小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法四》教案

時間：2023-05-02 08:28:07 小學(xué)數(shù)學(xué)教案我要投稿

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小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法四》教案模板

　　教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法四》教案模板

　　教材第67頁例5及相關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標：

　　1．進一步理解有余數(shù)除法的意義，并能運用有余數(shù)除法的知識解決簡單的實際問題。

　　2．經(jīng)歷解決問題的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，養(yǎng)成認真審題的良好習(xí)慣。

　　3．在解決問題的過程中，感知余數(shù)在生活中的靈活應(yīng)用，獲得運用知識解決問題的成功體驗，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　目標解析：

　　本課教學(xué)目標是在學(xué)生已學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上定位的。結(jié)合學(xué)生熟悉的劃船情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中，理解“最多”與“至少”的含義，運用所學(xué)的有余數(shù)除法的知識解決簡單的實際問題，學(xué)會根據(jù)實際情況靈活的選擇“進一法”或“舍余法”確定問題的結(jié)果，進一步理解有余數(shù)除法的意義，感知余數(shù)在生活中的靈活應(yīng)用。

　　教學(xué)重點：

　　運用有余數(shù)除法的知識解決簡單的實際問題。

　　教學(xué)難點：

　　根據(jù)實際情況對“余數(shù)”進行合理取舍。

　　教學(xué)準備：

　　課件等

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧舊知，設(shè)疑自探

　�。ㄒ唬┙涣鳎河谩白疃唷焙汀爸辽佟闭f一句話。

　�。ǘ⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法。

　　口算教材第69頁第3題。

　　2．匯報交流，以舊引新。（板書課題）

　　二、解疑合探

　�。ㄒ唬┨岢鰡栴}，理解題意。

　　1．課件出示例5

　　22個學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？

　　2．審題交流

　�。�1）你知道了什么？

　�。�2）“每條船最多坐4人”什么意思？

　�。�3）“至少要租多少條船”什么意思？

　　（二）自主探究，解決問題

　　1．學(xué)生嘗試解題，教師巡視指導(dǎo)。

　　2．多種方式感受“進一法”。

　�。�1）畫圖表示

　�。�2）數(shù)字表示：4,4,4,4,4,2，要租“5+1=6（條）”船。

　�。�3）列式表示：22÷4=5（條）……2（人）

　　還多出的2人，應(yīng)該再租一條船，共要租“5+1=6（條）”船。

　　3．比較辨析，理解“進一法”。

　�。�1）討論辨析，明確“進一法”。

　　①有些同學(xué)認為租5條船就夠了，你怎么想？

　�、谟嘞聛淼�2人怎么安排？

　　（2）比較優(yōu)化，掌握“列式表示法”。

　　（三）檢驗結(jié)果，梳理強化。

　　1．回顧反思：他們至少需要6條船，解答正確嗎？

　　2．乘法驗證：5條船最多只能坐20人，所以要坐22人至少要6條船。

　　三、質(zhì)疑再探

　　師生總結(jié)：這節(jié)課你有收獲嗎？

　　余數(shù)在生活中真是太調(diào)皮了，有時候需要加“1”，有時候需要舍掉，一不小心就會出錯。在今后的學(xué)習(xí)中、生活中，我們會經(jīng)常遇到有余數(shù)的問題，只要同學(xué)們認真審題，靜心思考，根據(jù)實際情況對余數(shù)進行合理的取舍，就能成為余數(shù)的好朋友。你還有什么問題嗎？

　　四、運用拓展

　�。ㄒ唬┗揪毩�(xí)（第67頁“做一做”的第1題）

　　1．審題，理解題意。

　　2．思考，獨立解答。

　　3．質(zhì)疑：結(jié)果為什么要“加1”？

　�。ǘ┳兪骄毩�(xí)（教材第67頁“做一做”的第2題）

　　1．小麗有10元錢，買3元一個的面包，最多能買幾個？

　　（1）弄清題意。

　　（2）獨立解答。

　　（3）討論交流，理解“舍余法”．

　　思考：余下的1元，還夠再買一個面包嗎？

　　2．用這些錢能買幾個4元的面包？說說理由。