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《循環(huán)小數(shù)》教學反思
《循環(huán)小數(shù)》教學反思
《循環(huán)小數(shù)》這部分內(nèi)容較多，要學習循環(huán)小數(shù)、循環(huán)節(jié)、循環(huán)小數(shù)的讀法和寫法和循環(huán)小數(shù)取近似值。概念多，又抽象，學生難以理解。我先是通過生活中的例子，引出循環(huán)的概念，接著為了激發(fā)學生的學習興趣，讓學生通過小組比賽先做除法，通過實際計算，發(fā)現(xiàn)這些除法無論除到小數(shù)點后面多少位，都除不盡，理解循環(huán)小數(shù)的意義，掌握循環(huán)小數(shù)的計算方法，并能熟練地進行計算；再營造民主和諧的課堂氣氛，引導學生提出問題，讓學生觀察它們的商有什么特點，并想一想這是為什么，讓學生在自主探究中，觀察、分析、理解、概括，形成自己的獨立觀點，培養(yǎng)他們不斷反思的習慣，在協(xié)作小組集體探究活動，體驗喜悅感、成就感、感受與他人協(xié)作、交流的樂趣，體現(xiàn)新課標的理念。
這節(jié)課不僅讓他們養(yǎng)成認真聽的習慣，還注意讓他們養(yǎng)成動腦多思習慣。從數(shù)學學科特點和小學生心理特點出發(fā)，根據(jù)新授知識的需要，精心設計教學情境，激發(fā)學生學習的欲望和信心，提高他們進一步探索問題的能力，培養(yǎng)其良好的鉆研動腦習慣。在教學中，我盡量多的給學生有自主學習的機會，我平時的課上總是會講很多，但這節(jié)課上我盡可能的改變自己以往的教育方式，充分相信學生，留給學生自主學習的`空間。這節(jié)課，我的講解其實只是提示和點撥，學生能自己完成的或是能發(fā)現(xiàn)的，教師決不代替。比如循環(huán)小數(shù)的一些特點、商的表示法、循環(huán)小數(shù)和無限小數(shù)之間的關(guān)系等等都是學生自己找到的。即使是循環(huán)小數(shù)的概念，也是在學生觀察共性和異性。通過教師引導，通過自學，學生歸納出來的�？傊綍r每一節(jié)課，學生都應該養(yǎng)成多思多想，獨立自主的學習習慣。這樣學生的思維才會被激活，才不至于養(yǎng)成思維的惰性。
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