小學(xué)數(shù)學(xué)二年級《數(shù)學(xué)廣角》說課稿

時間：2024-08-24 17:56:31 資料大全我要投稿

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小學(xué)數(shù)學(xué)二年級《數(shù)學(xué)廣角》說課稿范文

　　一、說教材

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級《數(shù)學(xué)廣角》說課稿范文

　　教材分析: “數(shù)學(xué)廣角”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊新增設(shè)的一個單元，是新教材向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新的嘗試，

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。排列和組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計的知識基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本節(jié)內(nèi)容在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面力求通過讓學(xué)生運用操作、實驗、猜測等直觀手段，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來，并初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識。

　　二、說學(xué)生

　　學(xué)情分析: 根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點和規(guī)律，在本節(jié)課的設(shè)計中，我首先利用遠(yuǎn)程教育資源模式二中本課的相關(guān)課程資源,對教材進行了靈活處理，創(chuàng)設(shè)了挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)廣角的情境，在一個又一個的活動情境中滲透排列和組合的思想方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索簡單事物排列和組合規(guī)律的過程，在活動中主動參與，在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。其次,我關(guān)注師生合作,促進交流，以小組合作的形式貫穿全課。充分應(yīng)用分組合作、共同探究的學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生與同伴交流，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，使學(xué)生在合作中學(xué)會了知識，體驗了學(xué)習(xí)的樂趣，活躍學(xué)生的思維。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)及重、難點

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、猜測、比較、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

　　2、初步培養(yǎng)有順序地、全面地思考問題的意識。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

　　學(xué)習(xí)重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程

　　學(xué)習(xí)難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同

　　四、說資源

　　資源準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡片等

　　五、說教法、學(xué)法設(shè)計

　　教法、學(xué)法設(shè)計:講授法、討論法、實驗法

　　著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，通過課件演示、動手操作、游戲活動等方式組織教學(xué)。

　　六、教學(xué)程序

　　1、通過課件出示數(shù)學(xué)廣角場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　2、提示密碼信息：密碼是由1和2組成的兩位數(shù)，讓學(xué)生說一說 (重點引導(dǎo)學(xué)生明確：按一定的規(guī)律進行。如先放十位上的2，再放個位上的1組成21，接下來把原來個位上的1放在十位上，把原來十位上的2放到個位上，數(shù)位交換一下就變成另外一個數(shù)12等等。)

　　3、進一步探究排列方法

　　課件出示題目用數(shù)字卡片1、2、3可以組成哪些兩位數(shù)，請同桌同學(xué)互相合作，一個小朋友擺卡片，每擺好一個另一個人就在答題紙上把擺的數(shù)記錄下來，

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《小學(xué)數(shù)學(xué)二年級《數(shù)學(xué)廣角》說課稿范文》(http://m.lotusphilosophies.com)。(同桌合作)

　　學(xué)生活動時，教師巡視并參與學(xué)生活動。(學(xué)生所寫的個數(shù)可能不一樣，有多有少，首先，找?guī)追葜貜?fù)的或個數(shù)少的展示。)

　　問：哪組同學(xué)說一說你們寫出的兩位數(shù)跟他們的有什么不一樣?(有學(xué)生說他可能漏了，也有學(xué)生說他重復(fù)了)再引導(dǎo)：要想做到既不重復(fù)也不漏掉，哪位有好的方法呢?哪個小組愿意來匯報?(有學(xué)生說先位置調(diào)換，也會有學(xué)生說固定十位或個位。)

　　問：你們覺得他們的方法好嗎?

　　師用學(xué)生說的方法擺給學(xué)生看

　　師一邊小結(jié)一遍用課件展示：看來我們在排列數(shù)的時候，要想既不重復(fù)也不漏掉，就必須要按照一定的規(guī)律進行。

　　質(zhì)疑：那誰是密碼呢?(點擊課件驗證)

　　4、感知“組合數(shù)”的方法

　　課件展示活動一：

　　握手游戲

　　(課件展示)如果每兩個人握一次手，三個人一共要握多少次呢?

　　(學(xué)生活動)：現(xiàn)在請同學(xué)們以3人為一小組為單位，每兩人握一次手，一遍握一邊數(shù)，看3個人一共要握手多少次?

　　5、進一步加深對組合的理解

　　師引導(dǎo)：我們班每個同學(xué)都很聰明，只要每個人都認(rèn)真觀察，開動腦筋，沒有難題可以難倒大家!剛才大家的表現(xiàn)太棒了，數(shù)學(xué)廣角決定給大家頒獎。我們一起去領(lǐng)獎吧!(出示課件)兩套衣服

　　你們喜歡哪套衣服呢?生自由回答