《勤學類成語》教案教學設計 教學反思

《勤學類成語》教案 教學目標： 1、通過講勤學類成語和成語故事活動的開展，激發(fā)孩子積累成語的興趣，養(yǎng)成勤奮學習的良好習慣。 2、活動中，培養(yǎng)學生合作精神與競爭的意識，在激烈與友好的比賽中，讓孩子感受到學習的有趣、學習的快樂、學習的重要。 教學準備： 1、學生提前搜集有關勤學類的成語和成語故事。 2、多媒體課件。 第一課時 1、  還記得《小鷹學飛》這篇課文嗎？你能根據這篇課文說出幾個有關的成語嗎？（出示：人外有人，天外有天，學無止境，一往無前）指名讀一讀。 2、  這幾個成語都和什么有關？（學習）告訴我們一個什么道理呢？（要勤奮學習） 3、  這四個成語是上冊語文書的練習中學到的，本冊語文書的練習中也有幾個和學習有關的成語，大家一起來看一看。（莘莘學子，立雪求道，春風化雨，孺子可教）指名讀 4、  我們還學過哪些和學習有關的成語呢？指名說（勤能補拙，笨鳥先飛，人一己百，奮起直追，好學上進，勤學苦練……） 5、  和學習有關的成語很多，我們來個小競賽，好不好？ 6、  請看規(guī)則：（1）每個小組選出一個代表參加比賽。 （2）參賽者開火車說出一個含有“學”字的成語，不能重復。 （3）參賽者如果說不出來，可以由小組成員補充。 （4）小組內如果無人補充，則視為淘汰出局。 （5）留到最后的小組獲勝。 7、  開始比賽。老師把學生說出的成語在word文檔中打出來。 8、  給獲勝組頒獎，授予“成語大王”獎牌。 10、帶著學生一起來讀一讀打出來的成語。 第二課時 1、  剛才的20分鐘微型課上同學們說出了很多成語，都是和學習有關的。你們知道嗎？這些成語都住在“成語樂園”里，那里有成語動物園，成語植物園，成語數字園，成語生肖園，我們說的這些都住在成語勤學園里，勤學園里還有很多的勤學成語故事呢，你想去勤學園看看嗎？ 2、  首先，讓我們進入“文字屋”，回答出里面的問題，你就可以進入更好玩的“動畫屋”了。文字屋里有這么一個故事：鑿壁偷光（師配樂朗讀） 3、  過關題：聽了這個故事，你懂得了什么道理啊？ 4、  同學們回答的很好，順利過關，讓我們一起去“動畫屋”看看吧！播放“懸梁刺股”flash 5、  看了這個故事，你又懂得了什么道理呢？ 6、  老師知道很多小朋友也準備了勤學類的成語故事，愿意說給大家聽聽嗎？指名說故事，并請學生回答，聽了故事之后明白了什么道理？ 成語樂園里還有很多好玩的地方，以后老師再帶你們到其他園去游玩，好不好？要想去還有一個小要求，那就是要會讀下面著首成語歌： 同學們,拉起手,成語擂臺顯身手, 你也說,我也說,成語魅力真不小, 學成語,演成語,綜合能力得提高, 積成語,用成語,成語永伴你成長 7、  學生齊讀成語歌。   《勤學類成語》說課設計   在二年級上冊的語文課本和三年級上冊的語文課本的練習中都出現了“學無止境，一往無前，莘莘學子，立雪求道”等成語，這些成語都教育孩子要勤奮學習，屬于勤學類成語。其實，像這樣的成語還有很多，何不把它們綜合起來帶學生讀讀呢？既是一個詞語的積累，也能讓孩子在讀成語的過程中感受到勤奮學習的重要。真是一舉兩得呀！于是我設計了《勤學類成語》這個課題。 一、憶舊知、感興趣   首先，我?guī)�學生回憶了《小鷹學飛》這篇課文，讓學生根據這篇課文說出幾個有關的成語。學生馬上就聯(lián)系到了那個單元練習中出現的成語。然后又引導學生從這些成語中悟出一個道理，那就是教育我們要勤奮學習。 然后，我又帶學生復習了他們剛剛學過的練習中的勤學類成語，學生很感興趣，紛紛要求背誦。從回憶已經學過的知識中，學生找到了自信，樹立了信心，有了學習的興趣。他們認為自己還是不錯的，會這么多的勤學類成語，有了學習的欲望。 二、小比賽、勤積累   課前，我就布置學生搜集了很多有關勤學的成語，以及成語中含有“學”字的成語。課上，我組織了一個小型的比賽。讓每組推選一個代表上臺來進行成語接龍，誰接不上就被淘汰。同時，老師把學生說的成語在“word”文檔中打出來，映在大屏幕上。學生在比賽時，興趣十分高漲。比賽后，我又請主任給學生頒發(fā)了獎牌，學生更是高興。然后，再帶學生讀讀剛才打在文檔中的成語，一起積累勤學類成語。讓學生學得輕松，減輕負擔，在快樂中學習。 三、多媒體、顯威力   在勤學類成語中，有很多都是成語故事，學生也非常感興趣。我首先帶學生走進“文字屋”，讀讀《鑿壁借光》這個成語故事，回答相應的問題，提高學生的課外閱讀能力。然后帶學生走進“動畫屋”看看《懸梁刺股》這個故事，視覺上的直觀刺激，使得學生一下子感受到了成語故事的無窮魅力。這時候，我再讓學生說說自己課前準備的成語故事，互相交流，鍛煉學生的口頭語言表達能力。最后，以成語歌結尾，引導學生知道積累成語的好處，激發(fā)學生課后自主學習，不斷積累。       《勤學類成語》課后反思 整節(jié)課的流程還是非常順利的，學生在成語回憶、成語競賽、成語朗讀、成語故事等環(huán)節(jié)中學得不亦樂乎，效果非常明顯。學生充分感受到了積累成語的樂趣，積累成語的好處。相信通過今天這節(jié)課的學習，學生課后一定會積極主動的積累成語，不斷學習，養(yǎng)成勤奮學習的好習慣。但是，在成語競賽環(huán)節(jié)中出了一點小故障。我沒有預料到學生搜集的成語數量之多，以至于競賽沒完沒了，耽誤了時間。我應該讓學生先在小組內交流，然后推選出一位參賽代表。由幾位小組代表在臺上比賽，這樣就能夠在短時間內評出高低了�？磥恚瑐湔n不僅要備教材，更重要的是要備學生呀！  

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