高中班級德育工作總結(jié)

　　總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的高中班級德育工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高中班級德育工作總結(jié)1

　　時間過得很快，轉(zhuǎn)眼到了學(xué)期盡頭，回顧本學(xué)期的工作，用一句話總結(jié)：累，但充實。從最初的擔(dān)心害怕到后來的團結(jié)一致，感觸良多。下面本人將就這學(xué)期的一些德育管理經(jīng)驗作如下總結(jié)：

　　1、充分運用學(xué)校的德育管理處分條例。還沒有接手升大班之前，我遇到的學(xué)生紀(jì)律觀念都是比較淡薄的，甚至不把老師放眼里，所以那時候我對那些德育差的學(xué)生會毫不留情地給以行政處分，這對于那些想留校讀書但紀(jì)律觀念比較差的同學(xué)起到比較良好的結(jié)果。接手升大班時，由于之前一直認(rèn)為升大班的同學(xué)有高考的目標(biāo)，入學(xué)成績比較好，紀(jì)律觀念自然也比專業(yè)班好，所以沒有過多地去強紀(jì)律的條條框框，想給學(xué)生一個和藹的形象，但很快我就發(fā)現(xiàn)我的想法是不切實際的。因為進職業(yè)高中讀書的同學(xué)，大部分都是中考不及格的同學(xué)，所以入學(xué)分?jǐn)?shù)哪怕比專業(yè)班高幾十分根本說明不了問題。很快我這個“和藹”的形象就被學(xué)生的各種違紀(jì)行為轟擊得“支離破碎”，喝酒、吸煙、拍拖、私接電源等問題接二連三的出現(xiàn)讓我徹底放棄了當(dāng)初和藹形象的想法，在認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性后，我依然拿起“處分條例”“武器”還擊。

　　對于那些違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重、求學(xué)思想怠慢的同學(xué)，我決定狠下心來將其“繩之以法”。在短短一個月內(nèi)，我們班從部門警告到學(xué)校級的留校察看處分就達到了5人次，而且這些都是我眼里的“好學(xué)生”。經(jīng)過這一輪的整頓后，雖然班級小毛病不斷，但大方向的班風(fēng)得到了有效的扭轉(zhuǎn)，尤其班長在班中的威信也日漸增加，這讓我暗自歡喜。

　　2、給予后進生希望。我們學(xué)校不僅有著嚴(yán)格的德育處分制度，還有著嚴(yán)格的升留級制度。對那些德育表現(xiàn)差、多科學(xué)習(xí)成績長期不及格的同學(xué)，按照學(xué)校的德育管理要求可以給予留級的處分。制度本身對督促學(xué)生積極上進是有很大好處的，但是對于那些被處分，學(xué)習(xí)成績不是特別理想的同學(xué)，時間長了，可能會出現(xiàn)棄學(xué)的可能性。這就要求班主任在嚴(yán)格要求的同時盡可能給予后進生一些人文性的關(guān)懷。對那些后進生，一開始我是絕對按章辦事、鐵面無私的，但當(dāng)他們的紀(jì)律好轉(zhuǎn)后，我會稍微聲色和藹給他們說一些勵志的故事，引導(dǎo)他們向往讀書，并且給他們一點希望：如果考試進步了，可以考慮向?qū)W校申請撤銷處分。事后發(fā)現(xiàn)這個方法是十可行，對于那些后進生，希望他們像優(yōu)秀學(xué)生看齊那是非常高難度的事情，但如果給予他們希望，使他們保持一顆向善的心，作為班主任也算是功德圓滿了。

　　3、多些與家長聯(lián)系，摸清底細。領(lǐng)導(dǎo)的一句話一直讓我印象深刻“要做好學(xué)生工作，你必須想方設(shè)法讓家長站到你這邊”，的確如此，如果得到家長的許可，你對學(xué)生采取什么教育方法家長都會堅定地站到你一邊，開展學(xué)生的教育工作就順心如意了�；�于這個認(rèn)識，我給自己確定了家訪的`目標(biāo)，每個月規(guī)定自己與一定量的家長電話溝通。溝通的內(nèi)容包括學(xué)生在校的表現(xiàn)和在家的生活狀況，也包括學(xué)生的一些家庭情況等。與家長交流多了，慢慢也總結(jié)出一些方法來：大部分的家長都會以為班主任打電話的意圖就只有一個“投訴”，而我這學(xué)期恰恰是“逆其道而行之”，當(dāng)家長先開口問我是不是孩子在學(xué)校違反紀(jì)律了，我先來一個否定，而且告訴他們該次電話的目的是表揚其孩子進步了。這樣做后收到的效果是不言而喻的，很多家長在班主任還沒有表揚完就先說出學(xué)生在家和以前中學(xué)的一大堆不是之處，呵呵，正中下懷，這時候給他們提出改正的建議最合適不過了！

　　4、在有把握的情況下，給予班干一定的權(quán)力開展各種活動。通過班干的帶動，凝聚班集體的向心力。本學(xué)期，在體育委員和班長的要求下，我們班成立了籃球隊，并且多次向兄弟班發(fā)了“戰(zhàn)書”，我對此是積極支持的，但是給他們也提出了明確的要求：必須全班同學(xué)到場當(dāng)啦啦隊，我親自到場督戰(zhàn)。

　　本學(xué)期，學(xué)校舉行了冬季運動會，雖然我們班只得了團體總分第三名，沒達到第一的目標(biāo)，但是我班收獲的遠遠比這“第三名”多得多，尤其是班長組織同學(xué)們簽名寫的班級標(biāo)語“我們這一家，信耀哥，奪第一！”深深打動了我的心：陪伴學(xué)生走過了一年半時間，看著班級從當(dāng)初懶散的幼稚狀態(tài)慢慢走向成熟，這何嘗不是一種喜悅，這何嘗不是一種成功呢？

高中班級德育工作總結(jié)2

　　從剛接到領(lǐng)導(dǎo)通知讓我擔(dān)任班主任時的忐忑不安到現(xiàn)在班主任工作已初步走上軌道，這一轉(zhuǎn)眼就是一學(xué)期，這當(dāng)中我更是學(xué)習(xí)者的身份，努力地學(xué)習(xí)如何做一名優(yōu)秀的教師和如何成為一名合格的班主任，這一學(xué)期以來，衷心謝謝領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持，謝謝各位老師的指點和幫助。我將會一如既往虛心地向有經(jīng)驗的班主任討教，向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)。目前，針對班級德育管理情況進行總結(jié)，也是對自己班主任工作的一次反思。

　　我們21班共有學(xué)生53人，男生23人，女生30人，住校生39人，走讀生14人�？傮w來說，開學(xué)以來，班級發(fā)展態(tài)勢良好，課堂氛圍良好，自習(xí)課紀(jì)律較好，并且連續(xù)獲得文明示范班集體，班級凝聚力得以加強，班級各項管理也有序進行。

　　本期德育工作重點：一方面是抓學(xué)生常規(guī)，形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣；另一方面與學(xué)生談心，了解學(xué)生的家庭背景，走進學(xué)生內(nèi)心，與他們形成良好的師生關(guān)系。

　　班級德育工作方面，首先樹立正氣，建設(shè)和諧向上的班級氛圍。其次建設(shè)小組，集學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣和生活等三個方面推動小組的成長。小組獎勵制度，小組加減分制度和小組懲罰制度。最后班級管理需要規(guī)范和團隊。建立班委會和班委監(jiān)督委員會，共同管理班級事務(wù)。具體分為以下幾個方面：

　　一、抓學(xué)生常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)常規(guī)

　　主要強調(diào)自習(xí)課紀(jì)律，學(xué)生剛進入綦江中學(xué)，不太適應(yīng)綦江中學(xué)的晚自習(xí)管理模式，尤其是要求學(xué)生自習(xí)課不能講話，保持教室安靜。因此，一方面用班級管理制度約束，紀(jì)律委員和值周小組進行紀(jì)律的自主管理；另一方面，班主任進行明察暗訪，時常關(guān)注學(xué)生上自習(xí)和其他課堂的紀(jì)律和狀態(tài)。同時，由于所帶班級是平行班，學(xué)生大部分來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，難免會染上一些社會習(xí)氣，另外學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，如上記筆記，如何聽課等，我在班務(wù)課時進行常規(guī)講解。

　�。ǘ�）操行常規(guī)

　　這是高一整個工作的重心，主要在高一新生入學(xué)時強調(diào)校牌佩戴和出勤，重點是幫助學(xué)生盡快適應(yīng)綦江中學(xué)的管理模式，每一天的課程如何安排，寢室制度如何等等。一方面，班上安排文明禮儀委員檢查同學(xué)的校牌佩戴以及文明禮儀情況，及時提出整改；另一方面，班主任早、中、晚三個時間段早到10分鐘，對班級情況也進行自查。目前來看，學(xué)生這些方面做得較好，班上有幾位女生的頭發(fā)需要整改。

　　二、建立了強有力的班委會，確立了一套較為完備的管理模式

　　通過民主和任命兩種形式，選拔出一批有能力的班委，對班級事務(wù)進行自主管理，制定了合理有效的班級規(guī)范，其主要包括考評方式，考評結(jié)果應(yīng)用，獎懲制度等。另外，成立了班級監(jiān)督委員會，每周評選星級班委，確保班委有效開展工作。

　　班委會成員主要設(shè)有班主任助理、班長、副班長、團委、學(xué)習(xí)部、生活部等班主任助理、班長負(fù)責(zé)班級全面工作，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)班級紀(jì)律糾察，督促班干部值日，填寫《出勤日志》。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)班級學(xué)習(xí)方面的工作，下轄各科科代表和各學(xué)習(xí)小組組長，送交《教學(xué)日志》。生活委員負(fù)責(zé)班級生活方面的困難好各類信息張貼。勞動班長負(fù)責(zé)分配勞動任務(wù)，監(jiān)督每天值日生工作。體育委員負(fù)責(zé)一日三操和體育課，以及校運動會，填寫《三操日志》。這種班長——副班長——專值班干的分層管理模式，既分清了班干部的工作職責(zé)，又理順了班干部之間的關(guān)系，便于班干部分工協(xié)作并密切配合的開展工作。

　　這一學(xué)期，我們通過多次班干部會議、室長會議、小組組長會議，我們制定了一系列班級規(guī)章制度，如《操行分管理制度》，《班干部工作職責(zé)》，《小組組長職責(zé)》，《值日生守則》等；對班干部提出了以身作則，積極主動，學(xué)習(xí)爭先的三條原則，班干部的整體素質(zhì)得到了明顯的.提高。開學(xué)后和半期后我們進行了兩次班干部競爭上崗，和一次評優(yōu)活動，這些措施，都有力的加強了班干部的隊伍建設(shè)。

　　三、建立了一套完備的監(jiān)督機構(gòu)——團委

　　團委下設(shè)團委書記、組織部長、宣傳部長、板報組長，除對班干部的工作進行配合和監(jiān)督之外，還安排普通同學(xué)值日，按學(xué)號的順序，人人輪流，負(fù)責(zé)每天最后一節(jié)晚自習(xí)的“導(dǎo)學(xué)”。如果說班干部的建立使得“事事有人做”，那團委這一設(shè)置則使人人有事做，相當(dāng)于我們班的人大與政協(xié)。也可以這樣說，在我們高一21班學(xué)生當(dāng)家做主人，民主參與班級管理的格局已經(jīng)形成。

　　班級經(jīng)費全部由學(xué)生自己管理，自己開支；班級優(yōu)干評選，班干部任免全部來自學(xué)生的民主評議；班級日常生活中的一切活動，比如早操，課間操，眼保健操，班會，“三志”的記載，每一項活動都由全班學(xué)生共同參與，共同舉辦。學(xué)生的集體觀念在這一學(xué)期里得到了明顯的加強。

　　四、確立了班訓(xùn)，增強了班級精神動力

　　確立了班訓(xùn)，增強了班級精神動力。通過“個人對班級責(zé)任”“信心”“感恩”“心理健康” “珍愛生命”系列主題班會等活動，我們的班訓(xùn)和座右銘已深入每個學(xué)生的心田。學(xué)生在思想上樹立了誠信感恩意識，在行為上加強了自律能力，在生活上培養(yǎng)了樂觀精神，特別可喜的是，在學(xué)習(xí)上完成了從以前被動的接受老師的教學(xué)到現(xiàn)在能主動的奮力進取的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)過程逐步落實。經(jīng)過半年的高一學(xué)習(xí)，同學(xué)們都認(rèn)識到了小組合作、學(xué)習(xí)三個環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)，聽講與復(fù)習(xí)、作好時間規(guī)劃和自主學(xué)習(xí)的重要性。我們許多同學(xué)由初中從不預(yù)習(xí)轉(zhuǎn)為每課課前必預(yù)習(xí)，上課積極參與課堂，舉手發(fā)問，課后認(rèn)真歸納整理與復(fù)習(xí)。學(xué)生的紀(jì)律觀念和時間觀念得到了明顯的加強，個人演講、組織、表達、與人交往等能力以及自信、毅力、處理家庭變故、應(yīng)對困難等綜合素質(zhì)普遍得到提高。

　　五、建設(shè)小組，增強了班級向上的氛圍

　　小組組成考慮三個條件：學(xué)習(xí)成績，男女搭配，住校走讀。全班每組六人，組成九個小組，每個小組確立了名稱、目標(biāo)、公約等，目前小組成員的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣三者結(jié)合，進行考評，以促進整個班級的發(fā)展。

　　六、加強寢室管理，關(guān)注學(xué)生的成長

　　全班住校生總共有39人，其中分散在十個寢室，所以我們班級的分散寢室較多，這就增大了管理難度，主要工作在于一方面加強與室長的聯(lián)系，及時了解學(xué)生的動態(tài)；另一方面，每周大概三次走寢室，細心了解他們的入住情況，思想變化，以及及時處理一些問題，比如學(xué)習(xí)壓力和不適應(yīng)問題。另外，住校生手機管理，要求不能帶到教學(xué)區(qū)內(nèi)，如有違者一律沒收。

　　七、加強與科任老師、學(xué)生家長的多渠道聯(lián)系

　　管理好一個班級，光有班主任是萬萬不行的，必須是班主任、科任教師、學(xué)生、學(xué)生家長的通力合作，才能將一個班級建設(shè)得更好。所以，我時常與科任老師交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。平時一發(fā)生什么問題就及時聯(lián)系家長，了解學(xué)生放假回家后的表現(xiàn)，做到學(xué)校和家庭共同管理，積極做好合力教育工作。

　　班會課，由學(xué)生競爭主持和小組輪流主持，既有學(xué)生講話，又有小組同學(xué)之間的交流，還有班主任發(fā)言；家長會，由班主任主持，既有教師代表的講話，又有典型同學(xué)的發(fā)言，還有學(xué)生親筆給家長的書信。三位一體的交流，無論對我還是對學(xué)生或家長，都有很好的啟示。另外，家長訪校、電話家訪、師生談心也都會進一步加強三者的溝通。

　　班級工作很細瑣，也很實在。我只能就以上幾個方面作簡要的小結(jié)。由于我們班級采取的是學(xué)生民主管理模式，作為班主任的我，主要是引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生管理好班級。把每個學(xué)生當(dāng)作自己的助手，愛、尊重、理解、接納、信任、全面關(guān)心自己的每一個學(xué)生，是我開展班級工作的基本原則。

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