《細胞的基本結構》的教學反思

　　本章內(nèi)容中需要記憶的內(nèi)容較多，因此，學生在課堂后期會出現(xiàn)疲倦的現(xiàn)象。因此，在教學過程中，教師應該適當注意學生的學習情緒，并采用適當?shù)姆椒ㄊ沟谜n堂活潑生動些。在教材的內(nèi)容方面進行相對簡單化的處理，由于是高一的新生，沒有基礎所以很多的東西必須化抽象為具體，如細胞器的分工，我可以把它比喻成工廠，以汽車的一個簡單的生產(chǎn)線的視頻說明汽車的生產(chǎn)流程和各個車間部門的協(xié)調配合，以此來引出細胞內(nèi)部個各個細胞器的協(xié)調配合也像工廠的各個車間一樣。一方面能使學生更能理解重點，而且還能激發(fā)學生的學習興趣。

　　上課時我會給學生5分鐘左右的時間進行預習，對相關的問題進行回答。比如關于每種細胞器的功能，“飛翔的鳥類與不飛翔的鳥類的胸肌細胞相比，那種細胞器多？運動員與缺乏鍛煉的人比那種細胞器多？”之后舉例說明心肌、肝臟、骨骼肌等器官中線粒體的數(shù)量不同來引出線粒體的數(shù)量與細胞的新陳代謝強度成正比的，從而引出線粒體的功能。學生們的接受情況很好。對習題的處理，本章內(nèi)容關于記憶的知識點相對較多，所以必須及時進行做題鞏固。

　　雖然本章的整體效果還可以但是還存在一些不足之處，應該強調學生的畫圖能力、識圖能力，與日常生活的聯(lián)系應該多一些，學生參與的人數(shù)還不夠多。這些都是我下一步應該努力解決的問題，新課改要求我們教師要不斷的對教學風格和教學手段的改革，讓學生成為真正的主體。相信不斷的學習會使我的教學會更加適應新課改，我的課堂會更加豐富多彩。

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