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高中歷史說(shuō)課稿《改革開(kāi)放》

時(shí)間:2024-06-18 18:00:16 資料大全 我要投稿
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高中歷史說(shuō)課稿《改革開(kāi)放》

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家下午好!我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版八年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第九課《改革開(kāi)放》,我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課,

高中歷史說(shuō)課稿《改革開(kāi)放》

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高中歷史說(shuō)課稿《改革開(kāi)放》

  一、教學(xué)分析

  (1)課本分析:第三單位設(shè)置裝備部署有中國(guó)特色的社會(huì)主義,重要報(bào)告了1978年黨的十一屆三中全會(huì)實(shí)現(xiàn)巨大的汗青遷移變化后,我國(guó)進(jìn)入革新開(kāi)放和社會(huì)主義當(dāng)代化設(shè)置裝備部署的新時(shí)期。十一屆三中全會(huì)以后,我國(guó)無(wú)論是屯子照舊都會(huì)都產(chǎn)生了排山倒海的變化,要害在于革新開(kāi)放,革新開(kāi)放是我國(guó)社會(huì)主義奇跡繁榮興盛的強(qiáng)國(guó)之路。由此可見(jiàn),實(shí)驗(yàn)革新開(kāi)放的戰(zhàn)略決議籌劃是設(shè)置裝備部署有中國(guó)特色社會(huì)主義必不可少的一部門(mén)。

  (2)學(xué)情分析:八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了近兩年的初中汗青學(xué)習(xí)履歷,積聚了肯定汗青知識(shí),根本具備了多渠道搜集資料并從資猜中提取有用信息、發(fā)明題目和辦理題目標(biāo)本領(lǐng)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識(shí)與技能:通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識(shí):黨的十一屆三中全會(huì)的重大決策;家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制;鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展;深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立;對(duì)外開(kāi)放新格局的形成;國(guó)有企業(yè)的改革。

  (2)過(guò)程與方法:通過(guò)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制一目的學(xué)習(xí),使學(xué)生理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力;通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生利用《早期對(duì)外開(kāi)放地區(qū)示意圖》,明確經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海對(duì)外開(kāi)放城市、經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)的地理位置,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力;引導(dǎo)學(xué)生以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)所取得的成就說(shuō)明實(shí)行改革開(kāi)放的總方針是完全正確的,使學(xué)生初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。

  (3)情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)改革開(kāi)放前后中國(guó)農(nóng)村、城市變化的描述,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路,并逐步確立為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想;通過(guò)了解自己身邊的國(guó)企改革情況,使學(xué)生感受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給人們生活帶來(lái)的巨大變化和好處,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神,增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)生活環(huán)境的能力;通過(guò)對(duì)我國(guó)以公有制經(jīng)濟(jì)為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)體制的講解,使學(xué)生了解人類(lèi)社會(huì)歷史發(fā)展的多樣性,理解和尊重世界各國(guó)各地區(qū)、各民族的文化傳統(tǒng),學(xué)習(xí)汲取人類(lèi)創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果,逐步形成面向世界,面向未來(lái)的國(guó)際意識(shí),

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  三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。

  難點(diǎn):生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則;經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。

  四、教法與學(xué)法:

  教法:

  直觀演示法、活動(dòng)探究法、問(wèn)題探究式教學(xué)

  學(xué)法:

  小組討論法、比較記憶法、運(yùn)用地圖記憶法等。具體在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)。

  五、教學(xué)設(shè)計(jì):

  本課共三個(gè)子目且都被列為了教學(xué)重點(diǎn),在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi),我把三個(gè)子目中的第一目家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制列為了重中之重,國(guó)有企業(yè)改革一目略講;在本課的結(jié)構(gòu)上也作了大膽的調(diào)整,將列在最后的國(guó)企改革一目調(diào)整至家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制一目之后,理由是,這兩個(gè)子目均屬于對(duì)內(nèi)改革的主要內(nèi)容。

  以黨的十七屆三中全會(huì)前夕, 視察小崗村為切入點(diǎn),導(dǎo)入本課的第一個(gè)子目——家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。

  以課本劇《大包干》為依托,通過(guò)比較農(nóng)村改革前與改革后的異同,明確家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的概念及其優(yōu)越性。通過(guò)聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的關(guān)于農(nóng)業(yè)問(wèn)題的到相關(guān)知識(shí),使學(xué)生對(duì)建國(guó)以來(lái)我國(guó)農(nóng)業(yè)政策的調(diào)整有一個(gè)較系統(tǒng)的了解。

  通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生為農(nóng)民增加收入來(lái)源獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,讓學(xué)生理解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展成為了農(nóng)民致富的新途徑。

  以兩則有關(guān)國(guó)有企業(yè)材料為切入點(diǎn),讓學(xué)生分析國(guó)企改革前的弊端,并在書(shū)中概括出國(guó)企改革的內(nèi)容。

  播放有關(guān)革新開(kāi)放的歌曲《春天的故事》,并對(duì)歌詞的內(nèi)容舉行有用分析,通過(guò)“在哪些地域創(chuàng)建經(jīng)濟(jì)特區(qū)、為什么要?jiǎng)?chuàng)建經(jīng)濟(jì)體特區(qū)、經(jīng)濟(jì)特區(qū)分外在哪?”等一系列的題目,層層深入,增強(qiáng)學(xué)生明白創(chuàng)建經(jīng)濟(jì)特區(qū)的意義。通過(guò)比擬新中國(guó)的對(duì)外開(kāi)放與近代中國(guó)的“開(kāi)放”,使學(xué)生了解到革新開(kāi)放以來(lái)我國(guó)綜合國(guó)力的進(jìn)步,使學(xué)生情緒得到升華。

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