作業(yè)心得體會
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的作業(yè)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
作業(yè)心得體會1
近日，我們迎來了C大作業(yè)的收官�；叵肫疬@段時間的學習和項目開發(fā)，我受益匪淺，積累了寶貴的經(jīng)驗，也收獲了成長。在這篇小文章中，我將分享我在C大作業(yè)中的經(jīng)驗和體會，希望能對同學們有所啟發(fā)。
首先，學習氛圍的重要性是我在C大作業(yè)中領悟最深的。在C大作業(yè)開始前，我們組成了一個緊密的團隊，大家相互鼓勵，共同進步。每天的討論和交流讓我們對項目有了更深入的理解，遇到困難時也能得到及時的幫助。這種學習氛圍非常重要，它不僅能夠激發(fā)團隊成員的學習熱情，還能培養(yǎng)大家的合作能力和團隊意識。我們團隊能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成項目，離不開這種良好的學習氛圍的支持和鼓勵。
其次，項目計劃的重要性也是我學到的重要經(jīng)驗之一。在C大作業(yè)中，合理的項目計劃是成功的關鍵。我們在開始之前就制定了詳細的項目計劃，明確了每個成員的任務，并設定了時間節(jié)點。這個計劃讓我們的工作井井有條，并且保證了項目的進度和質(zhì)量。通過這個經(jīng)驗，我深刻認識到一個團隊的高效工作離不開合理的項目計劃和良好的時間管理。只有當每個人都清楚自己的任務，并在規(guī)定的時間內(nèi)完成，才能保證項目的順利進行。
第三，C大作業(yè)的過程不僅僅是編碼，更重要的`是解決問題的能力。在項目開發(fā)的過程中，我們遇到了很多技術問題和困難。有時候遇到困難，會讓我們感到沮喪和失望。但是，C大作業(yè)的過程教會了我如何面對問題和解決問題的能力。通過反復的嘗試和調(diào)試，我們找到了解決問題的辦法并最終成功。這個過程讓我明白，解決問題的能力比具體的技術更加重要。只有當我們具備了解決問題的思維和能力，才能在面對困難時保持冷靜、找到解決的辦法。
第四，團隊合作的重要性在C大作業(yè)中得到了充分的體現(xiàn)。在團隊中，每個人都有自己的優(yōu)勢和不足，因此需要互相幫助和協(xié)作。團隊中的每個人都充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，通過共同努力，我們克服了很多困難，并取得了好的項目成果。團隊合作不僅讓我們更好地完成了項目，還培養(yǎng)了我們的溝通能力、協(xié)調(diào)能力和合作精神。只有通過良好的合作，才能使團隊更加強大和成功。
最后，C大作業(yè)讓我更加深刻地認識到學習的重要性。項目開發(fā)不只是為了拿到一個好的成績，更是為了在學習中成長和提高自己。通過C大作業(yè)，我學到了很多平時所沒接觸到的知識和技術，也鍛煉了自己的學習能力和解決問題的能力。這次經(jīng)歷使我更加深入地理解到，只有不斷努力學習，才能在社會中立足并保持競爭力。
總之，C大作業(yè)不僅是一次項目開發(fā)，更是一次寶貴的經(jīng)歷和歷練。在這次作業(yè)中，我領悟到了學習氛圍的重要性，項目計劃的重要性，解決問題的能力，團隊合作的重要性以及學習的重要性。這些經(jīng)驗將伴隨我未來的學習和工作，并使我成為一個更好的人。我相信，只要堅持努力學習，我們一定能取得更大的成功。
作業(yè)心得體會2
作業(yè)輔導是學生在學習過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，對于輔導老師來說，作業(yè)輔導不僅是輸送知識的過程，還涉及到了學生的情感與行為問題，因此，好的作業(yè)輔導不僅要靠技能，更要靠心態(tài)。在這篇文章中，我將分享我的作業(yè)輔導心得體會，希望對其他輔導老師有所幫助。
在做作業(yè)輔導時，我發(fā)現(xiàn)認真傾聽是很重要的。當我們遇到學生困惑或壓力大的時候，我們不能簡單地告訴他們答案，而是要耐心聆聽他們的`想法和感受，試著理解他們的困惑，然后給出建議。認真傾聽不僅能讓學生感受到我們的關心和關注，還能激發(fā)他們自我探究的動力和自信心。
在作業(yè)輔導時，我們不應該僅僅是解決問題，我們應該更注重引導學生思考。例如，當學生遇到難題時，我們可以帶他們一起分析問題、思考解決方案，并讓他們自己完成解題過程。這樣，學生不僅能夠獨立思考和解決問題，而且還能獲得更多的學習經(jīng)驗和技能，對以后的學習也會有很大的幫助。
在作業(yè)輔導中，我發(fā)現(xiàn)鼓勵學生很有用處。當學生做錯或不理解某個問題時，我們可以通過表揚他們正確的做法、鼓勵他們嘗試更多、肯定他們的努力，來提高他們的自信心和內(nèi)在動力。此外，我們還可以引導學生把注意力集中在他們的進步和成功上，而不是將心思放在錯誤和失敗上。
在作業(yè)輔導時，我們也需要注意情感因素，關注學生的心理健康。因為，一個人的學習能力不僅受到智力因素的限制，還與情感因素密不可分。當學生情緒低落、焦慮或失落，他們的學習效果也會受到很大的影響。此時，我們需要通過傾聽、理解、安慰，引導學生積極面對失敗，重新恢復信心和動力。
最后，我認為在作業(yè)輔導中要注重個性化，對不同學生需要給予他們個性化的關注和幫助。不同學生有不同的特點和需求，有的學生偏向口語表達，有的學生喜歡圖形或圖像表達。在輔導過程中，我們可以根據(jù)不同學生的特點，制定個性化的輔導方案和方法，幫助學生更有效地掌握知識。
總之，作業(yè)輔導不僅是簡單的知識傳遞，更應該關注學生的思維、情感和行為問題。只有通過耐心聆聽、引導思考、鼓勵學生、關注心理健康和注重個性化，才能讓學生感受到我們真心的關愛和幫助，從而讓學生獲得更大的成長和成功。
作業(yè)心得體會3
今年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，站在新的歷史交匯點上，教師要遵循教育規(guī)律和青少年成長規(guī)律，落實立德樹人根本任務，堅持五育并舉，突出因材施教，把落實國家課程要求與課后服務、加強中小學�！拔屙椆芾怼保ㄗ鳂I(yè)、手機、睡眠、讀物、體質(zhì)）等進行有效統(tǒng)籌。為了落實立德樹人根本任務，我們要探索多樣化的作業(yè)，發(fā)揮作業(yè)在復習鞏固、促進素養(yǎng)提升、過程性評價、激發(fā)興趣等方面的功能。通過作業(yè)的練習，在實際生活中遷移，應用本學科知識，獲得解決問題的思路方法，從而提高解決問題的能力。
課后作業(yè)作為課堂教學的重要環(huán)節(jié)之一，有著獨特的、不可替代的地位。布置好一次課后作業(yè)，會對課堂教學起到補充、鞏固和反思的作用。通過調(diào)研，目前在初中數(shù)學各種類型的課后作業(yè)中，形式比較單一，書面作業(yè)占絕大多數(shù)，出現(xiàn)三難：作業(yè)布置難，根據(jù)學生自主性和差異性不同，全班50多個學生統(tǒng)一個作業(yè)，是不能滿足不同層次學生的要求；
批改反饋難，傳統(tǒng)教學面對面，一對一的當場批改，當場反饋和訂正，而課后作業(yè)整個流程被拉長了，尤其是平時需要“盯”的孩子，不能及時得到反饋；
作業(yè)講評難，根據(jù)學生的差異性和層次性，課堂教學中對于學生共性的問題，教師可以集中講解，對于個性問題，可以一對一、面對面就能解決學生的疑惑點，而課后作業(yè)完全不了解學生是否已經(jīng)懂了。
美國教育家G·波利亞指出：“一個專心的認真?zhèn)湔n的教師，能拿出一個有意義但又不太復雜的題目，去幫助學生發(fā)掘問題的各個方面，使得通過這道題，就好像通過一道門戶，把學生引入一個完整的理論領域�！睘楦淖兡壳白鳂I(yè)這種現(xiàn)狀，使其能充分發(fā)揮學生的主動性與創(chuàng)造性，我們初中數(shù)學團隊對作業(yè)的功能、形式和要求等方面進行了重新認識和認真思考。得出作為教師應該從作業(yè)布置中承認學生的差異，努力減輕學習上的壓力，讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得了，給所有學生嘗試成功的機會，讓他們樹立自信心，才能收到良好的教學效果。所以數(shù)學的課后作業(yè)要實行分層布置作業(yè)。
一、課后作業(yè)布置要有層次性，主要從三個維度展開。
1.作業(yè)難度分層。讓每位學生有收獲，設計多層次的作業(yè)供不同層次學生，題型應由易到難成階梯型。對于關愛生，嚴格控制作業(yè)難度，注重基礎的夯實。對于中等學生，在基礎題的基礎上設計提高題，鼓勵學生挑戰(zhàn)。對于學優(yōu)生，設計榮譽作業(yè)，這些學生可以不做基礎題，選做榮譽作業(yè)。
2.作業(yè)量的分層。嚴格控制作業(yè)時間，改變原來“一刀切”的作業(yè)布置方式。以數(shù)學科為例，一節(jié)習題訓練課的設計，從做——講——評三方面給學生以度和量的分層。優(yōu)等生當日完，自己獨立完成。中等生隔日做完，關愛生會做、會講、會評。使不同層次的學生都在原來的基礎上有所進步，也能適當減輕學困生的學習壓力，讓他們有足夠的時間去接受新知，減少學習過程中的挫敗感，幫助學生感受進步的樂趣。課后作業(yè)要有作業(yè)說明。標明其選擇或設計的作業(yè)從哪些題篩選或改編的，完成所需時間，基礎類、能力類、拓展類所占比例，設計意圖及分層要求等。
3.作業(yè)方式分層。增強作業(yè)趣味性和多樣性。理科教師在紙筆作業(yè)外，布置一些趣味、實驗等動手作業(yè)，激發(fā)學生探索意識，增強學生學習的積極性，讓他們情緒高昂，樂于思考，感受到作業(yè)的樂趣�？赏ㄟ^思維導圖，數(shù)學文化手抄報等等。話題資源收集，通過說數(shù)學，議數(shù)學，做數(shù)學的方式，激發(fā)學生運用知識的熱情。具體如下：
些學生可以不做基礎題，選做榮譽作業(yè)。
2.作業(yè)量的分層。嚴格控制作業(yè)時間，改變原來“一刀切”的作業(yè)布置方式。以數(shù)學科為例，一節(jié)習題訓練課的設計，從做——講——評三方面給學生以度和量的分層。優(yōu)等生當日完，自己獨立完成。中等生隔日做完，關愛生會做、會講、會評。使不同層次的學生都在原來的基礎上有所進步，也能適當減輕學困生的學習壓力，讓他們有足夠的時間去接受新知，減少學習過程中的挫敗感，幫助學生感受進步的樂趣。課后作業(yè)要有作業(yè)說明。標明其選擇或設計的作業(yè)從哪些題篩選或改編的，完成所需時間，基礎類、能力類、拓展類所占比例，設計意圖及分層要求等。 3.作業(yè)方式分層。增強作業(yè)趣味性和多樣性。理科教師在紙筆作業(yè)外，布置一些趣味、實驗等動手作業(yè)，激發(fā)學生探索意識，增強學生學習的積極性，讓他們情緒高昂，樂于思考，感受到作業(yè)的樂趣�？赏ㄟ^思維導圖，數(shù)學文化手抄報等等。話題資源收集，通過說數(shù)學，議數(shù)學，做數(shù)學的方式，激發(fā)學生運用知識的熱情。具體如下：
�。�1）閱讀、查閱型作業(yè)。作業(yè)布置要有趣味性，可以有目的有計劃的安排學生帶著問題閱讀相關的科學著作或科普知識，激發(fā)學生的學習興趣和增加知識面，從中感受到數(shù)學家創(chuàng)造知識的人格魅力和成功的來之不易。在學習《勾股定理》之前，讓學生分小組從書籍、網(wǎng)上查閱有關勾股定理的小故事，然后在班上進行交流匯報，既活躍了課堂氣氛，又展現(xiàn)了勾股歷史，激發(fā)了學生的愛國熱情，培養(yǎng)學生的民族自豪感和探索創(chuàng)新精神！
�。�2）自主性作業(yè)。自主性作業(yè)是學生根據(jù)學習的內(nèi)容，自主編創(chuàng)的、自己設計、編寫習題來鞏固所學知識方法而形成技能的一種學習方式。學習了《數(shù)據(jù)的處理》的知識后，布置學生自己設計一份統(tǒng)計圖表，要求自定研究主題，自己收集數(shù)據(jù)，匯總數(shù)據(jù)并用統(tǒng)計圖表的形式來表現(xiàn)出來，展現(xiàn)給大家看。
�。�3）合作互助性作業(yè)。增強學生合作交流和互幫互助的能力。一個人的智慧是有限的，眾人合作才會全面思考。在合作中有的同學稍有點不太理解的知識也能在其他同學的幫助下理解透徹，互幫互學。讓每個學生都在小組里提出自己的解決方案，都有可能體會到成功的喜悅，能夠增強學生學習數(shù)學的自信！學習《有理數(shù)的混合計算》這一節(jié)知識后，我讓學生以六人小組合作的形式編制一份單元檢測卷，在編制的過程中，學生先在學習小組長的帶領下復習本單元的內(nèi)容，找重點難點，列提綱，選擇典型題型，然后分工合作，忙的'不亦樂乎。學生自己當了一回老師，對相應章節(jié)的知識也能理解掌握的非常透徹，并從中體驗了成功的喜悅！另外也可以幫數(shù)學作業(yè)設計成文藝性的作業(yè)，如數(shù)學小日記、數(shù)學詩歌、數(shù)學小品分角色扮演等等，讓學生走出課堂，走進社會生活中去尋找數(shù)學，把自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題、數(shù)學學習感受記錄下來，形成“數(shù)學作品”，在創(chuàng)作的過程中，再次溫習數(shù)學，體驗到數(shù)學的樂趣！
二、摒棄單一的對錯評價，采取多種作業(yè)評價方式。
如果要想作業(yè)達到如期的效果，不僅要適量、要精選，還要及時批改，也就是說：有布置就有批改，有批改就有反饋，有反饋就有訂正。
1.作業(yè)要多元化評價，調(diào)動學生主動學習。在評價作業(yè)時，要改變單一的形式，采用教師評價、學生自評、學生互評、小組討論評價、家長評價等多元多向的評價方式。讓學生通過這樣的評價，及時糾正自己的錯誤，指出別人的錯誤，正確評價自己與他人，有利于他們更加積極、主動的學習；
另外，還可以讓學生家長參與評價，讓評價真正的鼓勵學生，調(diào)動學生的積極性，促進學生揚長避短。
2.作業(yè)要延遲評價，促使學生體驗成功。每個學生都希望得到贊揚與鼓勵，都希望獲得成功，所以幾乎每個學生一拿到作業(yè)本就會翻開看教師的評價。可以嘗試這樣做：對學生的作業(yè)進行多次評價，即：學生第一次交上來的作業(yè)，教師根據(jù)其正確程度與書寫情況評定等級；
作業(yè)發(fā)下去之后，學生修改，修改之后教師再次評價。這樣做既有利于學生養(yǎng)成改錯的多習慣，又能盡可能地讓更多的學生體會成功，從而讓學生在一個充滿自信生長環(huán)境中得到可持續(xù)性發(fā)展。
一份作業(yè)，兩次反思，三次設計，通過互動交流，反思改進，實踐探索，作為跟進等環(huán)節(jié)，一份優(yōu)質(zhì)的數(shù)學作業(yè)漸露雛形。其實，不管是以教材為主布置作業(yè)，還是以教輔為主的挑選作業(yè)，或是以自編的校本練習為主的“組裝”作業(yè)，都需要一個合理的、有序的過程。其中，融入了教師心思和智慧，作業(yè)布置無小事，數(shù)學學科尤如此。
總之，課后作業(yè)的布置要以學生為主體，從學生的需求、目的、興趣出發(fā)，設計出有價值、有“思想”的作業(yè)，在作業(yè)的趣味性和多樣性上下功夫，要進行分層布置作業(yè)，對學生的作業(yè)進行多元化的評價，讓深度學習下的初中生愛上做數(shù)學作業(yè)，樂于做數(shù)學作業(yè)。
作業(yè)心得體會4
國家新一輪基礎教育課程改革如一股春風吹遍了神州大地每一所中小學。我校也積極組織了一系列的新課標培訓學習。我結(jié)合自己的教學實際，認真研讀了《英語課程標準》，深有體會。
一、我對新課標的理解假如我是孫悟空的作文
《英語課程標準》由“前言”、“課程目標”、“內(nèi)容標準”、“實施建議”、“附錄”等五個部分組成。在“前言”部分，它根據(jù)《綱要》的精神，結(jié)合我國英語課程的實際情況，提出了六條基本理念。它們是：
①面向全體學生，注重素質(zhì)教育；
�、谡w設計目標，體現(xiàn)靈活開放；
�、弁怀鰧W生主體，尊重個體差異；
�、懿捎没顒油緩�，倡導體驗參與；
�、葑⒅剡^程評價，促進學生發(fā)展；
⑥開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。
這是全新的教學理念，它們既是我們制定課程標準的理論依據(jù)，也是指導我們實施英語課程標準的準則。具體來說英語教學中，要滲透新理念，使用新策略，使英語課堂呈現(xiàn)新的活力，使英語教育呈現(xiàn)新的生機。
1、以學生的發(fā)展為基本出發(fā)點，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想�！队⒄Z課程標準》明確指出，英語課程要面向全體中、小學生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關注每個學生的情感，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們建立自信。在英語學習的過程中，發(fā)展有效的學習策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運用能力。新課標將英語課程的總體目標確定為學生綜合語言運用能力的形成，而這一能力的形成是建立在學生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的整合發(fā)展的基礎之上的。這一目標的確定，將英語課程從僅僅關注知識與技能的培養(yǎng)提高到對學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，使學生既有較強的英語語言運用的能力，又有自主學習能力和良好的個性品格，從而為終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。
2、分級課程體系，保證課程的整體性、靈活性和開放性�！队⒄Z課程標準》從小學三年級至高中畢業(yè)整體設計英語課程，將英語課程的目標按能力水平設計為九個級別。級別的設定既與年級有一定的聯(lián)系，又不完全等同于各個年級。同時，《英語課程標準》還指出，考慮到我國各地區(qū)教育的條件和發(fā)展的不平衡，根據(jù)國家課程三級管理的有關政策的規(guī)定，各地教育行政部門可以根據(jù)本地區(qū)的實際情況適當提高或降低相應學段英語課程的目標要求。分級的設定，對中小學各年級的教學目標、教學評價和教材編寫提供了指導，也為課程的靈活性和開放性提供了依據(jù)和條件。
3、倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，強調(diào)學生能用英語做事情�！队⒄Z課程標準》以描述學生“能做什么”為主線，強調(diào)學生要能用所學的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學習要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感；在教師的引導下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學習策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。
4、提倡“任務型”的教學思想，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中。為落實各項能力目標，《英語課程標準》建議教師在課堂教學中采用實踐性強、具有明確任務的“任務型”學習方式，使學生帶著明確的任務目標，積極主動地進行學習。在執(zhí)行任務的過程中，學生通過實踐、思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學習和使用英語，完成學習任務�！叭蝿招汀钡慕虒W方式有利于學生在發(fā)展語言能力的同時，強化學習動機，提高學習興趣，形成學習策略，培養(yǎng)合作精神，增進對文化的理解；同時，也有利于學生思維和想象能力、審美情趣和藝術感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的發(fā)展，促進英語學科與其他學科的相互滲透和聯(lián)系。
5、注重評價對學生的激勵作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價體系。《英語課程標準》強調(diào)評價應有益于幫助學生認識自我、樹立自信、有利于學生發(fā)展有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的發(fā)展。新課標提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。應采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關注學習過程，又關注學習結(jié)果。為了全面、公正地對學生進行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學生、同伴、教師、家長等共同參與評價。
6、強調(diào)課程資源的開發(fā)與利用。《英語課程標準》特別注重對課程資源的開發(fā)與利用。對于英語課程來說，語言環(huán)境的創(chuàng)設，語言運用的真實性和語言材料是否豐富是實現(xiàn)課程目標的有力保證�，F(xiàn)代網(wǎng)絡技術的發(fā)展和教育技術的`開發(fā)為英語學習創(chuàng)造了新的教與學的方式和前所未有的空間。
二、我對新課標的實踐
我是一名長期從事語文教學的青年教師。為了適應新的形勢，我成了一名兼職英語老師。我的主要做法是：
1、樹立新的學生觀。素質(zhì)教育要求我們以人為本，以學生為主體，尊重學生的感受、個性、需求和發(fā)展愿望。因此，在實施新課標的過程中，我鼓勵學生的創(chuàng)新精神，采用有利于發(fā)揮其主體作用的教學思路和方法，在每個教學環(huán)節(jié)中充分考慮學生的需求，同時尊重學生的個體差異，盡可能滿足不同學生的學習需求。
2、重視學生英語學習興趣的培養(yǎng)。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學習效果也將越好。在實際教學中我自覺轉(zhuǎn)變過去以應試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學生初步運用英語交際的能力，為他們營造一種輕松、和諧的學習氣氛。教學中幫助學生培養(yǎng)積極的感情，克服消極情感，因為消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會影響學習潛力的正常發(fā)揮；而積極情感如自尊、自信、動機、愉快、驚喜等，則有助于提高語言學習效果，有利于促進學生在英語學習上取得更大的成功。因此課堂教學以激發(fā)學生的學習興趣為主，想辦法調(diào)動學生的學習積極性和主動性，讓他們感到英語很好學，也很樂學，幫助他們建立起初步的學習英語的自信心。
3、與時俱進，創(chuàng)建新的教學模式。我堅持實施任務型活動為主的教學模式，重點培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力，力求采用聽，說，讀，寫，唱，演、玩等多種方式，將英語知識先輸入學生的大腦，再鼓勵學生積極參與教學活動，大膽表達，將英語知識大量輸出，應用于交際實踐。另外我還積極引導學生利用網(wǎng)絡智能手機等新技術新工具，進行游戲性學習、移動性學習，不斷尋求英語學習新途徑，不斷拓寬英語教學新空間。例如20xx年開始引導學生使用“盒子魚”學習英語，學生學習興趣大增，學習效果很好。
4、樹立終身學習的理念，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。為了迎接新課程的挑戰(zhàn)，我將不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展自己的專業(yè)知識和技能，以適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。我主動改變教學方法，為學生創(chuàng)造真實有趣的學習環(huán)境，用簡單的英語表達，培養(yǎng)學生的英語思維，發(fā)展學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，允許學生犯錯，鼓勵學生開口說。教學是一門藝術，作為年紀不小的兼職老師，要保持心態(tài)年輕，活到老，學到老。我們要靜下心來學習，努力學習，不斷探索適合自己和學生的教學方法和策略，形成有個性特色的英語課堂，用我們的教學熱情點燃學生的學習熱情，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
通過學習新課程標準，我進一步豐富了教育教學理論。在今后的英語教學中，我將充分運用新的教學方法，滲透新的教育理念，優(yōu)化教學過程，提高教學效率，為我國農(nóng)村基礎教育的發(fā)展做出不懈的努力，為我國新時期綜合型人才的培養(yǎng)做出更大的貢獻。
作業(yè)心得體會5
提到作業(yè)，很多學生常常感嘆：“又是一大堆作業(yè)，真是疲于奔命！”然而，最近我有幸接觸了一種新型的小學英語作業(yè)方式——作業(yè)革命。這個小小的“作業(yè)革命”對我產(chǎn)生了深刻的影響，讓我重新審視了英語學習的方式和目標。以下是我對作業(yè)革命小學英語的心得體會。
首先，作業(yè)革命小學英語讓學生從被動變?yōu)橹鲃�。以往的英語作業(yè)多以填空、選擇題為主，學生只需套用規(guī)則或死記硬背就能完成。但作業(yè)革命不一樣，它鼓勵學生思考和創(chuàng)新。舉個例子，老師要求寫一篇有關“我的假期”的作文，作業(yè)革命要求我們不僅僅是敘述假期經(jīng)歷，還要加入自己的感受和想法。這意味著我們需要動腦筋思考如何運用所學的語法和詞匯，如何通過寫作來表達自己的思考和感情。這讓我們成為學習的主動者，激發(fā)了我們學習英語的興趣。
其次，作業(yè)革命小學英語注重培養(yǎng)學生的綜合能力。以前，只要完成作業(yè)，答案寫對了就行了。但作業(yè)革命不同，它注重的是學生的綜合能力。例如，老師布置了一道關于時態(tài)的練習題，我們不僅要正確使用時態(tài)來填空，還要進一步解釋為什么要用某種時態(tài)，以及該時態(tài)的用法。這要求我們不僅對時態(tài)有了更好的理解，也培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力和語言表達能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，不僅讓我們在英語學習上更出色，而且在其他學科上也起到了推動作用。
再次，作業(yè)革命小學英語強調(diào)實踐與交流。傳統(tǒng)的英語作業(yè)注重書面練習，學生之間缺乏交流和合作。然而，作業(yè)革命鼓勵學生利用課堂時間進行實踐和交流，例如進行小組討論、角色扮演等活動。這樣的交流讓我們不僅僅是在書本上學到知識，還能在實踐中加深理解和運用，更重要的'是培養(yǎng)了我們的溝通能力和合作精神。這不僅有助于我們更好地掌握英語知識，更有利于我們以后在工作和生活中的表達和交流。
最后，作業(yè)革命小學英語注重培養(yǎng)學生的學習興趣和科學學習方法。以前，我們對英語學習往往感到枯燥乏味，因為只是為了完成作業(yè)而學習。而作業(yè)革命改變了這種狀況，通過多種多樣的任務和活動，讓我們從中體驗到學習的樂趣并激發(fā)了探索的欲望。此外，作業(yè)革命還教會了我們?nèi)绾慰茖W地學習，例如如何規(guī)劃時間、掌握重點、解決問題等。這為我們未來的學習打下了堅實的基礎。
綜上所述，作業(yè)革命小學英語讓學生從被動變?yōu)橹鲃�，注重培養(yǎng)學生的綜合能力，強調(diào)實踐與交流，并注重培養(yǎng)學生的學習興趣和科學學習方法。這種新型的英語作業(yè)方式深刻影響了我對英語學習的看法，讓我更加喜歡并主動參與其中。我相信，通過作業(yè)革命小學英語的學習，我們不僅能在英語上取得更好的成績，而且能更加自信和成功地面對未來的挑戰(zhàn)。
作業(yè)心得體會6
在小學階段，語文作業(yè)是重要的學習任務之一。它不僅幫助學生鞏固知識，培養(yǎng)語文能力，更能規(guī)范學生的學習習慣和作業(yè)態(tài)度。作為一名語文老師，我一直關注和研究小學語文作業(yè)的開展情況，并總結(jié)了一些心得體會。
第一段：重視作業(yè)的指導與反饋。
語文作業(yè)不僅僅是學生的個人任務，也是班級、家庭和學校之間的橋梁。為了讓作業(yè)發(fā)揮最大的作用，教師需要對作業(yè)給予指導和反饋。具體來說，可以在課堂上對相關知識點進行解析，幫助學生理解作業(yè)的核心思想；同時，老師還可以根據(jù)學生的作業(yè)表現(xiàn)，進行及時的評價和指導，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，提高自身的語文能力。
第二段：關注作業(yè)的實效和有效性。
小學語文作業(yè)的開展需要有自己的特點和規(guī)律，同時也需要注重實效性和有效性。對于語文作業(yè)，不僅僅是完成任務，更要在保證基本要求的前提下注重實際應用和思考能力的培養(yǎng)。特別是思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要求教師在作業(yè)設計與執(zhí)行中，注重啟發(fā)式教學、以興趣為驅(qū)動、以開放性與鼓勵為主線，培養(yǎng)學生主體思考能力、自主學習能力和創(chuàng)新意識。
第三段：強調(diào)作業(yè)的綜合性和個性化。
小學語文作業(yè)的綜合性和個性化是有效開展和管理語文作業(yè)的重要途徑。在語文作業(yè)的實踐中，要積極嘗試多樣化的教學手段，如繪畫、課外閱讀、語境應用等多種方法，以滿足學生的不同需求和興趣。此外，教師還應該注重引發(fā)學生的學習欲望，增強學生的自主性，開放空間激發(fā)學生的創(chuàng)造性，這些都是促進作業(yè)的綜合性和個性化的有效手段。
第四段：強調(diào)作業(yè)的科技化和實踐性。
隨著科技的不斷發(fā)展和變革，教育領域也在不斷地創(chuàng)新和變革，作業(yè)也不例外。在小學語文作業(yè)方面，教師可以注重在作業(yè)中利用一些科技手段，如網(wǎng)絡課堂、微信、指紋門禁等，以便高效、方便、安全地傳遞信息、管理學生、提高教學效率。同時，學生也可以通過作業(yè)積極地探索、實踐新的科技性知識和技能，如制作演講PPT、閱讀電子書籍、編寫作文等，以拓寬個人知識面，提高實際實踐能力。
第五段：總結(jié)與展望。
作為小學語文教育的重要組成部分，語文作業(yè)的開展、管理，對于學生的`知識積累、思維創(chuàng)新、實踐能力等方面有著重要的影響，但是要注意把握作業(yè)的指導與反饋、注重作業(yè)的實效和有效性、關注作業(yè)的綜合性和個性化、強調(diào)作業(yè)的科技化和實踐性等，以確保語文作業(yè)的實際效果。在今后的教育教學中，我們應不斷總結(jié)經(jīng)驗，研究創(chuàng)新性的小學語文作業(yè)模式，以促進學生個人全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高。
作業(yè)心得體會7
工廠標準化作業(yè)是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中的一項重要手段，通過制定標準化操作流程和作業(yè)規(guī)范，可以提高工作效率、降低成本、確保產(chǎn)品質(zhì)量。在工作中參與了幾個標準化作業(yè)項目，深感其重要性和價值。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
首先，工廠標準化作業(yè)強調(diào)規(guī)范。在標準化作業(yè)中，每個人都必須按照事先制定的操作流程進行工作。這樣可以確保每個工人的工作質(zhì)量和效率一致。當每個人都按照同樣的標準進行工作時，就不會出現(xiàn)質(zhì)量問題的隱患，并且可以將產(chǎn)品的質(zhì)量穩(wěn)定在一個較高的水平上。同時，規(guī)范化的作業(yè)流程也可以降低人為錯誤的發(fā)生率，提高生產(chǎn)效率。
其次，工廠標準化作業(yè)追求高效率。在標準化作業(yè)中，通過分析工作流程，確定最佳的操作順序和時間，從而提高工作效率。通過合理的調(diào)配和組織工作，可以在節(jié)約時間的同時保證質(zhì)量。尤其是在重復性較強的工作環(huán)節(jié)，標準化作業(yè)能夠?qū)⒐ぷ鲿r間大大降低，提高生產(chǎn)效率。
此外，工廠標準化作業(yè)注重人才培養(yǎng)。在標準化作業(yè)中，要求每個工人都要接受培訓，了解并掌握標準操作規(guī)范。這不僅有助于提高工人的專業(yè)技能，也有助于養(yǎng)成規(guī)范操作的好習慣。通過培訓，工人可以更好地理解和執(zhí)行標準化作業(yè)的要求，并在實際操作中不斷提高。標準化作業(yè)的全員參與也能夠激發(fā)員工的團隊合作意識和工作積極性，培養(yǎng)員工的責任感和使命感。
另外，工廠標準化作業(yè)有助于管理優(yōu)化。通過標準化作業(yè)，可以對生產(chǎn)流程進行全面的優(yōu)化和管理。將每個環(huán)節(jié)都納入標準化的范圍，可以更好地分析問題、識別瓶頸，并及時調(diào)整和改進。標準化作業(yè)也提供了能夠量化和評估生產(chǎn)過程的指標，便于監(jiān)控和管理。同時，通過標準化的流程和規(guī)范，可以減少管理層對工人操作的干預和調(diào)整，降低了管理的'復雜度。
最后，工廠標準化作業(yè)需要持續(xù)改進。標準化作業(yè)并不是一成不變的，隨著科技的進步和市場的變化，標準化作業(yè)也需要不斷地改進和調(diào)整。只有不斷地跟上時代的潮流，才能保持競爭力。因此，對于工廠而言，標準化作業(yè)不僅僅是一種方式和方法，更是一種信念和態(tài)度。只有通過持續(xù)的改進和創(chuàng)新，工廠才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
總之，工廠標準化作業(yè)是提高工作效率、降低成本、確保產(chǎn)品質(zhì)量的重要手段。在參與標準化作業(yè)項目的過程中，我深刻認識到其重要性和價值。標準化作業(yè)強調(diào)規(guī)范、追求高效率、注重人才培養(yǎng)、有助于管理優(yōu)化，并需要持續(xù)改進。只有將標準化作業(yè)貫徹落實到每個環(huán)節(jié)，才能取得更好的生產(chǎn)效益和競爭力。工廠標準化作業(yè)是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的必然趨勢，我們應積極學習和應用，不斷提高自身的素質(zhì)和水平，為企業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
作業(yè)心得體會8
作為一名廣播電臺新聞欄目的記者，我?guī)е鵁崆�，帶著責任，帶著單位領導的囑托和期待，有幸參加了浙江傳媒學院新聞業(yè)務培訓班。這次學習，我體會很深，感觸很多。
來到學校里的感覺仿佛又回到了從前，回到了似曾相識的大學校園。這種感覺既熟悉又陌生，對于我來說，為期一周系統(tǒng)化的培訓還是第一次，所以對這來之不易的機會我格外珍惜。但與此同時在我心中還有一些小小的顧慮，去之前了解到培訓的內(nèi)容似乎和電視節(jié)目制作有很大的關聯(lián)，對我現(xiàn)在從事的廣播又有多大幫助呢?但是從培訓的第一課起，我的顧慮就被徹底打消了，因為我實實在在體會到受益匪淺四個字的真正含義。
這次學習內(nèi)容精廣相濟，極具理論性、系統(tǒng)性、深度性，且理論和實踐結(jié)合緊密。一周的課程被安排的.非常緊湊，每一堂課都讓我有機會聆聽專家教授的講座，面對面的和講師交流，接受指導。在課堂上，老師們用許多vcr視頻生動講述了一個又一個節(jié)目案例，現(xiàn)場報道、訪談、聊侃等節(jié)目形式也各不相同，提問題同樣很講究，要把問號作為一個小結(jié)式作為陳述后再提下一個問號，起到承上啟下的作用，結(jié)合記者的工作我發(fā)現(xiàn)，自己平時在發(fā)現(xiàn)場報道的時候，往往對采訪對象事先設置了很多個問題，而被采訪者在回答完上一個問題后，作為記者的我并沒有先對此小結(jié)甚至沒有仔細傾聽而是將下一個問題馬上拋了出去，這是非常不得當?shù)�。通過培訓，會讓我在今后的工作中會對采訪者的提問尤為注重，把自己的報道發(fā)的精致，更有可聽性。
老師們從中央電視臺的高度、以實戰(zhàn)的事例、以現(xiàn)場直播的成功和失敗總結(jié)出的經(jīng)驗和教訓讓我們從事廣播的地方臺采編人員也有著切身的體會。廣播是當今主流媒體中較有影響力的傳播手段，如何運用好、掌握好、發(fā)揮好是擺在我們地方臺編采編人員的迫切課題，專家們用他們多年從事廣電事業(yè)，特別是從事電視直播的角度，為我們上了一堂生動的課。從如何深層次剖析每次節(jié)目的策劃、采訪、編輯和制作，從中發(fā)現(xiàn)問題、找出問題、解決問題，從而提高我們的業(yè)務水平。擴大了自己的知識范圍，拓寬了視野，思想上也有了一個很大的飛躍，使我在理論、業(yè)務水平等方面都有了長足的進步。在這次學習中我深刻體會到，學習不能局限于專業(yè)知識，知識面要拓寬，除不斷學習采編外，還要了解社會、政治、經(jīng)濟等各方面的知識，這樣才能勝任自己的工作，更好的做好宣傳工作。同時，新聞采訪也要積極發(fā)揮團隊作用。如果有一支經(jīng)驗多、技術精、業(yè)務強的團隊作為發(fā)展的基礎要素，我想無論是社會效益還是經(jīng)濟效益都將會有意想不到的收獲。
這次到浙江傳媒學院的培訓學習，時間雖然很短，但是效果很好，電充得很足，帶著問題，帶著要求去浙江傳媒學院學習，理論聯(lián)系實際獲得了很大收獲。在今后工作中，不斷強化自主學習的內(nèi)動力，努力把感受變?yōu)樯a(chǎn)力，把感受化為行動力，從多種渠道擴展知識結(jié)構(gòu)，使自己不斷擴充知識的總量、質(zhì)量、流量，轉(zhuǎn)化為知識增量，從而獲得持續(xù)發(fā)展的統(tǒng)合能力。在實踐中不斷錘煉決策、協(xié)調(diào)、創(chuàng)新等能力，做到嘴勤、腦勤、手勤、腳勤，把所學的知識運用到自己的崗位工作中去，使自己在新聞工作的各個方面都得到了提升，用新知識、新理念武裝自己，努力做好老百姓貼身、貼心的廣播，努力做好新聞宣傳工作。
作業(yè)心得體會9
為減輕學生過重的作業(yè)負擔，近日，教育部發(fā)布《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》（以下簡稱《通知》），明確提出把握作業(yè)育人功能、嚴控書面作業(yè)總量、提高作業(yè)設計質(zhì)量等十條要求，切實發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。通過對《通知》的學習我認為學校要想真正做好“減負30條"的落實，應該從以下幾個方面來考慮。
第一、提高認識。
學校和全體教職工都要提高對于“教育部發(fā)布十條作業(yè)管理新規(guī)”的認識，要明確這是“遵循教育規(guī)律，落實立德樹人根本任務，推進育人方式改革，開展素質(zhì)教育，促進中小學生健康成長，培養(yǎng)德智體美勞全面開展的社會主義建設者和接班人”的時代要求,要把“減負30條”放在頭腦里思考，落實到具體的教育教學行動中，在具體的教育教學行動中不斷改善。學校要擔負起學校的責任，每一名教職工要擔負起個體的責任，要有底線思維，對于不允許出現(xiàn)的行為堅決予以杜絕。
第二、提升能力。
要做到減負不減質(zhì)，重要環(huán)節(jié)在教師。要真正落實好，要更好的向課堂教學要效率，進一步落實好面向全體分層教學，對于教師的要求不是低了，而是更高了。
基于此，每一名教師都要從根本功、閱讀、寫作、反思等方面拓展知識面，提升教育教學能力，最好有一項比擬拿手的小手藝（如攝影、畫畫、吟詠、歌唱、運動等），生活的、工作的讓學生和家長有向心力。
第三、精研教學。
把精研教學從提升能力單獨列出來，要做好老中青教師隊伍的結(jié)合，有決心有方法克服現(xiàn)有模式下存在的集體備課不正規(guī)、備課有效性低、課堂準備不充分、聽課評課流于形式等缺乏，建設好各學科教研組長、語文數(shù)學年級備課組長隊伍，發(fā)揮好教學骨干的示范引領作用。
第四，分層作業(yè)。
分層設計作業(yè)，縱然存在諸多困難，仍然要積極加以探索推行,對有需要又不愿意接收分層作業(yè)的學生特別是家長擺事實講道理，做好交流溝通工作，學生分層選擇作業(yè)采取以學科教師為主與以家長（學生）為輔相結(jié)合的方式。
第五、發(fā)現(xiàn)典型，推廣做法。
鼓勵全體教師在教育教學工作中百花齊放，根據(jù)自身特長形成自身特色，鼓勵學�？剖�，特別是級部善于尋找發(fā)現(xiàn)身邊的好做法,選推先進典型，對好做法及時予以認可和推薦，對具有普適性的經(jīng)驗予以推廣。
減負不減質(zhì)，任重而道遠。
作業(yè)為什么會成為讓學生甚至家長苦惱的存在？作業(yè)功能的.異化是一個重要的原因。為減輕學生過重的作業(yè)負擔，近日，教育部發(fā)布《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》（以下簡稱《通知》），明確提出把握作業(yè)育人功能、嚴控書面作業(yè)總量、提高作業(yè)設計質(zhì)量等十條要求，切實發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。
做為我們教師，吃透兩頭備好每一堂課，使學生學得輕松，學得扎實，既不增加負擔，又能提高課堂教學效率，以到達減員提質(zhì)的最終目標。為學生減負，短時間內(nèi)老師是要增加自身壓力，去鉆研教材，去認真?zhèn)湔n，去研究教法，但是假設能長期堅持下去,對每一位老師都是一個提高和進步，促進教師的專業(yè)成長。
學校領導要精心研究，深入抓好課堂教學常規(guī)管理，組織教師加強學習，不斷充實自身各方面的知識，天文、地理、歷史、文學，方方面面的知識，老師都需要精心設計教案，把提高備課能力作為貫徹“減負”工作的切入口。強化’'集體備課”工作，實行同年級為教研備課單位，切實提高集體備課的質(zhì)量，因為備好課是提高課堂效率的前提。保證“減負”與“提質(zhì)”應成為教師努力追求的工作目標。留給學生的作業(yè)，教師們精挑細選，努力先做、全做，做到心中有底，提高家庭作業(yè)的有效性。
當然“減負"不僅要減輕學生的負擔，也要努力實現(xiàn)減輕教師的負擔。在備課中也留給教師擁有自我支配、主開工作的空間。老師們的教案也應該具有自己的特色：有的教師喜歡站在“巨人"的肩膀上，以一份優(yōu)秀教案為參考，去粗存精，尋找到自己學生的切合點，修改完善；有的教師喜歡修改自己的老教案，注重反思自己的經(jīng)驗，在自己原有備課根底上不斷完善、升華；有的教師喜歡在教科書上圈圈畫畫；有的教師喜歡在電腦上寫教案，因這修改很方便，真正實現(xiàn)有效備課�？墒菍W校大多不敢這樣放手,還是考慮到：怕到時過不了上級統(tǒng)一規(guī)定模式的檢查關，只得重走老路，教師備課還是不管有效無效、只要完成上級統(tǒng)一模式的備課任務就行。
作業(yè)心得體會10
時代在變、環(huán)境在變，需要我們跟緊形勢努力改變自己，更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，學習新的知識，掌握新的技巧，適應周圍環(huán)境的變化.作為服務行業(yè)，銀行除了出售自己的有形產(chǎn)品外，還要出售無形產(chǎn)品——服務，銀行的各項經(jīng)營目標需要通過提供優(yōu)質(zhì)的服務來實現(xiàn)。
首先是認識服務重要性。作為一名銀行柜臺工作人員，應該能清醒地認識到服務的重要性，尤其在現(xiàn)今銀行業(yè)競爭日趨激烈的大環(huán)境下，服務更是從某種方面體現(xiàn)了銀行的軟實力與競爭力。“服務”，看似平凡的兩個字，卻蘊含著豐富的內(nèi)涵和價值，工作中，我們能夠簡單而方便的將“服務”兩個字掛在嘴邊，而現(xiàn)實中，我們卻也心酸的明白，要做好服務工作不是一件容易的事，更不是一朝一夕能夠筑就完美的。
第二識別客戶需求。不同客戶在不同情況下的不同需求，并學會通過察言觀色的方法來辨別這些需求，并根據(jù)客戶類型的差異，為不同類型的'客戶提供不同類型的服務。服務要注重細節(jié)，要讓顧客覺得，我們的一言一行，一舉一動，都是和用心的在為他們服務，我們要善于觀察客戶，理解客戶，對客戶的言行要多揣摩，要想客戶之所想，急客戶之所急。并且要持之以恒地做好沒一個細節(jié)。不要總是抱怨客戶對你的態(tài)度，客戶對你的態(tài)度，實際就是你自身言行的一面鏡子，不要總挑剔鏡子的不好，而是應更多地反省鏡子里的那個人哪里不夠好，哪里又需要改進。
第三微笑服務。現(xiàn)在許多行業(yè)都在提倡微笑服務，于是許多人不明白微笑的真正含義，微笑并不像點鈔或者打算盤那樣可以練得出來，微笑不是一種職業(yè)化的笑臉，而是一種情緒，也可以說是一種氣質(zhì)的流露，是微笑著積極的人生態(tài)度的表現(xiàn)，使他們充盈的內(nèi)心世界真實、自然地流露。所以我們提倡的令人信賴的服務質(zhì)量，令人贊許的服務效率，令人滿意的服務態(tài)度，絕不是一種表面的東西，它應該是我們播種的思想所收獲的行為，并成為我們每一位銀行員工所具備的習慣和品格，這不僅是我們的服務理念，更應該成為我們的生活準則，只有這樣，我們才能從容地綻放出發(fā)自內(nèi)心的微笑。
作業(yè)心得體會11
近日，根據(jù)公司安排，安監(jiān)站組織全體員工觀看了《違章作業(yè)害人害己》警示教育片，短短的半個小時，讓我們切身感受到了事故的無情，遇難者親友的悲痛和肇事者的悔恨，震撼心靈，發(fā)人深思。三場悲劇發(fā)生的場景雖然不同，但都指向了同一個源頭——違章作業(yè)！警示教育片中，一幕幕慘劇告訴我們: “十次事故九違章”，“三違”不除，事故不止。
作為安全監(jiān)管部門，制止并杜絕“三違”行為，保證企業(yè)安全生產(chǎn)正常秩序，是我們義不容辭的神圣使命。要杜絕“三違”行為，首先要考慮的就是為何會出現(xiàn)“三違”行為。這不外乎以下三種情況：僥幸心理，冒險蠻干，投機取巧。
僥幸心理源于“看慣了、干慣了、習慣了”的“三慣”思想，危害性極大，影響范圍極廣。別人以前就是這么干的也沒出事，我這樣干過好幾次了不照樣沒事，諸如此類的想法、經(jīng)歷，麻痹著崗位工的內(nèi)心。于是，登高作業(yè)不系安全帶，進入受限空間不佩戴防毒面具，動火前不進行氣體分析等等“三違”行為就會屢禁不止。一次兩次沒事，但幸運之神不會永遠眷顧你，只要工作中‘三違’行為不除，下一個傷亡的人可能就是我、就是你、就是他。為克服僥幸心理導致的違章行為，安監(jiān)站定期組織全員參加安全培訓，讓員工了解到事故導致的慘重后果，給親人、家庭帶來的沉重災難，利用親情的紐帶，提高員工自保、互保、聯(lián)保安全意識。公司各級領導更是利用安全辦公會、早調(diào)會等時間不厭其煩地天天講、班班講，在中夜班等薄弱時段深入一線，經(jīng)常提醒、引導員工一定要打醒十二分精神，安全面前任何人都沒有僥幸的資格。
冒險蠻干源自“無知者無畏”。不明情況，不知其中利害，耍膽大，憨干蠻干。比如，片中丁集煤礦蔣保喜等4人如果有一人知道《煤礦安全規(guī)程》關于“巷道坡度大于7‰時，嚴禁人力推車”的規(guī)定，絕對不會在坡度達61‰的軌道上擅自解除叉車錨鏈進行人力推車，慘劇也不會發(fā)生。要杜絕冒險蠻干，就要讓冒險蠻干的人有“畏”，要有“畏”就要有“知”。要有“知”就要了解情況，要提高技術，對設備要做到“三懂四會”。不知者不去做，不冒險去做，不冒然去做。在這方面，公司結(jié)合工作實際及各工種工作特點，編匯了各工種操作規(guī)程，定期組織反復學習，并進行考試，熟記于心，提高操作熟練程度，追求人機和諧，達到人機默契。
投機取巧說白了就是懶。比如打掃皮帶廊衛(wèi)生，皮帶一開一停，要耽誤下班時間，而且可能掉料，打掃起來更費事，不停機掃掃行了；再比如要進行電氣檢修，總電源箱離工作地點很遠，一來一回干脆不停電了，帶電檢修。只要是經(jīng)常關注安全生產(chǎn)信息的人會發(fā)現(xiàn)，上述違章行為導致事故的概率很高，一時半會的懶惰，導致的確是難以彌補的損失。片中“三違”肇事者輕則解除勞動合同，重則判處二至三年有期徒刑，他們在獄中的懺悔，給我們所有人敲響了警鐘�？梢赃@么說，如果能重新來過，這些人絕不會再為了一時的便利而枉送他人性命，但是，世上沒有后悔藥可賣，犯錯就要承擔責任！在這點上，我們必須加大法律法規(guī)教育培訓力度，讓所有員工知道，因“三違”行為損害他人利益的，必將受到法律的嚴懲，任何人在生命面前都不可以有一絲一毫的麻痹大意，一時的.安逸，葬送的只能是終生的幸福，帶來的必然是無盡的悔恨。
警示教育片雖然看完了，但是工作仍在，責任仍在，安全生產(chǎn)只有起點，沒有終點�！皩幝犃R聲，不聽哭聲”，工作上的不講情面，恰恰是對員工發(fā)自內(nèi)心的呵護。公司三項制度改革后，安監(jiān)站管理人員發(fā)生了變動，但不論怎么變，安監(jiān)站的責任不會變。在今后的工作中，對于生產(chǎn)專業(yè)存在的一些安全問題，我們要一如既往地指出并追蹤改正，敢于較真，敢于碰硬，一切為了公司的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，一切為了員工的生命財產(chǎn)安全，這就是我們的神圣使命。
作業(yè)心得體會12
第一段：引言。
學生拍攝作業(yè)是現(xiàn)代教育中的一項重要任務，通過攝影課程，學生可以培養(yǎng)觀察力、創(chuàng)造力和表達能力。在完成攝影作業(yè)的過程中，我深刻體會到了攝影的魅力和學習中的重要性。下文將從攝影的技巧、感受作品的表達以及培養(yǎng)創(chuàng)造力的角度，分享我在學生拍攝作業(yè)中的心得體會。
第二段：技巧的運用。
在學生拍攝作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)攝影技巧的運用對于作品的好壞至關重要。例如，使用合適的光線可以增強作品的色彩和層次感；恰到好處的構(gòu)圖和角度可以突出作品的主題和情感。我學會了利用光影來創(chuàng)造氛圍，利用對焦來突出主題，利用線條來引導視線等等。這些技巧的運用使我的作品更加生動和具有藝術感。通過學生拍攝作業(yè)，我意識到攝影并非只是簡單地按下快門，而是需要技巧和創(chuàng)意的結(jié)合。
第三段：感受作品的表達。
拍攝作品不僅需要技巧，還需要有所表達。在學生拍攝作業(yè)的過程中，我深入思考我想要傳達的信息和情感，并努力將它們?nèi)谌氲轿业淖髌分小＠�，通過人物的表情、環(huán)境的選擇和色彩的搭配，我可以表達出不同的情感：喜悅、憂愁、希望等等。觀賞自己的作品時，我能清晰地感受到其中蘊含的情感，并與之產(chǎn)生共鳴。這種感受作品的表達的過程，讓我更深刻地理解了藝術的力量和攝影的魅力。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)造力。
學生拍攝作業(yè)不僅是技巧和表達的展示，更是培養(yǎng)創(chuàng)造力的一種途徑。在完成作業(yè)的過程中，我需要靠自己的思考和創(chuàng)意來設計拍攝的主題和構(gòu)想。例如，當我面對一個日常生活中的場景時，我要盡可能尋找與眾不同的角度和表現(xiàn)方式，讓我的.作品有獨特的魅力。通過這種不斷嘗試和創(chuàng)新的過程，我的創(chuàng)造力得到了鍛煉和提升。在學生拍攝作業(yè)中，我學會了發(fā)散思維，勇于嘗試不同的拍攝方式，培養(yǎng)和拓展自己的創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)。
學生拍攝作業(yè)是我在攝影課程中的一次寶貴經(jīng)歷。通過學習攝影技巧、感受作品的表達和培養(yǎng)創(chuàng)造力，我收獲了更多的觀察力、創(chuàng)意和表達能力。這不僅使我在攝影領域有所突破，也對我其他學科的學習和生活有很大的幫助。作為學生，我們應該積極參與各種拍攝作業(yè)，不斷提高自己的攝影水平，培養(yǎng)自己的藝術修養(yǎng)。通過這種努力，我們將獲得更多的快樂和成長。
總之，學生拍攝作業(yè)經(jīng)歷是一個學習和成長的過程，它不僅提高了我們的攝影水平，還培養(yǎng)了我們的觀察力、創(chuàng)意和表達能力。通過學生拍攝作業(yè)，我們可以深入了解攝影的技巧和藝術的魅力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。在攝影的世界里，學生們可以展示自己的才華和創(chuàng)意，同時也能通過觀賞和欣賞他人的作品，不斷提高自己的審美素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)。無論是作為學生還是未來的職業(yè)攝影師，學生拍攝作業(yè)都是一次寶貴的學習經(jīng)歷。
作業(yè)心得體會13
作為新課程的一個重要方面，作業(yè)設計問題一直被有意無意地輕描淡寫了。確實如此，課堂的改革我們進行的轟轟烈烈，我們研究教學的內(nèi)容，教學的方式……在作業(yè)的設計上確實我們忽略了，常常隨意為之，或者只是進行課堂作業(yè)的設計。多么片面，多么狹窄，難怪我們的孩子認為作業(yè)就是任務，作業(yè)就是苦差呢！
在作業(yè)的問題上，有沒有“點金石”？有沒有讓學生特別喜歡的、有趣的作業(yè)？有沒有“解一題，百題自開”的作業(yè)？有沒有學生做完后變得更加聰明的作業(yè)？書的第一頁“序”中楊九俊老師提出的這些問題，我似乎也問過自己，可是我沒有深入的進行思考，更沒有進行系統(tǒng)的研究和實踐。也沒有從一些書籍中看到過這么系統(tǒng)、完整的資料和經(jīng)驗。《名師作業(yè)設計經(jīng)驗》真的是打響了作業(yè)設計改革的第一槍！
這套叢書中的名師們在進行作業(yè)設計時，摒棄了以往陳舊的作業(yè)觀，特別注重學生學習的主體性地位，突出了作業(yè)設計的開放性、合作性和探究性等。如趙云峰老師緊緊把握數(shù)學練習12個關鍵點，內(nèi)容深入淺出，注重作業(yè)設計的開放性、針對性和探究性等；林良富老師對癥下藥，見解獨到，給學生形式多樣的作業(yè)；林良富、葉杰軍老師的《讓學生喜歡數(shù)學作業(yè)的三服“藥劑”》：一、課內(nèi)運用、改造教科書上的題目是學生喜歡作業(yè)的“保鮮劑”。并從“巧改導語”、“變換題型”、“改封閉為開放”三點進行舉例說明。二、課外補充一些數(shù)學作業(yè)新形式是讓學生喜歡作業(yè)的“催化劑”，林老師和葉老師為我們提供了三種催化劑的成分：“互動游戲作業(yè)”、“實踐創(chuàng)作作業(yè)”、“小課題長作業(yè)”。三、激勵性作業(yè)評價是學生喜歡作業(yè)的“再生劑”，兩位老師指出，在具體的操作中，要針對不同的情況采取不同的評價策略，比如說對于學生由于粗心所犯的錯誤，教師要首先肯定其長處，增強其自信，再提出殷切希望，促使學生改正缺點。而對于出現(xiàn)審題、計算、觀察、分析與判斷等方面的錯誤時，教師要利用微型評語進行方法指導，引起學生注意。
錢守旺老師強調(diào)根據(jù)書本知識和學生生活實際，設計形式多樣的作業(yè)，試圖讓數(shù)學作業(yè)“活而不難，易而不死”，錢老師提出：在新課程背景下，除了完成課本中的基本練習以外，我們還可以根據(jù)知識本身的特點和學生的生活實際設計形式多樣的作業(yè)：一、精心選材，布置趣味性作業(yè)。二、走進生活，布置現(xiàn)實性作業(yè)。三、學以致用，布置研究型作業(yè)。四、因材施教，布置層次性作業(yè)。五、學科整合，布置日記型作業(yè)。六、活學活用，布置綜合型作業(yè)。七、培養(yǎng)能力，布置拓展型作業(yè)。每一種形式的作業(yè)中，錢老師都舉了例子進行說明，讀來確實讓人耳目一新，豁然開朗。還有葉云素老師倡導的作業(yè)設計的針對性，林俊老師的作業(yè)設計的“輕負高效”之路，李蘭瑛老師的讓學生上癮的可持續(xù)發(fā)展作業(yè)，郭紅、趙紅婷老師提出要給學生留些能帶來幸福感的作業(yè)，蔣明玉老師提出：優(yōu)化作業(yè)的`設計，變“要我做”為“我要做”。每一篇，每一種方法，每一種思路，都給人啟示，引人思考。
看了《名師作業(yè)設計經(jīng)驗》這本書以后，發(fā)現(xiàn)其中有很多經(jīng)驗值得我們借鑒。
當下我們的作業(yè)最重要的還是得改變一下“作業(yè)的形式”。如數(shù)學作業(yè)可以嘗試以下幾種方法：
1、說說。如學習了倍數(shù)和因數(shù)，可以讓學生選擇一個自己喜愛的數(shù)，用上“倍數(shù)和因數(shù)”的知識說一句話，看誰說得多？
2、算算。學習計算時可以讓學生自己找朋友，你出題我來做。
3、猜猜。如學習了“倍數(shù)和因數(shù)”這一內(nèi)容后，老師把自家的電話號碼創(chuàng)編成謎語讓大家猜。
4、做做。如在學習“升和毫升”這一內(nèi)容前，我請學生回家做小調(diào)查：“（ ）容器能裝（ ），是（ ）升或（ ）毫升”。并讓他們選擇一兩樣容器帶到學校。課上交流時，有一位同學沒有帶來，他說：“我看到的容器太大了，帶不來�！贝蠹壹娂妴査鞘裁�。“一個柴油桶能裝柴油200升。”大家都笑了。
5、畫畫。如學了“軸對稱圖形、平移、旋轉(zhuǎn)”這些知識后，我充分發(fā)揮學生愛玩的特點，讓學生運用所學知識自由自主地設計自己喜愛的圖案。
6、寫寫。我們鼓勵學生把自己在學習數(shù)學過程中的想法、得失無拘無束地通過自己的筆端傾瀉出來，而且不在乎語句的多少，只要把自己想表達的意思說清楚就行，寫寫自己的學習體會。
作業(yè)心得體會14
在一個完整的教學過程中，課堂中的學固然非常重要，但是合理的作業(yè)練卻能夠使學生成績更上一層樓。所以，為了讓自己的教學質(zhì)量和學生更好的掌握知識我們要科學的布置課堂小練和課后作業(yè)。
在我們進行正常的課堂教學時，我們可以在課堂里穿插重要知識點的小練，讓學生能夠掌握并應用。課堂小練能夠活躍課堂氣氛，而且能夠調(diào)動學生的學主動性，體現(xiàn)學生是學的主體。所以在選擇課堂小練的時候我們要根據(jù)學生的學程度和興趣愛好來選擇，比如小練可以生動有趣，貼生活，而且能夠很好的體現(xiàn)這節(jié)課的核心內(nèi)容。課堂小練的形式可以多種多樣，但我認為最好是能夠讓所有學生都參與其中，所以討論、合作探究的開放性題很適合作為課堂小練來使用，作為合格的教師我們時要多注意收集類似的題。
課后作業(yè)是教學環(huán)節(jié)中必不可少的一環(huán)，因此我們教師要充分重視課后作業(yè)布置的方法。首先，課后作業(yè)的量我們要適量選擇，不是說學生有多少課后練題我們就讓學生做多少，否則就會出現(xiàn)學生一直在抱怨作業(yè)堆積如山的狀況，容易出現(xiàn)倦怠心理。甚至可能導致學生互相抄作業(yè)，從而導致學成績下降。我們可以根據(jù)我們所講內(nèi)容來制定作業(yè)的量，如果一節(jié)課的內(nèi)容是歷年考試的重點，那么教師就需要適當加大作業(yè)的量，但我們要從學生已有的水出發(fā)，對練冊上面的題進行精簡，而且我們要通過其他渠道來給學生挑選合適的題。
然后，每個班里的`學生的程度不一樣，所以在布置課后作業(yè)的時候我們要考慮到這一點，不能讓作業(yè)太難，作業(yè)難度太大可能導致學生的自信心受到打擊，很難找到學的樂趣，而且也很難有效地掌握知識。所以我們可以在作業(yè)中留下選做題，讓學有余力的學生去探究嘗試。作業(yè)的難度太小則容易導致重點知識掌握不夠充分，這樣對學生成績的提高也沒有益處。所以好的課后作業(yè)一定是難易適中，有難有易，能夠讓學生對所學知識有自己的體會和感悟。
作為合格的人民教師，我們的責任就是讓學生掌握知識。因此，在我們不斷探究和改進教學方法的同時要不斷總結(jié)布置課后作業(yè)的經(jīng)驗，讓學生最有效的在作業(yè)中獲得知識和經(jīng)驗。
作業(yè)心得體會15
隨著信息技術的不斷發(fā)展，Excel已經(jīng)成為了我們?nèi)粘９ぷ骱蛯W習中必不可少的工具之一。作為一門多功能的電子表格軟件，Excel不僅可以進行數(shù)據(jù)的輸入、計算和分析，還可以進行圖表的制作和數(shù)據(jù)的可視化展示。在大作業(yè)中，我們有幸能夠更深入地學習和掌握Excel的應用，下面是我對Excel大作業(yè)的心得體會。
首先，通過Excel大作業(yè)，我進一步掌握了Excel的基本操作技巧。在日常使用中，我們對Excel的操作可能還停留在簡單的輸入和使用函數(shù)的程度上，但在大作業(yè)中，我學會了如何有效地利用Excel的各種功能和工具，如數(shù)據(jù)篩選、條件格式設置、數(shù)據(jù)透視表等。通過這些操作，我能夠更快速、準確地處理和分析大量復雜的'數(shù)據(jù)，提升了自己的工作效率。
其次，通過Excel大作業(yè)，我對數(shù)據(jù)分析和圖表制作有了更深入的了解。在大作業(yè)中，我們不僅需要通過Excel進行數(shù)據(jù)的整理和計算，還需要將數(shù)據(jù)通過圖表的形式進行可視化展示。通過學習各種圖表的制作方法和設置，我學會了如何根據(jù)不同類型的數(shù)據(jù)選擇合適的圖表，并通過調(diào)整圖表的樣式和布局來使其更加直觀和有吸引力。這對于我今后在工作和學習中的數(shù)據(jù)分析和報告撰寫都有很大的幫助。
第三，Excel大作業(yè)提高了我對問題解決能力的培養(yǎng)。在大作業(yè)中，我們遇到的問題往往是多樣的，有時需要我們思考如何使用函數(shù)和公式來解決計算問題，有時需要我們通過設置篩選條件來篩選出特定的數(shù)據(jù)，有時需要我們通過透視表來進行數(shù)據(jù)的分析和匯總。面對這些問題，我們需要動腦筋、耐心思考并找到解決的方法。通過克服一個個問題，我逐漸提高了自己的問題解決能力和邏輯思維能力。
第四，通過Excel大作業(yè)，我加深了對數(shù)據(jù)處理和管理的意識。在作業(yè)中，我需要處理和分析大量的數(shù)據(jù)，因此我對數(shù)據(jù)質(zhì)量的要求也更高了。我學會了如何進行數(shù)據(jù)的清洗和整理，如何排除錯誤和重復的數(shù)據(jù)，并建立了相應的數(shù)據(jù)模型和數(shù)據(jù)表。通過對數(shù)據(jù)的有組織的管理，我能夠更好地進行數(shù)據(jù)的查找和利用，提高自己對數(shù)據(jù)的處理能力。
最后，通過Excel大作業(yè)，我意識到學習只有實踐才能更上一層樓。Excel是一門實用的工具，只有在實際應用中不斷琢磨探索，才能真正掌握它的精髓。通過大作業(yè)的實踐，我掌握了很多實用的技巧和應用，同時也發(fā)現(xiàn)了許多還需要進一步學習和掌握的知識點。因此，我意識到在今后的學習和工作中，應該積極參與各種實踐活動，不斷提升自己的實際操作能力。
綜上所述，通過這次Excel大作業(yè)，我不僅加深了對Excel的理解和應用，還提高了數(shù)據(jù)分析和問題解決能力。我相信，這些經(jīng)驗和技巧在今后的學習和工作中將發(fā)揮巨大的作用，幫助我更好地應對各種數(shù)據(jù)處理和分析的需求。Excel大作業(yè)是我學習和提升的一個重要機會，我將繼續(xù)深入學習Excel的高級應用，為以后的發(fā)展打下更堅實的基礎。
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