怎樣和他聯系教學設計

《怎樣和他聯系》教學設計

南京市江寧區(qū)秣陵中心小學 言華

一、教學內容：

《怎樣和他聯系》是九年義務教育六年制小學《品德與社會》四年級下冊第三單元“我與外界的聯系”中的一個教學內容。

二、教學目標：

1、了解各種常用的通信方式及通信的分類與信息傳遞途徑。

2、了解現代常用通信方式的特點，會選擇合適的通信方式與他人聯系。

3、感受通信與人們生活的密切關系，初步培養(yǎng)學生良好的通信素養(yǎng)，懂得并遵守通信的基本禮貌和有關的法律法規(guī)。

三、教學重、難點：

1、學會選擇合適的通信方式與他人聯系。

2、結合實際活動，使學生懂得并遵守通信的基本禮貌和有關的法律法規(guī)。

四、教學過程：

活動一：了解各種常用的通信方式

1、我們即將迎來“五一”勞動節(jié)了，同學們一定給這段長假預訂了一連串美好的計劃，對嗎？假使我們班有一位同學打算放假期間去外地的一位親戚家玩幾天，去之前需要讓親戚知道這消息，他可以用哪些方式和親戚聯系呢？

（根據學生的回答，相機分行板書：打電話、打手機、發(fā)短信、發(fā)電子郵件、拍電報、寫信、寄快件等。

2、同學們的辦法還真不少！那你知道剛才我們所了解到的這些聯系方式分別屬于什么通信嗎？讓我們一起來看一份小資料。（課件出示：“小資料”）

3、對照小資料，小組內簡單交流一下吧！

（學生交流，師貼出相應的郵政、電信標志圖，以示分類）

（設計意圖：從貼近學生生活的“五一”節(jié)計劃切入主題，更易于引起學生的興趣。接著讓學生閱讀小資料，并簡單交流，給各種聯系方式分類，這樣設計尊重學生的認識規(guī)律，更能讓學生理解通信的分類）

活動二：學會選擇合適的通信方式，明確各自特點。

1、知道了這些通信方式，能幫助我們解決生活中的許多事，這不紅紅家就發(fā)生了料想不到的事（課件演示：“紅紅媽媽患病住進醫(yī)院”）怎么和急救中心聯系呢？

2、學生交流出打電話（120）你為什么想到了打電話呢？

3、拓第一文庫網展：了解其他特殊的電話號碼和撥打常識，并告知這些電話及熱線電話、長途電話是不能隨意撥打的。

4、課件出示：

（1）紅紅的媽媽由于搶救及時，很快痊愈出院了，爸爸工作繁忙，又出差去了上海，紅紅可以用哪些方式和他聯系？為什么？

（2）紅紅很久沒和在外地的爺爺、奶奶聯系了，她很想向爺爺、奶奶匯報學習情況并邀請爺爺、奶奶來玩，用哪種通信方式好呢？為什么？

上面兩種情境我們選擇一種自己感興趣的，4人一小組展開交流。

①學生交流。

②指名交流。

③了解區(qū)號。

④師根據學生的回答講一講寫信的有關法律常識。

5、同學們想得很周到，老師給大家列了一張表來比較一下幾種常用通信方式的特點。（課件演示）

知道了它們各自的特點，我們在實際生活中就會選擇最適當的通信方式與他人

取得聯系。

6、同學們可能覺得通信是件很平常的事，但就是這樣一件極平常的事也是受法律保護的。（課件出示：“告訴你”）

（設計意圖：如何讓學生來合理選擇不同的通信方式，首先要明白各種通信方式的特點，針對這一問題，我設計了“幫紅紅想辦法”這一教育情境，讓學生在幫紅紅的過程占了解打電話、寫信、發(fā)電子郵件等通信方式的特點。并知道在不同的條件下，只要條件許可，可以使用不同的通信方式。在學生大體明白各種通信方式的特點后通過表格的方式，鞏固學生的認知，使學生的認識更進一層。）

活動三:動手試一試

1、我們一起了解了這么多有關的通信的知識，學了知識就該把它用起來，對嗎？你瞧！今天這一節(jié)課是一位新老師和大家在一起學習新知識的，有新鮮感吧，心里可能還有許多的興奮，那誰現在就想把這事兒告訴家里的人呢？你會選擇什么方式？

（1）實際操作打手機。

（2）學生評價該生打手機方式、用語方面的表現，師小結打電話記得使用禮貌用語。

2、今天老師也很高興，能和同學們一起這樣快樂地學習，我想我們彼此已經算是朋友了。朋友之間可要常聯系噢！為此老師特意做了一張自己的小名片，希望通過它能讓我們走得更近些。（課件演示：名片）

（1）你會選擇哪種方式和我聯系呢？

根據實際情況操作寫信封，師也可演示一下發(fā)電子郵件。

（設計意圖：教學來源學生的真實生活，品德課最終的落腳點，應該是學生以后的生活。這一環(huán)節(jié)的設計，以分享快樂和老師聯系的方式讓學生通過文本的學習回到實際生活中，學以致用，將教學效果很好的延伸入學生自己的生活。教師演示發(fā)電

子郵件，可以使學生明白科技的進步，使我們人與人之間的聯系也更加快捷，是知識的拓展）

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