- 相關(guān)推薦
關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程的有效性研究結(jié)題報(bào)告
附件2：西安市基礎(chǔ)教育小課題研究結(jié)題報(bào)告《關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程的有效性研究》結(jié)題報(bào)告
立項(xiàng)號(hào) 2011XKT--ZXSX210 課題名稱 關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程的有效性的研究 負(fù)責(zé)人 張傳敏 賈金博 所在單位 西安交大附 中分校 結(jié)題報(bào)告
關(guān)鍵詞 全過(guò)程、有效性、高效率、大容量、快節(jié)奏 結(jié)題 報(bào)告 摘要 我們課題組承擔(dān)的是關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程的有效性研究，一年來(lái)圍繞提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的這一中心，進(jìn)行了課前教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的有效性；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的有效性；基本技能訓(xùn)練的有效性 ；精選例題習(xí)題的有效性；學(xué)生數(shù)學(xué)思想引導(dǎo)的有效性 ；課后學(xué)習(xí)延伸、拓展的有效性的幾個(gè)方面進(jìn)行研究，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，在課前預(yù)習(xí)、基本技能提高、課堂精講精練模式、數(shù)學(xué)的思想方法培養(yǎng)的研究等方面進(jìn)行了理論和實(shí)踐的探索。提出了“高效率、大容量、快節(jié)奏”教學(xué)的觀點(diǎn)，促進(jìn)了師生的共同發(fā)展。
在本課題研究中，我們以人的全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)，依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)價(jià)值論，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)結(jié)構(gòu)理論和建構(gòu)主義理論，進(jìn)行了一年的研究，進(jìn)行了教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開展研究課研討活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，總結(jié)研究成果，摸索數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，體現(xiàn)我校“努力追求適合每個(gè)孩子的教育”的辦學(xué)理念，促進(jìn)了我校教育、教學(xué)質(zhì)量的提高。
結(jié)題報(bào)告 一、 課題背景及界定
課題背景 初中學(xué)生年齡小，心理不成熟，思維和生理發(fā)展較快，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和障礙并舉，如何在教和學(xué)兩個(gè)層面上使初中數(shù)學(xué)的全過(guò)程教學(xué)，在課前的學(xué)法指導(dǎo)、課中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程、課后的深化提高，及課后學(xué)習(xí)的延伸等過(guò)程卓有成效，要讓每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)得到發(fā)展，如何重新建構(gòu)符合教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展需求的“教”、“學(xué)”行為，如何在創(chuàng)新高效教育策略，改革教與學(xué)的方法、更新教學(xué)手段，提高教學(xué)全過(guò)程質(zhì)量？如何高效提升全過(guò)程學(xué)習(xí)的有效性？有效教學(xué)這種教育理念,這種教學(xué)策略和行為,就是我們著力追求和研究的一種教育，就網(wǎng)上調(diào)查情況反饋：（1） 雙峰青樹坪中學(xué)開展“小組合作有效性校本教研月”活動(dòng)；（2）甘州區(qū)新墩鎮(zhèn)雙堡小學(xué)舉行“有效課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)，,盱眙縣黃花塘鎮(zhèn)新街中學(xué)召開了以“實(shí)施有效教學(xué),打造高效課堂”為主題的課堂教學(xué)模式改革會(huì)議；（3）眉山市小學(xué)校本教研共同體音樂(lè)、美術(shù)研討活動(dòng)“如何提升藝術(shù)課堂教學(xué)的有效性”；（4）全國(guó)專家在蓉研討高中新課改“課堂教學(xué)的有效性及校長(zhǎng)作用”為主題，舉辦中外八國(guó)校長(zhǎng)論壇。 就數(shù)學(xué)教學(xué)而言，還未有進(jìn)行關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程的有效性的研究的案例。
關(guān)鍵詞界定：
1、 全過(guò)程是指：
在教和學(xué)兩個(gè)層面上使初中數(shù)學(xué)的全過(guò)程教學(xué)，在課前的學(xué)法指導(dǎo)、課中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程、課后的深化提高，及課后學(xué)習(xí)的延伸等過(guò)程卓有成效，使每一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)各個(gè)全過(guò)程的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。
2、有效性是指：
初中數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程的有效性的研究至關(guān)重要。這種有效性的研究，就是讓學(xué)生在汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)技能，鍛煉思維，培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的各個(gè)環(huán)節(jié)中感受到課程目標(biāo)中的知識(shí)的理解性、應(yīng)用性、活動(dòng)的可操作性、評(píng)價(jià)的激勵(lì)性等過(guò)程中有效性，教師因其而受益，學(xué)生因其而受益。如何重新建構(gòu)符合教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展需求的“教”、“學(xué)”行為。
關(guān)于有效性的一個(gè)隱喻談起：企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)就好像是去穿越一塊玉米地，穿越玉米地要比什么呢？ 第一個(gè)要比誰(shuí)穿越得快； 第二個(gè)要比在穿越的過(guò)程當(dāng)中掰玉米，看到最后誰(shuí)掰的多； 第三個(gè)是比過(guò)程當(dāng)中，這個(gè)玉米葉子要拉你身體皮膚，穿越過(guò)去觀誰(shuí)身上的傷口少。這就是企業(yè)平常所說(shuō)的速度、收益和安全。速度、收益、安全也是有效教學(xué)必須考慮的三個(gè)要素：速度可觀作學(xué)習(xí)時(shí)間（長(zhǎng)度）——投入；收益可觀作學(xué)習(xí)結(jié)果（收獲） ——產(chǎn)出；安全可觀作學(xué)習(xí)體驗(yàn)（苦樂(lè)） ——體驗(yàn)�？梢哉f(shuō)，時(shí)間、結(jié)果和體驗(yàn)是考量學(xué)生有效學(xué)習(xí)的三個(gè)指標(biāo)。
二、 理論、研究原則及意義 實(shí)踐、政策依據(jù)。
理論依據(jù)：1、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論；2、主體教育和發(fā)展理論；
研究原則：教育時(shí)機(jī)原則；沉浸性原則；主體性原則
研究意義
我們認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程的有效性的研究至關(guān)重要。因?yàn)檫@種有效性的研究，就是讓學(xué)生在汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)技能，鍛煉思維，培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的各個(gè)環(huán)節(jié)中感受到有效性，因其而受益。學(xué)課程與教課程與教學(xué)的變革和發(fā)展，需要一線教師的積極參與，教師自身的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力是決定課程與教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。因此在教師成長(zhǎng)過(guò)程中融入新課程理念，理解新課程，同時(shí)更新教育觀念，改進(jìn)原來(lái)習(xí)以為常的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，重新確立和認(rèn)識(shí)自己的角色，改變課堂教學(xué)組織方式，提升課程意識(shí)，提高教師專業(yè)化水平。
教師的教學(xué)具體方法、過(guò)程，展現(xiàn)是多層次的、多種類的設(shè)計(jì)和方案，如何具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性和科學(xué)性，如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)，其有效性的研究具有指導(dǎo)作用。這種有效性的研究，可以根據(jù)數(shù)學(xué)教育研究的新成果和中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新形勢(shì)，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教育方面的教材加以充實(shí)、更新。就社會(huì)責(zé)任而言，不僅要主動(dòng)適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程的改革，而且要在理論上、在對(duì)中學(xué)教師的教育中發(fā)揮出推動(dòng)或牽引的作用。實(shí)現(xiàn)我們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教育轉(zhuǎn)型的自覺啟動(dòng)。
三、研究的目標(biāo)內(nèi)容、方法、步驟及過(guò)程
研究的目標(biāo)
圍繞學(xué)校在“十二五”期間提出的實(shí)現(xiàn)“高品位、精內(nèi)涵、強(qiáng)特色”的發(fā)展目標(biāo)，遵循“努力追求適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育”的辦學(xué)理念，因此我們小課題的研究更加突出教學(xué)中心地位和質(zhì)量生命意識(shí)；以“全過(guò)程有效教與學(xué)”為主題，探索向整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程要效率要質(zhì)量，實(shí)行分層次教學(xué)的策略，努力打造“高效率、大容量、快節(jié)奏”的交大附中高效課堂，進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
在教和學(xué)兩個(gè)層面上進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的全過(guò)程有效性的研究，在課前的學(xué)法指導(dǎo)、課中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程、課后的深化提高，及課后學(xué)習(xí)的延伸等過(guò)程探究卓有成效的
做法，旨在力圖使每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在興趣、學(xué)法、能力、成績(jī)，以及愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心境得到進(jìn)步和發(fā)展，力圖更新新建構(gòu)符合教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展需求的“教”、“學(xué)”行為，創(chuàng)新高效教育策略，改革教與學(xué)的方法、更新教學(xué)手段，提高教學(xué)全過(guò)程質(zhì)量，高效提升全過(guò)程學(xué)習(xí)的有效性。同時(shí)將初中數(shù)學(xué)的全過(guò)程有效性的研究實(shí)踐與探究應(yīng)用于指導(dǎo)教師和學(xué)生的數(shù)學(xué)教與學(xué)工作。
課題內(nèi)容與子課題設(shè)計(jì)
初中數(shù)學(xué)的全過(guò)程有效性的研究?jī)?nèi)容子課題設(shè)計(jì)
陳文涵 黃凌 （課前教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的有效性）
張傳敏、郭琳靖（教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的有效性）
熊敏、李整社（基本技能訓(xùn)練的有效性）
耿艷萍、趙方（精選例題習(xí)題的有效性）
賈金博（學(xué)生數(shù)學(xué)思想引導(dǎo)的有效性）
白小朋 柴璐（課后學(xué)習(xí)延伸、拓展的有效性）
方法、步驟及過(guò)程
階段劃分
初一第二學(xué)期結(jié)束：第一階段小結(jié)，成文《初一數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程的有效性的研究》
初二第二學(xué)期結(jié)束：第二階段小結(jié)，成文《初二數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程的有效性的研究》
初三第二學(xué)期結(jié)束：第三階段小結(jié)，成文《初三數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程的有效性的研究》
總結(jié)《初中數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程的有效性的研究》
研究的主體部分：分類一：用于學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的學(xué)法指導(dǎo)，分類二：用于教師教學(xué)有效性的教法法指導(dǎo)
具體研究從兩個(gè)層面進(jìn)行
從教師方面：
�。�1）從課前的學(xué)法指導(dǎo)著手，小預(yù)習(xí)，大預(yù)習(xí)等進(jìn)行前提知識(shí)的有效預(yù)學(xué)習(xí)；
（2）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的為突破點(diǎn)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的有效設(shè)計(jì)，課堂活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)，課堂情境問(wèn)題的有效設(shè)計(jì)，課堂結(jié)尾的設(shè)計(jì)的有效性，及課堂高效教學(xué)行為等方面進(jìn)行研究和思考。
�。�3）基本技能訓(xùn)練的有效性研究從審題習(xí)慣，思考習(xí)慣，檢驗(yàn)習(xí)慣，改錯(cuò)習(xí)慣等進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練研究，以助于培養(yǎng)學(xué)生觀察力和綜合的思維能力；有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)。
（4）精選例題習(xí)題的有效性從精選例題，慎選習(xí)例，針對(duì)性講題著手
使學(xué)生在解題的活動(dòng)中有效提高數(shù)學(xué)能力。
�。�5）學(xué)生數(shù)學(xué)思想引導(dǎo)的有效性 主要探究在教學(xué)內(nèi)容的情境下如何滲透數(shù)學(xué)思想，及應(yīng)用數(shù)學(xué)思想解決問(wèn)題。
（6）課后學(xué)習(xí)延伸、拓展的有效性主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的延伸，自主學(xué)習(xí)方法的拓展，題型的延伸與拓展方面進(jìn)行研究
從學(xué)生方面
對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)全過(guò)程學(xué)習(xí)有效性研究，主要進(jìn)行了以下幾方面
�。�1）在初一入學(xué)時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣調(diào)查，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析 [調(diào)查表見附件（1）]
在第一學(xué)期利用廣播進(jìn)行《初中數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》，期中后由學(xué)生代表進(jìn)行學(xué)法經(jīng)
【初中數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程的有效性研究結(jié)題報(bào)告】相關(guān)文章：
《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)有效性研究》結(jié)題報(bào)告（精選5篇）09-05
課題研究結(jié)題報(bào)告07-09
課題研究結(jié)題報(bào)告11-30
小課題研究結(jié)題報(bào)告05-06
課題研究結(jié)題報(bào)告范文10-23
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究結(jié)題報(bào)告05-06
研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告05-06