讀詞句，聯(lián)系上下文釋詞(大家一起來(lái)讀讀大屏幕上的詞，找找看課文中哪里出現(xiàn)了這些詞，那你知道它在課文中的意思嗎?)在學(xué)生自己釋詞的基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)幫助。(鴿哨：裝在鴿子尾部的一種哨子,鴿子飛翔時(shí)發(fā)出響聲。豎琴：可結(jié)合插圖認(rèn)識(shí)。管弦樂(lè)器,一般有46根琴弦。)老師想知道“ 翩翩起舞” 是什么意思?誰(shuí)給大家表演一下?文中哪句話有這個(gè)詞語(yǔ),找出來(lái)讀一讀。

　　(三)讀中感悟、深入理解

　　1、自讀課文，思考：“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏?為什么放飛這樣的風(fēng)箏?

　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文想想老師剛才問(wèn)的問(wèn)題并在課文中做上記號(hào)。

　　4、根據(jù)板書(shū)，教師引讀

　　師：小伙伴們的理想多姿多彩，現(xiàn)在咱們就一起來(lái)讀讀他們的理想。

　　現(xiàn)在我們小組討論一下：“理想的翅膀”的指的是什么?集體交流。

　　5、你喜歡誰(shuí)的風(fēng)箏，為什么?引導(dǎo)學(xué)生感悟文中的優(yōu)美詞句。相機(jī)練習(xí)朗讀2——6自然段。孩子們放飛自己的理想，心情是怎樣的?學(xué)生朗讀交流,教師指導(dǎo)朗讀. (采用多元化評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生朗讀興趣)

　　6、原來(lái)這些風(fēng)箏這么神奇，它代表著孩子們各自的理想。文中的哪句話能概括第二至六自然段的意思。

　　學(xué)生自己獨(dú)立思考：試著用文中的一句話概括第二至六自然段的意思.

　　7、文中寫(xiě)了幾種風(fēng)箏?哪種風(fēng)箏寫(xiě)得最詳細(xì)?

　　學(xué)生交流,師隨機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)作方法-----詳略得當(dāng)

　　8、你想放飛什么樣的風(fēng)箏?為什么?( 結(jié)合課件的空白處拓展)

　　大家要想讓自己的理想像風(fēng)箏一樣越飛越高,現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢?

　　9、教師小結(jié)：風(fēng)箏是理想的翅膀，把握好自己的理想，把它做成風(fēng)箏，讓風(fēng)箏帶著你的理想勇往直前，實(shí)現(xiàn)你心中的理想。

　　10、齊讀第7自然段，理解“越飛越高，越飛越遠(yuǎn)”的含義。

　　(四)教學(xué)延伸

　　1、抄寫(xiě)生詞(大屏幕出示)師指導(dǎo)重點(diǎn)字“舞”、“筑”、“豎”。

　　2、積累好詞、好句。

　　3、習(xí)作小練筆：畫(huà)出自己理想的風(fēng)箏，并寫(xiě)一段話。

　　七、教學(xué)反思

　　教學(xué)過(guò)程中，我注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從談理想引題質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，自主釋疑，激發(fā)學(xué)生的情感，從而達(dá)到讀中質(zhì)疑、讀中解疑、讀中評(píng)價(jià)、讀中感悟的教學(xué)目的。我注重評(píng)價(jià)的多元化。每個(gè)學(xué)生都是有差異的，學(xué)生的見(jiàn)解或朗讀方式會(huì)有自己的獨(dú)特性，而這種獨(dú)特性無(wú)疑是應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬氐�，因此在給予學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注重對(duì)他們個(gè)性的尊重。例如：學(xué)生讀課文時(shí)，有的語(yǔ)速較快，有的語(yǔ)速較慢，無(wú)疑這是由個(gè)人性格決定的，不能簡(jiǎn)單的用對(duì)或錯(cuò)加以評(píng)價(jià)。對(duì)于語(yǔ)速較快的學(xué)生，我給予的評(píng)價(jià)是說(shuō)：“你的風(fēng)箏好可愛(ài)呀!”;而對(duì)于語(yǔ)速較慢的同學(xué)，我則會(huì)說(shuō)：“你的風(fēng)箏真悠閑，飛得再快一點(diǎn)就好了”這樣既尊重了學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)我還注意到閱讀教學(xué)與寫(xiě)作相結(jié)合,在品讀中感受寫(xiě)作方法、寫(xiě)作技巧,為學(xué)生練筆提供了平臺(tái)，也給學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)插上了理想的翅膀。

　　理想的翅膀教案篇8

　　教材分析：

　　本文描述了在春暖花開(kāi)的季節(jié)，小朋友們根據(jù)自己的理想扎出不同樣式的風(fēng)箏，并將這些風(fēng)箏放上蔚藍(lán)的天空，讓風(fēng)箏帶著自己的理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。課文語(yǔ)言優(yōu)美，層次分明，配有多彩的畫(huà)面。

　　知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)課文出現(xiàn)的生字，并能書(shū)寫(xiě)有書(shū)寫(xiě)要求的字。在獨(dú)立識(shí)字中，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。

　　過(guò)程與方法：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。通過(guò)自學(xué)自悟、合作交流，體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：教育學(xué)生樹(shù)立正確的理想，并懷著熱情去努力實(shí)現(xiàn)理想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出對(duì)理想的憧憬之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教育學(xué)生樹(shù)立正確的理想，并懷著熱情去努力實(shí)現(xiàn)理想。

　　教學(xué)流程：

　　直接導(dǎo)入

　　寒冬漸去，春季來(lái)臨，同學(xué)們，伴隨著春天的腳步，讓我們?cè)僮x讀課文，去感受一下孩子們放風(fēng)箏的場(chǎng)面吧。

　　一、預(yù)習(xí)檢測(cè)

　　1、詞語(yǔ)

　　理想、翅膀、似乎、飄帶、未來(lái)、棒后腦勺、翩翩起舞

　　2、分段讀課文（生評(píng)議）

　　二、交流釋疑

　　1、默讀課文，思考：文章中的“我”和小伙伴們放飛了什么樣的風(fēng)箏？（指名回答）

　　2、請(qǐng)?zhí)暨x自己喜歡的段落讀一讀吧！

　　3、交流學(xué)生喜歡的段落，在讀中品味語(yǔ)言，體會(huì)情感。

　　出示課件：你看,我的風(fēng)箏像一頂水兵帽,后面還飄著兩根飄帶,因?yàn)槲议L(zhǎng)大想當(dāng)海軍。此刻,我似乎看見(jiàn)了無(wú)邊的大海和涌起的浪花。（學(xué)生品讀語(yǔ)言，想象畫(huà)面。通過(guò)一個(gè)比喻句寫(xiě)得形象、生動(dòng)。）在這個(gè)句子中，作者把風(fēng)箏比作成什么？讀了這個(gè)句子你仿佛看到了什么？下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你的想象讀這個(gè)句子。自由讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、示范讀、賽讀等形式。

　　出示課件：瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩（piān）翩（piān）起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當(dāng)個(gè)昆蟲(chóng)學(xué)家。（重點(diǎn)理解“翩翩起舞”的含義，做動(dòng)作表演。）生活中你用“翩翩起舞”形容過(guò)什么事物？生可能說(shuō)：蝴蝶、落葉、跳舞跳得非常好的`人、鳥(niǎo)、雪花……）

　　師：還有誰(shuí)在放風(fēng)箏？放飛的是什么風(fēng)箏？（生答）

　　出示課件：還有，那瓦片風(fēng)箏是未來(lái)的建筑大師二喜的，那雙體花瓶風(fēng)箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的。所有的風(fēng)箏中，要數(shù)小音樂(lè)家根子的最棒了，那是一架豎琴。說(shuō)實(shí)話，見(jiàn)了他的風(fēng)箏我才知道豎琴是什么樣。風(fēng)箏上掛的兩排風(fēng)鈴可真好聽(tīng)：“得啷啷，得啷啷！”把帶著鴿哨的鴿子都引來(lái)了。（同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)豎琴嗎？課件出示。豎琴美嗎？表現(xiàn)在哪里？（生答：“把帶著鴿哨的鴿子都引來(lái)了”）怎樣才能讀出它的美呢？試著讀一讀“得啷啷，得啷啷！”）

　　師：誰(shuí)的風(fēng)箏最有意思？表現(xiàn)在哪里？

　　出示課件：最有意思的風(fēng)箏要數(shù)芳芳的了。她直到現(xiàn)在還沒(méi)決定長(zhǎng)大干什么，所以只好照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏，讓她到天上去好好想想吧！哈，風(fēng)箏的后腦勺上還拖著一條馬尾巴似的長(zhǎng)辮子�。ㄟ@段話中哪一句寫(xiě)得最形象、生動(dòng)？試著讀一讀。）

　　4、他們放飛的風(fēng)箏為什么不一樣呢？課文中有一句話一下子就把第三至六自然段的意思概括了，這叫概括句。你們能夠找出來(lái)嗎？請(qǐng)默讀課文把這句話勾畫(huà)下來(lái)。（生讀課文，勾畫(huà)）

　　出示課件：每個(gè)人的理想不一樣，扎出來(lái)的風(fēng)箏也不一。

　　師：通過(guò)剛才的讀，同學(xué)們理解了“理想的翅膀”指的是什么嗎？（小組討論，合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)。）

　　師：他們是在單純的放風(fēng)箏嗎？（生答：他們是在放飛自己的理想）

　　師：是啊，理想的翅膀就是這些在天空中飛著的——風(fēng)箏，這些風(fēng)箏就代表我們的理想，它寄托著我們對(duì)未來(lái)的憧憬。讓我們帶著對(duì)未來(lái)的美好憧憬一起朗讀課文的最后一個(gè)自然段。（課件出示）

　　三、拓展延伸

　　師：老師想要給課文寫(xiě)個(gè)續(xù)集，在座的各位同學(xué)就是文中的主人公，閉上眼睛想一想，你們想放飛什么樣的風(fēng)箏？

　　先同桌交流，后指名回答。（培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。）

　　四、課堂檢測(cè)

　　出示課件：

　　我的風(fēng)箏像一頂水兵帽，后面還飄著兩根飄帶，因?yàn)槲议L(zhǎng)大想當(dāng)海軍。（前面描寫(xiě)“我”的風(fēng)箏，后面寫(xiě)“我”的想法。學(xué)生先讀后仿寫(xiě)。）

　　我的風(fēng)箏——————，因?yàn)椤?/p>

　�。ㄕn堂有限的時(shí)間不能讓每一位學(xué)生都發(fā)言，通過(guò)寫(xiě)句子、交流就彌補(bǔ)了這一缺陷，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，從而促進(jìn)學(xué)生讀寫(xiě)的結(jié)合。）

　　師：理想是火，點(diǎn)燃我們心中的希望；理想是燈，照亮我們前進(jìn)的道路，希望同學(xué)們能夠珍惜今天的美好時(shí)光，發(fā)奮學(xué)習(xí)，讓手中的風(fēng)箏帶著自己的理想，越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。

　　理想的翅膀教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。并掌握本課的“建筑、翩翩起舞”等。

　　2讀懂課文，了解“俺”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏,以及這些風(fēng)箏的含義。

　　3 體會(huì)課題“理想的翅膀”的海逸，初步樹(shù)立自身的理想，對(duì)未來(lái)充溢美好的神往。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)課題“理想的翅膀”的'含義。

　　課時(shí)布置：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1 初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字。

　　2 學(xué)習(xí)課文，了解“俺”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏,以及這些風(fēng)箏的含義。

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　一、從課題質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。

　　板書(shū)課題“理想的翅膀”，同學(xué)齊讀。讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？

　　讓俺們帶著各自的問(wèn)題一起讀讀課文吧，看你從文中是否能找到答案。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字。

　　1 自由讀課文，運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)生字，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2 師檢測(cè)生字，并交流好的識(shí)字方法。

　　三、再讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　1 認(rèn)真讀課文，說(shuō)說(shuō)你從科文中讀懂了什么？

　　2 結(jié)合課文考慮：“俺”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風(fēng)箏的含義。

　　3 指導(dǎo)同學(xué)有語(yǔ)氣地朗讀2—7段（同學(xué)怎么理解，就怎樣的讀，讀出對(duì)理想的神往即可）

　　4 同學(xué)討論：你是怎樣理解課題“理解的翅膀”？（風(fēng)箏）

　　5 說(shuō)說(shuō)你想放飛什么樣的風(fēng)箏,為什么？

　　四、總結(jié)全文，安排作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1 會(huì)寫(xiě)本課生字。

　　2 有感情地朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。

　　3 完成考慮2

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)課：

　　春天，放風(fēng)箏是小朋友們最喜歡的戶外活動(dòng)。同學(xué)們，讓俺們?cè)僮x讀課文去感受一下小朋友們放風(fēng)箏的局面吧。

　　二、感情讀文，給課文分段，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。

　　1 指名有感情地朗讀課文。

　　2 帶著課后考慮2，給課文分段。

　　3 全班交流分段情況，說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？

　　4 同學(xué)概括段意。

　　師小結(jié)：課文按先寫(xiě)地面—再寫(xiě)空中—再回到地面的順序?qū)懙摹＃ㄒ龑?dǎo)同學(xué)在寫(xiě)作中也按一定的順序去寫(xiě)，這樣顯得很有層次感。）

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)生字。

　　1 同學(xué)觀察生字，提出難寫(xiě)的字。

　　2 指導(dǎo)寫(xiě)“翩、豎、薇、舞”等。

　　四、指導(dǎo)同學(xué)完成“開(kāi)卷有益”——《雨在唱歌》

　　1 自由讀短文，說(shuō)說(shuō)你從文中讀懂了什么？

　　2 想想：短文是以什么養(yǎng)的手法寫(xiě)的？（擬人）

　　3 再讀，讀后你想說(shuō)些什么？

　　4 同桌讀，讀出對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

　　理想的翅膀教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字

　　2、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。

　　3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

　　難點(diǎn)：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

　　教學(xué)工具

　　多媒體教室

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入，誦讀愛(ài)國(guó)名言

　　同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕，老師送給大家一組名言，請(qǐng)你們用心的朗讀，會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?你很會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)坐好坐直，眼前想象著飄揚(yáng)的國(guó)旗，一起大聲的讀，齊。

　　是啊，熱愛(ài)祖國(guó)是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。我們剛剛學(xué)習(xí)了兩篇關(guān)于愛(ài)國(guó)的文章，是什么?課文中的詹天佑和季羨林是如何愛(ài)國(guó)的呢?那么生活中，你還知道哪些人很愛(ài)國(guó)呢?

　　今天，我們就隨著一名邊防戰(zhàn)士去海島上看看那里戰(zhàn)士們是用什么方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

　　齊讀課題——《理想的翅膀》

　　二、檢查預(yù)習(xí)單

　　課文大家都預(yù)習(xí)了吧，請(qǐng)拿出自主預(yù)習(xí)單，我們一起交流一下。

　　提問(wèn)：這篇課文主要講了哪幾件事?學(xué)生交流后，出示屏幕。

　　讀了課文后，你最大的感受是什么?點(diǎn)屏幕

　　你最大的疑問(wèn)是什么?(預(yù)設(shè)1為什么題目叫《理想的翅膀》?2、小高為什么要把昆蟲(chóng)帶入寶石島?3、寶石島在哪里，它什么樣子?4、條件如此艱苦，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催€愿意待在那里?5、第一個(gè)西瓜為什么來(lái)之不易?

　　我們先來(lái)研究“小高為什么要把昆蟲(chóng)帶入寶石島?”這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)明原因。課文中又是怎么說(shuō)的呢?快速找一找。

　　出示—小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話，從這句話中，你能體會(huì)出什么?

　　看來(lái)寶石島很艱苦，快速默讀課文，你還能從文中哪些詞句中能感受來(lái)?找到相關(guān)的句子劃下來(lái)，讀一讀。

　　除了課文中的內(nèi)容，誰(shuí)還搜集了寶石島的資料，起來(lái)交流一下。請(qǐng)看屏幕，老師也搜集了關(guān)于寶石島的資料，請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀。

　　三、研讀課文

　　面對(duì)這么艱苦的海島，戰(zhàn)士們有沒(méi)有抱怨?有沒(méi)有退縮?為了把海島建設(shè)的更加美麗，戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作找出相關(guān)的句子并畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)出自己的體會(huì)。

　　學(xué)生交流。

　　1、他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。

　　提問(wèn)：“海島田”是什么?寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的`島嶼)，不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地，就叫海島田。

　　看到戰(zhàn)士們壘出一塊塊“海島田”，你想說(shuō)什么?帶著你的體會(huì)讀讀這句話。

　　看到戰(zhàn)士們?yōu)樽约悍N植的蔬菜、小樹(shù)澆水，你又會(huì)說(shuō)什么?帶著你的感情讀讀這句話。

　　接著交流，戰(zhàn)士們又做了什么呢?

　　2、今年瓜秧開(kāi)了花，他們仔仔細(xì)細(xì)地給每一朵雌花都進(jìn)行了人工授粉。

　　為什么要人工授粉呢?因?yàn)閸u上沒(méi)有蜜蜂、昆蟲(chóng)，不能傳播花粉，不人工授粉就結(jié)不了西瓜。戰(zhàn)士們最希望的是什么?寶石島能結(jié)出大西瓜，寶石島能變得更加美麗。我們一起像戰(zhàn)士們一樣用心的讀讀這句話。

　　戰(zhàn)士們的用心換來(lái)的是大片的西瓜嗎?一陣暴雨過(guò)后，西瓜怎么樣了?戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?好，繼續(xù)交流。

　　3、他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)都不敢馬虎。

　　怎樣才能照顧好一個(gè)小嬰兒，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

　　(比如無(wú)微不至，不敢出一點(diǎn)錯(cuò)誤。)

　　在條件惡劣的海島上，還會(huì)遇到怎樣的惡劣天氣，戰(zhàn)士們會(huì)怎樣做呢?

　　當(dāng)島上嚴(yán)重干旱時(shí)，戰(zhàn)士們————————。

　　當(dāng)海上刮起臺(tái)風(fēng)時(shí)，戰(zhàn)士們————————。

　　當(dāng)———————，戰(zhàn)士們————————。

　　你來(lái)讀出戰(zhàn)士對(duì)小瓜無(wú)微不至的愛(ài)。

　　四、指閱讀

　　繼續(xù)交流。

　　在戰(zhàn)士們的精心呵護(hù)下，奇跡終于出現(xiàn)了，在沒(méi)有昆蟲(chóng)的小島上終于成熟了第一個(gè)西瓜。(出示13段。)戰(zhàn)士們要共同分享這來(lái)之不易的勞動(dòng)成果。

　　你來(lái)讀，其他同學(xué)邊讀邊想象你仿佛看到了什么樣的場(chǎng)景?戰(zhàn)士們?cè)谡f(shuō)些什么呢?

　　我們平時(shí)吃西瓜是怎樣吃的?而戰(zhàn)士們呢?課文中是怎么寫(xiě)的?誰(shuí)來(lái)讀讀，從這些動(dòng)詞中你能體會(huì)出什么?這西瓜來(lái)之不易。

　　請(qǐng)你讀出戰(zhàn)士們的激動(dòng)心情，請(qǐng)你帶著自豪的心情讀讀。

　　你來(lái)用喜悅的心情讀讀吧。

　　我們一起加上動(dòng)作來(lái)讀讀。

　　戰(zhàn)士們收獲著自己的勞動(dòng)成果，別提心里多美了。課文中還有哪些句子能突出戰(zhàn)士們動(dòng)人之舉呢?我們繼續(xù)交流。

　　1、他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

　　體會(huì)：戰(zhàn)士小高，自己的東西不重要，紙箱子裝的昆蟲(chóng)很重要，可見(jiàn)他很愛(ài)島。

　　體會(huì)2：船很不穩(wěn)定，小高怕箱子的昆蟲(chóng)飛了，帶不到島上就沒(méi)法給西瓜傳播花粉了，所以他緊緊的抱著。

　　同學(xué)們，你們想，島上在沒(méi)有昆蟲(chóng)的情況下，竟然結(jié)了一個(gè)大西瓜。如果有了一箱子昆蟲(chóng)，島上會(huì)變成什么樣子呢?

　　因此，小高笑嘻嘻地說(shuō)：“一起讀。

　　誰(shuí)能把這句話換個(gè)說(shuō)法，意思不變。

　　是啊，這些小精靈像我們的戰(zhàn)士們一樣，愛(ài)祖國(guó)的海島，愿意在這里安居樂(lè)業(yè)。

　　學(xué)完了課文，你想

　　板書(shū)：愛(ài)島愛(ài)國(guó)

　　讀讀課文最后一個(gè)自然段，你發(fā)現(xiàn)什么了?題目在課文最后一個(gè)自然段又一次出現(xiàn)，起到點(diǎn)題的作用。

　　五、課后小結(jié)

　　同學(xué)們，正是因?yàn)檫@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵，扎根海島，建設(shè)海島，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍(lán)，這里的水更美，這里的人更歡!我們堅(jiān)信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會(huì)迎著朝陽(yáng)，乘著理想的翅膀，綻放奇異的光彩!

　　六、課后習(xí)題

　　作業(yè)：

　　必做：本課小語(yǔ)。

　　選做：學(xué)了課文后，想想自己應(yīng)該怎樣做才能更加熱愛(ài)煙臺(tái)?寫(xiě)下來(lái)。

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