欧美另类日韩中文色综合,天堂va亚洲va欧美va国产,www.av在线播放,大香视频伊人精品75,奇米777888,欧美日本道免费二区三区,中文字幕亚洲综久久2021

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

時(shí)間:2023-10-04 06:57:00 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案7篇【必備】

  作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案,歡迎大家分享。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案7篇【必備】

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  是學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義,讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)出發(fā)的實(shí)際背景。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道有余數(shù)的除法的含義,來(lái)自生活中。

  教學(xué)道具:(略)

  教學(xué)過(guò)程:

  復(fù)習(xí)乘法口訣。

  一、結(jié)合生活情況讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)除法的實(shí)際背景。

  1、教學(xué)P49的主題圖。

 。1)讓學(xué)生獨(dú)立觀察教材P49上的情境圖。

  思考問(wèn)題:

  這幅畫面是什么地方?

  你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動(dòng)內(nèi)容?(按順序)

 。2)在小組中互相說(shuō)一說(shuō)自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么?

  (3)各組代表匯報(bào)。

 。4)教師板書學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。

  這是某個(gè)校園里的'活動(dòng)情景圖。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)大樓前面的兩樹之間都插著4面不同顏色的旗子,升旗臺(tái)上也飄著一面國(guó)旗。

  運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上每4人一組小朋友在跳繩。

  籃球場(chǎng)上每5人一組準(zhǔn)備打籃球比賽。

  [4]板報(bào)下面擺的花是每3盆擺一組,旁邊還有很多盆花。

 。5)根據(jù)上面的信息(條件),想一想能提出用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎?大家在小組議一議。

  2、感知生活中處處有除法。

 。1)學(xué)生匯報(bào)。(略)

 。2)師:以上這些活動(dòng),你們?cè)谀抢镆娺^(guò)或自己親身參加過(guò)呢?

  生:(略)

  3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  師:除了以上這些數(shù)學(xué)問(wèn)題,你們誰(shuí)還能提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并且使用除法計(jì)算的?

  (可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù),每(xxx)人一組坐可以坐幾組)

  二、練一練,圈一圈。

  大家來(lái)圈△,一共有15個(gè)△。

  1、每份3個(gè),共幾份?

  2、每份4個(gè),共幾份?還多幾個(gè)?

  3、每根5個(gè),共幾份?

  4、每份6個(gè),共幾份?還多幾個(gè)?

  三、匯報(bào)自己這節(jié)課學(xué)會(huì)什么。

  四、總結(jié)下課。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在游戲比賽中初步感知軸對(duì)稱圖形的基本特征,并通過(guò)觀察、動(dòng)手操作知道對(duì)折后,圖形兩邊完全重合的圖形叫軸對(duì)稱圖形。

  2、通過(guò)判斷,辨析和驗(yàn)證進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)和理解,并認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸,根據(jù)特征會(huì)找和畫一個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

  3、讓學(xué)生初步感知幾何圖形的美,同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)并理解軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。

  教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)特征判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形

  教學(xué)準(zhǔn)備:媒體、圖形等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、比賽引入,初步感知。

  1.女同學(xué)和男同學(xué)比眼力,老師分別給你們看一個(gè)圖形的一部分,猜一猜是什么?出示:相關(guān)圖形的一半,女:蝴蝶、飛機(jī)、

  男:木梳、電筒、

  宣布比賽結(jié)果,激化矛盾

  男生覺得比賽內(nèi)容不公平,女生猜的圖形另一半與看到的一半一樣,他們猜的圖形兩邊不一樣。

  女生猜的圖形兩邊真的一樣嗎?(媒體演示)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  認(rèn)識(shí)完全重合(板書)

  5.再次感知軸對(duì)稱圖形的特征

  A.出示:半張電話圖形,男生猜一猜是什么圖形?

  B.能用最簡(jiǎn)單的`方法驗(yàn)證電話圖形兩邊完全重合嗎?

  C.演示:“對(duì)折”、“完全重合”

  D.學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證樹的圖形兩邊是否完全重合,同桌互說(shuō)驗(yàn)證結(jié)果。

  學(xué)生得出結(jié)論:對(duì)折后,圖形兩邊完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形。(板書)

  6.認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸

  二、自主探究,體驗(yàn)新知

  1.判斷下列圖形是不是軸對(duì)稱圖形。

  A、雙喜圖在判斷中進(jìn)一步明確對(duì)折后,圖形兩邊完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形。中間的直線是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

  B、同一方向的一雙鞋對(duì)折后,圖形兩邊沒有完全重合,進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特征的認(rèn)識(shí)。

  C、兩條相對(duì)的魚

  D、葉子圖

  2、用手式比劃出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。(字母:E T漢字:中田)

  3.判斷圖中紅線是對(duì)稱軸嗎?(小組討論)

  只有沿紅線對(duì)折后圖形兩邊完全重合,紅線才是圖形的對(duì)稱軸。

  4.小結(jié):我們?cè)鯓觼?lái)判斷圖形是一個(gè)軸對(duì)稱圖形?

  三、動(dòng)手操作,內(nèi)化新知

  1.以小組為單位挑出軸對(duì)稱圖形

  A、每組都有一張信封,信封內(nèi)有三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、等腰梯形、圓各種圖形,學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證出軸對(duì)稱圖形。

  B、學(xué)生動(dòng)手找出各個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

  C.小組匯報(bào)

  2.小結(jié):有的軸對(duì)稱圖形有一條對(duì)稱軸,有的軸對(duì)稱圖形有兩條對(duì)稱軸,有的軸對(duì)稱圖形有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。

  四、課堂總結(jié),拓展提升

  1、生活中有許多軸對(duì)稱現(xiàn)象,你能舉例嗎?

  2、媒體出示生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象,欣賞對(duì)稱的美。

  3、學(xué)生制作軸對(duì)稱圖形

  總結(jié):你是怎么剪的?

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3

  課題:

  小數(shù)的大小比較第課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法,從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理。

  2.通過(guò)運(yùn)用一位小數(shù)大小比較的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  3.培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握一位小數(shù)大小比較的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用一位小數(shù)大小比較的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境引入

  1.課件出示教材主題圖,談話引入:今天天氣真熱,童童想到冷飲店買些冷飲。請(qǐng)大家觀察價(jià)目表,看看這里有哪些品種的冷飲,價(jià)錢分別是多少?

  學(xué)生看圖,教師指名說(shuō)說(shuō)每種冷飲的名稱和價(jià)錢。

  教師整理板書:雪糕0.8元,冰棍0.6元,冰磚1.5元,蛋筒2.2元。

  提問(wèn):通過(guò)這些商品的價(jià)錢,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(學(xué)生自由提出問(wèn)題)

  2.談話:童童想買雪糕和冰棍,她想知道哪個(gè)貴一些,你能幫她比一比嗎?揭題:怎樣比較小數(shù)的大小呢?這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。

  二、交流共享

  1.教學(xué)例3。

  提問(wèn):如何比較0.8和0.6的大小?

  課件出示:0.8 ○ 0.6

  學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論,并選派代表交流、匯報(bào)想法。

  想法一:0.8元是8角,0.6元是6角,8角大于6角,所以0.8>0.6。

  想法二:0.8=8686,0.6=,>,所以0.8>0.6。 10101010

  出示兩個(gè)正方形,讓學(xué)生在正方形中分別涂色表示0.8和0.6,再比一比。(得出0.8>0.6)小結(jié):兩個(gè)小數(shù)都是零點(diǎn)幾的,我們可以比較它們的小數(shù)部分,十分位大的這個(gè)小數(shù)就大。

  2.試一試。

  提出問(wèn)題:比一比雪糕和冰磚的價(jià)格,并和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。

  出示:0.8 ○ 1.5

  (1)學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論,小組選派代表匯報(bào)想法。

  想法一:0.8的整數(shù)部分是0,1.5的整數(shù)部分是1,那么0.8肯定小于1.5,所以雪糕便宜。

  想法二:0.8寫成分?jǐn)?shù)是88,<1,而1<1.5,所以0.8<1.5,雪糕便宜。 1010

  想法三:因?yàn)?比15小,所以0.8<1.5,雪糕便宜。

  (2)談話:同學(xué)們說(shuō)得很多,這些方法都能比較出它們的大小,我們還可以用數(shù)軸來(lái)表示這兩個(gè)數(shù)。

  (出示數(shù)軸圖)提問(wèn):你能在數(shù)軸上標(biāo)出0.8和1.5的位置嗎?

  學(xué)生在教材中的數(shù)軸上標(biāo)出兩個(gè)小數(shù)的位置。

  學(xué)生匯報(bào)交流,并說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  小結(jié):兩個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分不相同時(shí),可以先比較整數(shù)部分,整數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大。

  (3)引導(dǎo):在數(shù)軸上標(biāo)出0.6,比較0.6.0.8和1.5這三個(gè)數(shù)哪個(gè),哪個(gè)最小。學(xué)生獨(dú)立標(biāo)出位置,并比較大小。

  (4)任意選兩種冷飲,比一比價(jià)格,再說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。

  學(xué)生在小組里交流,主要比較以下四種情況:

  0.8○2.2 0.6○2.2 1.5○2.2

  組織學(xué)生在班級(jí)中交流比較的方法,師生共同講評(píng)。

  比一比:四種飲品,哪種冷飲最貴,哪種,你是怎么知道的?(指名回答)

  3.小結(jié)小數(shù)的大小比較方法。

  提問(wèn):我們?cè)诒容^小數(shù)的大小時(shí),可以采用什么方法來(lái)比較?你有什么好的想法?先組織學(xué)生進(jìn)行小組合作交流,再全班交流,最后教師總結(jié)。

  (1)采用換算單位法,把較大的`單位換算成小的單位。

  (2)數(shù)軸比較法,先把這些數(shù)依次在數(shù)軸上標(biāo)出,然后比較其大小。

  (3)整體比較法,即位數(shù)相同,從位比起,相同數(shù)位上的數(shù)誰(shuí)大這個(gè)數(shù)就大;位數(shù)不同,先看整數(shù)部分,整數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大。整數(shù)部分相同的時(shí)候,就比較十分位上的數(shù),十分位上的數(shù)大,這個(gè)小數(shù)就大。

  三、反饋完善

  1.完成教材“想想做做”第1題。

  (1)出示圖片,讓學(xué)生觀察。

  提問(wèn):從圖中你能知道兩條彩帶各長(zhǎng)多少厘米嗎?(6厘米和9厘米)

  再問(wèn):用分米作單位,這兩條彩帶分別長(zhǎng)多少?

  再問(wèn):你能比較這兩個(gè)小數(shù)嗎?(0.6分米<0.9分米)

  (2)要求:先寫出小數(shù)再比較大小。

  學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流,并說(shuō)說(shuō)想法。

  2.完成教材“想想做做”第2題。

  讓學(xué)生先根據(jù)圖中的涂色部分寫出小數(shù),然后比較大小。

  指名匯報(bào),匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的比較方法。

  3.完成教材“想想做做”第3題。

  讓學(xué)生先回顧比較小數(shù)大小的方法,再獨(dú)立完成,完成后指名匯報(bào)。

  4.完成教材“想想做做”第4題。

  讓學(xué)生先在數(shù)軸上標(biāo)出數(shù),然后按順序把三個(gè)數(shù)填入括號(hào)內(nèi),最后集體交流,說(shuō)說(shuō)比較的過(guò)程。

  四、反思總結(jié)

  通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)?

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)(上冊(cè))第49~51的例題和想想做做。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)具體的生活情境,使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法,會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某個(gè)時(shí)刻。

  2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過(guò)程中,體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的廣泛應(yīng)用;幫助學(xué)生建立良好的時(shí)間觀念,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜一猜

  1、播放新聞聯(lián)播片頭音樂,讓學(xué)生猜是什么節(jié)目,在什么時(shí)刻播出。

  2、呈現(xiàn)新聞聯(lián)播片頭視頻,引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,初步揭題。

  3、出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表,讓學(xué)生嘗試著說(shuō)說(shuō)各自的理解。

  二、比一比

  1、分組研究?jī)煞N記時(shí)法有什么不同,討論喜歡哪種記時(shí)法。

  2、比較兩種記時(shí)法的相同點(diǎn),初步了解轉(zhuǎn)換方法。

  三、互換

  1、學(xué)習(xí)把24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成12時(shí)記時(shí)法。

  2、學(xué)習(xí)把12時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法。

  四、強(qiáng)化零時(shí)

  1、出示直線,指出用這條直線表示時(shí)間,要求在直線上表示今天的`一些時(shí)刻。

  2、討論一天的時(shí)間從幾時(shí)開始。

  3、小組討論關(guān)于0時(shí)的幾個(gè)問(wèn)題。

  五、回顧與質(zhì)疑

  1、回顧上述學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生談?wù)勈斋@。

  2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步質(zhì)疑。

  六、應(yīng)用

  1、討論銀行營(yíng)業(yè)時(shí)間。

  2、討論火車票上的發(fā)車時(shí)間,以及去火車站的時(shí)間。

  七、游戲

  用手臂表示指定的時(shí)刻。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)70頁(yè)到74頁(yè)“面積和面積單位”的內(nèi)容。

  【教材解讀】

  《面積》屬于空間與圖形領(lǐng)域,被安排在三年級(jí)下冊(cè)第六單元。這一單元具體包括:面積和面積單位,長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算,面積單位的進(jìn)率,常用的土地面積單位四部分。本課是這一單元的起始課,它的教與學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)度和長(zhǎng)度單位,長(zhǎng)方形和正方形的特征及其周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生從學(xué)習(xí)長(zhǎng)度到學(xué)習(xí)面積,是從一維空間向二維空間轉(zhuǎn)化的開始,是空間形式“由線到面”的一次飛躍。學(xué)好本課,不僅是學(xué)習(xí)面積計(jì)算的基礎(chǔ),更是小學(xué)階段幾何教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

  為了幫助學(xué)生建立面積概念,教材在編寫上非常重視展現(xiàn)面積概念的形成過(guò)程、注重常用面積單位表象的形成、注重在直觀操作和形式多樣的活動(dòng)中體驗(yàn)。教材按照先認(rèn)識(shí)面積(包括物體表面的大小和封閉圖形的大。缓髿w納面積的概念,再認(rèn)識(shí)常用的面積單位(包含統(tǒng)一面積單位的必要性),為什么用邊長(zhǎng)是“1”的正方形做面積單位,以及認(rèn)識(shí)常用的面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。1)通過(guò)指一指、摸一摸、比一比等體驗(yàn)活動(dòng),使學(xué)生理解面積的含義。

  (2)在解決問(wèn)題的過(guò)程中,使學(xué)生感受建立面積單位的必要性,初步理解面積單位的建立規(guī)則。

 。3)認(rèn)識(shí)常用的面積單位:平方厘米、平方分米和平方米,并在活動(dòng)中獲得關(guān)于它們實(shí)際大小的空間觀念,形成正確的表象。

 。4)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括能力,使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  使學(xué)生理解面積的含義,掌握常用的面積單位并建立正確的表象。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  在操作中體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、充分感知,理解面積的含義

  1、通過(guò)物體的表面感知什么是面積

 、徘榫硨(dǎo)入

  老師手中有兩張紙,想請(qǐng)兩名同學(xué)來(lái)進(jìn)行涂色比賽,看誰(shuí)涂的快一些,如果是你,你會(huì)選擇哪一張?為什么?

  生可能回答,選擇小的那張,因?yàn)樗,就涂得快?/p>

  師:其實(shí)剛才同學(xué)們說(shuō)的,這張紙小,是指的它的面小,這張紙大,是指的他的面大,其實(shí)每一個(gè)物體都有自己的面,有的面大,有的面小。

  請(qǐng)你摸摸數(shù)學(xué)課本的封面在哪里,桌子的面在哪里,你感覺誰(shuí)的面大一些生可能說(shuō)桌子的面大一些。

  再摸摸椅子的面,看看黑板的面,你感覺誰(shuí)的面大?

  ⑵、教師小結(jié):剛才我們通過(guò)摸和看知道物體表面是有大有小的,我們就把物體表面的大小叫做它們的面積、(板書:物體表面的大小就是它們的面積)

  出示課件:課本封面的大小就是課本封面的面積,鐘表表面的大小就是鐘表表面的面積。誰(shuí)還能舉例說(shuō)一說(shuō)?

  2、通過(guò)封閉圖形理解面積的含義

  我們已經(jīng)知道了什么是物體表面的面積,F(xiàn)在老師把這幾個(gè)物體的面給大家請(qǐng)下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,F(xiàn)在同學(xué)們看到的'就是長(zhǎng)方形、三角形、圓形。像這樣,首尾相連,密封起來(lái)的圖形就是我們學(xué)過(guò)的封閉圖形

  它們有大小嗎?誰(shuí)大?誰(shuí)。浚ㄉ涣鞣椒ǎ

  像剛才我們研究的這些封閉圖形的大小也叫面積。

  板書封閉圖形

  長(zhǎng)方形的大小就是長(zhǎng)方形的面積,不規(guī)則圖形的大小就是不規(guī)則圖形的面積,圓形的大小就是圓形的面積。你還能舉例嗎?如:正方形的大小就是正方形的面積等等。

  3、小結(jié)歸納面積的含義

  誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō),什么是面積?

  師:物體表面或封面圖形的大小就是它們的面積

  補(bǔ)充板書:或

  二、動(dòng)手操作,建立面積單位表象

  (一)認(rèn)識(shí)統(tǒng)一面積單位的必要性

  1、設(shè)疑。

  出示兩個(gè)長(zhǎng)寬各異,但面積相同的長(zhǎng)方形紙,它們相比較,誰(shuí)的.面積大?(生交流)同學(xué)們意見不統(tǒng)一了,用觀察法更無(wú)法確定誰(shuí)大誰(shuí)小,用重疊法試一試。也不行,怎么辦?誰(shuí)來(lái)想個(gè)好辦法?

  2、請(qǐng)學(xué)具幫忙:那就借助學(xué)具袋中的學(xué)具在這兩張紙上擺一擺,比出它們的大小吧!動(dòng)手操作要求:請(qǐng)同桌兩人,每人選擇一個(gè)長(zhǎng)方形,任意選一種學(xué)具來(lái)測(cè)量長(zhǎng)方形的大小,比比看哪個(gè)長(zhǎng)方形大?

 。1)全班匯報(bào)交流:學(xué)生可能出現(xiàn)的情況:

  A:同桌兩人,一人用正方形擺,一人用圓形擺,但由于原形沒有全部覆蓋整個(gè)長(zhǎng)方形,不能確定哪個(gè)圖形大,哪個(gè)圖形小。

  B:同桌兩人,一人用正方形擺,一人用長(zhǎng)方形擺,由于所選的圖形大小不一樣,也不能根據(jù)小長(zhǎng)方形或正方形的個(gè)數(shù)來(lái)確定兩個(gè)長(zhǎng)方形的大小。(關(guān)鍵是兩人的標(biāo)準(zhǔn)不一樣)

  C:可能有的同桌都選用正方形來(lái)測(cè)量由于所選的圖形大小一樣,所以能根據(jù)正方形的個(gè)數(shù)來(lái)確定兩個(gè)長(zhǎng)方形的大小。、

  D:形狀相同,但大小不同的正方形或長(zhǎng)方形

  師質(zhì)疑:為什么不用圓形?

  生展示時(shí),教師不做評(píng)價(jià),讓學(xué)生交流,質(zhì)疑。(如果學(xué)生沒有用到大小不同的正方形,或長(zhǎng)方形,師可質(zhì)疑,為什么大小不同的正方形或長(zhǎng)方形沒混著用呢?)

  3、師小結(jié):大家都認(rèn)為要用同樣的學(xué)具,也就是要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。有的小組用長(zhǎng)方形作為標(biāo)準(zhǔn),有的小組用正方形作為標(biāo)準(zhǔn),都比較出了這兩張紙面積的大小!

  到底使用哪種標(biāo)準(zhǔn)比較方便呢?人們習(xí)慣上用正方形的面積作為面積單位。

  學(xué)到這里,讓我們不禁想起了長(zhǎng)度單位,常用的長(zhǎng)度單位有哪些?

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)面積單位:

  1、為了人與人之間的交流,國(guó)際上也規(guī)定了一些常用的面積單位。有平方厘米、平方分米、平方米。(板書)

  2、請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本內(nèi)容

  3、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲:

  師:你們學(xué)會(huì)了嗎?老師來(lái)考考你

 。1)1平方厘米到底有多大?數(shù)學(xué)上是怎樣規(guī)定的?(生交流)從學(xué)具中找出1平方厘米的小正方形,用尺子量一量,它的邊長(zhǎng)是一厘米嗎?用手摸一摸它的大小。再閉上眼睛想一想它的大。

  找找哪個(gè)手指甲的面積接近1平方厘米?

  如果讓同學(xué)們用1平方厘米的小正方形量一量你的橡皮有多大,能不能量出來(lái)?如果讓你用它去量你的課桌呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕?/p>

  感覺怎樣?太麻煩了?那么有沒有更大的面積單位適合量課桌呢?(一平方分米)

  (2)一平方分米在數(shù)學(xué)上是怎樣規(guī)定的呢?(誰(shuí)來(lái)說(shuō))

  在學(xué)具中找出1平方分米的正方形,量一量它的邊長(zhǎng)是不是一分米?

  摸一摸它的面,閉上眼睛,想一想1平方分米的大小。用1平方分米的正方形,同桌兩人比劃1平方分米的大小

  找生活中哪些物體的面是一平方分米

  量一量課桌的面大約是多少平方分米?

 。3)如果讓你拿這張一平方分米的正方形去量一量我們的教室,你感覺怎樣?(太麻煩了)老師這兒還準(zhǔn)備了更大的面積單位?

  出示一張一平方米大的紙貼到黑板上,想一想1平方米的大小。

  想一想生活中哪些物體的面接近1平方米?

  估計(jì)我們的黑板大約是幾平方米?

  三、表象運(yùn)用,形成技能

  1、做課本76頁(yè)第1題,做完后交流。

  2、做課本76頁(yè)第4題

  在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q

  黑板長(zhǎng)4(xxx)一枚郵票的面積是4(xxx)

  小明身高128(xxx)一塊手帕的面積是4(xxx)

  小華腰圍6(xxx)一塊黑板的面積是4(xxx)

  四、全課交流,知識(shí)提升:說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課印象最深的地方?

  板書課題:面積和面積單位。

  一節(jié)課馬上就要結(jié)束了,我們對(duì)面積和面積單位的研究卻剛剛開始,老師給大家留下個(gè)課下小調(diào)查:除了今天學(xué)的,還有哪些其他的面積單位?把你的調(diào)查結(jié)果與同學(xué)和你的數(shù)學(xué)老師交流。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)(一)(p125)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩、三步混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序,并能比較熟地進(jìn)行計(jì)算。

  2、進(jìn)一步掌握連除、連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,并能比較熟練地進(jìn)行解答。

  教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的計(jì)算順序,并能比較練地進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、投影儀。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題:

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算及兩步計(jì)算應(yīng)用題,今天我們要復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。通過(guò)復(fù)習(xí),要使同學(xué)們更好地熟練地進(jìn)行解答。

  二、復(fù)習(xí)運(yùn)算順序

  1、提問(wèn):有哪幾種計(jì)算?先算哪一步,再算哪一步?

  2、請(qǐng)學(xué)生歸納:(運(yùn)算順序及小括號(hào))

  3、練習(xí)復(fù)習(xí)(一)第2.3.4題。

  (1)各自獨(dú)立完成。

 。2)校對(duì),講評(píng)2.3題,校對(duì)后講評(píng)第4題。

  三、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。

  1、各自分析,解答第5.6題。

  2、完成后,說(shuō)說(shuō)分析思路解題步驟。

  3、引導(dǎo)歸納:解兩步計(jì)算應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?

  四、小結(jié):(混合運(yùn)算順序,應(yīng)用題的.解題方法)

  五、作業(yè)《作業(yè)本》

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)(二)(p126)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生會(huì)用分析法或綜合法分析所學(xué)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,并能比較熟練地進(jìn)行解答。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):正確分析各類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,并熟練地解答。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、投影儀、投影片。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、練習(xí)第8.9題題組練習(xí)。(觀察比較得出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),強(qiáng)調(diào)解題時(shí)認(rèn)真審題)。

  2、練習(xí)10.11.12題,獨(dú)立完成,逐題講出思考過(guò)程,講評(píng)。

  3、練習(xí)第13題,明確題意,用移多補(bǔ)少的方法解答。

  4、第14題是移多補(bǔ)少的逆向應(yīng)用題。

  師生共同探討完成。

  5、小結(jié):今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?應(yīng)注意什么?

  6、作業(yè)《作業(yè)本》

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)(三)(p127)

  1、通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系,并能比較熟地進(jìn)行解答。

  2、提高學(xué)生的綜合能力,滲透對(duì)應(yīng)的思想。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握所學(xué)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、投影儀。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題。

  二、基本訓(xùn)練,投影儀顯示下列題目

  1、根據(jù)下面問(wèn)題聯(lián)想條件,并說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。

 、賰蓚(gè)雞場(chǎng)一共養(yǎng)雞多少只?②兩個(gè)雞場(chǎng)養(yǎng)雞的只數(shù)相差多少?

 、燮骄總(gè)雞棚里養(yǎng)成雞多少只?

 、俚诙B(yǎng)雞場(chǎng)要給第一養(yǎng)雞場(chǎng)多少只雞,兩個(gè)雞場(chǎng)的雞同樣多?

  2、根據(jù)下列條件提出問(wèn)題,并說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。

 、儆薪圩2500千克,蘋果是桔子的3倍。

  ②有蘋果7500千克是桔子的3倍,桔子有多少千克?

  三、重點(diǎn)訓(xùn)練:圍繞上面第1題聯(lián)系第15題訓(xùn)練。

  四、獨(dú)立完成其余幾題。

  五、引導(dǎo)完成思考題

  六、作業(yè)《作業(yè)本》

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案7

  第一單元:時(shí)、分、秒

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)比分更小的時(shí)間單位“秒”,熟記1分=60秒,初步建立秒的時(shí)間觀念。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。

  3.進(jìn)一步教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,從一分一秒做起。

  教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生在生動(dòng)直觀的情境中感知時(shí)間單位“秒”,體驗(yàn)秒是比時(shí)和分小的時(shí)間單位,幫助學(xué)生建立“1秒”和“幾秒”的時(shí)間概念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄像、、練習(xí)紙等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入,初步感知時(shí)間單位“秒”。

  1、情境激趣:同學(xué)們,知道今天有這么多老師和咱一塊上課,高興嗎?同學(xué)們還記得年12月31日晚上12點(diǎn)59分)嫦娥1號(hào)發(fā)射的情景嗎?在這個(gè)場(chǎng)景中還藏著一些數(shù)學(xué)知識(shí)呢,想再次來(lái)回顧一下這激動(dòng)人心的時(shí)刻嗎?好,讓我們跟著指揮長(zhǎng)一起來(lái)為它倒計(jì)時(shí)加油吧!

  (播放發(fā)射倒計(jì)時(shí)時(shí)刻)師生一起倒計(jì)時(shí):10.9.8.7.6.5.4.3.2.1!

  誰(shuí)找到了藏著的數(shù)學(xué)知識(shí)了?生自由回答。

  師小結(jié):剛才我們每數(shù)一個(gè)數(shù)的時(shí)間就是一秒,“秒”也是一種時(shí)間單位。

  2、小朋友,想一想,生活中還有哪些地方用到秒這個(gè)時(shí)間單位的呢?生舉例。

  師小結(jié):劉翔在奧運(yùn)會(huì)上用12秒91的成績(jī)奪得了男子110米欄的`冠軍;這是我們過(guò)馬路時(shí),常?吹降募t綠燈,顯示屏上跳動(dòng)的數(shù)字也是用秒來(lái)計(jì)時(shí)的。

  師小結(jié):在生活中用到“秒”這個(gè)時(shí)間單位的地方還有很多,今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“秒”。

  板書課題:秒的認(rèn)識(shí)。

  二、組織活動(dòng),探究新知,直觀感受1秒和幾秒。

 。ㄒ唬┯^察鐘面模型,復(fù)習(xí)舊知。

  師:(出示鐘面)還認(rèn)識(shí)它嗎?請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹一下時(shí)鐘。

 。ǘ┒喾N感官參與,建立1秒概念(聽一聽,看一看,說(shuō)一說(shuō))

  1、認(rèn)識(shí)秒針和1秒。

  師:在鐘面上還有一個(gè)新朋友,叫出它的名字來(lái)(秒針)誰(shuí)來(lái)描述哪顆針是秒針呢?(又細(xì)又長(zhǎng)的那顆)。

  師:那秒針是怎樣計(jì)時(shí)的呢?現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽,認(rèn)真看,鐘面上的秒針是怎么走的?(演示:鐘面上,秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。)生自由回答。

  師:秒針走1小格是多少時(shí)間呢?

  生:秒針走一小格的時(shí)間就是一秒。

  板書:秒針走一小格是1秒

  2、體驗(yàn)感受,建立1秒的概念

  過(guò)渡:秒針走一小格就是1秒,1秒有多長(zhǎng)呢?我們靜靜的來(lái)感受一下1秒有多長(zhǎng)。

 。1)(鐘面演示1秒),你感受到了嗎?我們?cè)賮?lái)感受一下,這一次要想一個(gè)辦法在心里記一記1秒有多長(zhǎng)。

  (2)說(shuō)一說(shuō),你是怎么記的?(拍一下手、跺一下腳、說(shuō)2個(gè)字、點(diǎn)一下頭)

 。3)你感覺1秒怎么樣?(學(xué)生發(fā)表意見。)

  師小結(jié):1秒的確很短,秒是比時(shí)和分更小的時(shí)間單位。

 。ㄈ┗(dòng)體驗(yàn),感受幾秒,加深對(duì)1秒的認(rèn)識(shí)。

  1、體驗(yàn)10秒。

  師:我們來(lái)做個(gè)游戲,請(qǐng)你閉上眼睛,來(lái)感受一下10秒有多長(zhǎng)。當(dāng)你覺得到10秒了就睜開眼睛,悄悄的舉起你的小手,記住你看到的是幾秒鐘。

  學(xué)生活動(dòng),然后反饋。

  2、感受15秒。

  師:還想做這個(gè)游戲嗎?提高一下難度,感受一下15秒行不行?那秒針要從12走到幾呢?

  學(xué)生活動(dòng)。

  師:看來(lái)同學(xué)們的感覺是越來(lái)越準(zhǔn)了。

  3、游戲活動(dòng)

  師:這個(gè)游戲有意思嗎?現(xiàn)在同桌兩人,自己定時(shí)間來(lái)感受,一個(gè)同學(xué)看鐘面,另一個(gè)同學(xué)感受,交換進(jìn)行。互相幫助,調(diào)整好節(jié)奏。

  學(xué)生活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。

 。ㄋ模w驗(yàn)探索,發(fā)現(xiàn)1分=60秒。

  師:剛才小朋友們表現(xiàn)得很好,鼓勵(lì)一下自己吧,下面老師要送一個(gè)禮物給大家,送一段美妙的音樂來(lái)輕松一下,我們一邊聽音樂,一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒?(播放一段60秒的音樂“梁祝”。)

  師:這段音樂有多少秒?

  師:這段音樂究竟有多少秒,讓我們伴著秒針的走動(dòng),再次來(lái)欣賞一下這段音樂。不過(guò)這一次,請(qǐng)你仔細(xì)觀察秒針走動(dòng)時(shí),分針有什么變化?(再次播放這段60秒的音樂,畫面顯示秒針從12開始走一圈,分針走1小格)

  師:秒針走了多少秒?這段音樂是多少秒呢?

  生:秒針走了一圈,分針走了1小格。

  師:秒針走一圈是多少時(shí)間呢?分針走了1小格呢?

  生:秒針走一圈是60秒,分針走了1小格是1分鐘。

  師:我知道這段音樂是60秒,現(xiàn)在又說(shuō)是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒?

  生:1分=60秒。

  板書:1分=60秒

  課堂小結(jié):讓我們回憶一下,剛才我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位“秒”,感受了1秒有多長(zhǎng),還知道了1分=60秒。

  三、練習(xí)、感受,加深認(rèn)識(shí)

  如果給你10秒,你覺得能干什么?學(xué)生交流。那10秒到底能干什么呢?我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。這里我給大家準(zhǔn)備了一篇和一些口算題,還有半張空白的紙。大家根據(jù)自己的愛好選擇一件事來(lái)作實(shí)驗(yàn)。

  四、課堂小結(jié)

  10秒我們有這么多收獲,那如果只給你1秒你能干什么呢?學(xué)生交流。你們認(rèn)為1秒干不了什么?是這樣嗎?就讓我們一起去看看吧!

  小結(jié):汽車1秒能行20米,火車1秒能行30米;飛機(jī)1秒能飛行250米;地球1秒大約能自轉(zhuǎn)4100米;衛(wèi)星1秒約行7900米。

  所以不要小看這短短的1秒,在一些國(guó)際比賽中,往往成敗就在這短短的1秒之內(nèi),(出示奧運(yùn)會(huì)男子100米決賽視頻)這是奧運(yùn)會(huì)男子100米決賽的精彩畫面,冠亞軍之間相差連1秒都不到。

  難怪人們常說(shuō):“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,這就是時(shí)間的價(jià)值通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?生自由說(shuō)。祝賀大家今天收獲可真不少,相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒,好好利用,做時(shí)間的主人。

【小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案】相關(guān)文章:

小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案01-29

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案06-20

小學(xué)六數(shù)學(xué)上冊(cè)教案01-14

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案01-02

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案02-04

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案【精】01-08

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案【熱】01-25

【薦】小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案01-25

【精】小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案01-25

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案【推薦】01-25