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課題組階段總結(jié)（通用15篇）
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的課題組階段總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課題組階段總結(jié) 1
課題實(shí)施以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我們九年級組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以課題研究為中心，積極參與專題課改活動，做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期效果。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念
要想使課題研究工作能夠順利地實(shí)施，首先要提高課題研究教師的思想認(rèn)識，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課改工作的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項(xiàng)工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此，理論是行動的先導(dǎo)，要想課題順利進(jìn)展，必須要更新教育觀念，學(xué)習(xí)科研知識。為使本課題的研究能夠具有實(shí)踐性和創(chuàng)新性，我課題小組對此項(xiàng)課題相關(guān)的資料進(jìn)行大量的收集，在管理上做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容學(xué)習(xí)，讓課題組成員深刻理解“報(bào)刊閱讀與學(xué)生英美文化意識培養(yǎng)的'研究”課題中研究項(xiàng)目的主要內(nèi)容和意義，提高了理論素養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)科研能力，建立科研信心。這樣，就為實(shí)施課題研究打下了比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
二、具體做法：
1、對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣以及教師的教學(xué)理念、教學(xué)效果等進(jìn)行了問卷調(diào)查，并對反饋結(jié)果進(jìn)行細(xì)致整理和分析，形成規(guī)律性的認(rèn)識，撰寫了調(diào)查報(bào)告。從學(xué)生問卷調(diào)查中可以看到學(xué)生提出的許多問題都是非常中肯的，也是很有理論意義和實(shí)踐價(jià)值的，為我們的課程建設(shè)和教學(xué)模式改革提供了重要的依據(jù)和參考。
2、課題組教師對所任教的學(xué)年課本內(nèi)容歸納整理，廣泛收集素材，按照教材的內(nèi)容，形成有實(shí)效性的教學(xué)方法。
3、在此期間每人上了一節(jié)公開課，有效地提高了教學(xué)效率，增加了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語課的興趣，優(yōu)化了教學(xué)效果。結(jié)合理論學(xué)習(xí)，對暴露出來的不足或需要改進(jìn)的地方集思廣益，精益求精，使得各位教師對教材的把握和課堂的調(diào)控能力等各個方面都得到了較大的進(jìn)步。
這一階段課題組的研究工作取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。但是我們同時(shí)要認(rèn)識到我們的研究工作還任重道遠(yuǎn)，各方面因素很多。培養(yǎng)學(xué)生的外語思維能力，絕不是一天兩天的事情，需要堅(jiān)持不懈，通過聽、說、讀、寫的深度訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識，作為交際初步運(yùn)用英語的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思緒，同時(shí)針對教學(xué)中存在實(shí)際的問題，繼續(xù)深入認(rèn)真的研究，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
課題組階段總結(jié) 2
《讓學(xué)生在理科學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的研究》是我校中學(xué)理科組結(jié)合民族地區(qū)教育教學(xué)實(shí)際情況并在縣教研室的專業(yè)指導(dǎo)下，在原來課題的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂后的課題。自今年3月份以來，在縣教研室的精心指導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點(diǎn)，全體課題組成員積極參與，認(rèn)真實(shí)踐，使教研工作有了一定成效，盡管現(xiàn)處于研究階段，但畢竟使研究工作取得了突破性的發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。課題研究共劃分為以下三個階段進(jìn)行：
1、理論學(xué)習(xí)階段：學(xué)習(xí)與讓學(xué)生體驗(yàn)成功相關(guān)的論文、書籍、文獻(xiàn)、案例等，從中汲取有效的方法措施并進(jìn)行總結(jié)。
2、設(shè)定方案并實(shí)施：將第一階段得到的措施方法用于數(shù)學(xué)、物理的教學(xué)，經(jīng)分析得到適用本地區(qū)的讓學(xué)生成功的方法。
3、研究總結(jié)與反思：撰寫研究報(bào)告；反思整個研究過程，形成教研反思論文。
現(xiàn)將階段性研究作以下的'計(jì)劃與總結(jié)：
在研究工作的第一階段中，全組成員通過個人理論學(xué)習(xí)，三人共同對相關(guān)資料理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到讓學(xué)生在理科學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功是非常必要與重要的，體驗(yàn)成功不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)理科興趣的動力源泉，更是提高學(xué)生成績的法寶，因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)讓學(xué)生不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)理科上的成功。這種讓學(xué)生體驗(yàn)成功的意識不僅僅要融入教師的備課中，而且要在課堂、作業(yè)、測試中體現(xiàn)出來。
在研究工作的第二階段中，課題研究小組成員緊緊圍繞“讓學(xué)生在理科學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功”這一主題，廣泛探索適應(yīng)于新課程要求的教學(xué)方法，認(rèn)真做到“四個堅(jiān)持”：一是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)不放松，強(qiáng)化理論知識積累教學(xué)理論指導(dǎo)；二是堅(jiān)持上好每一節(jié)課，“讓學(xué)生體驗(yàn)成功”在每節(jié)課中都有所體現(xiàn)，在課堂教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；三是堅(jiān)持在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上求論證；四是堅(jiān)持課題成員之間的相互交流，在研討中提升自我。通過課堂實(shí)踐，反思，總結(jié)提高等有效研究措施，使課題研究內(nèi)容得到了全面落實(shí)，課題研究目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)將課題第三階段的研究工作作以下的計(jì)劃：
1、汲取并總結(jié)第二階段研究實(shí)施得到的讓學(xué)生體驗(yàn)成功的方法與措施；
2、反思整個研究過程，形成教研反思論文；
3、撰寫課題研究報(bào)告。
本次課題研究不僅提高了教師研究教學(xué)的積極性，還增強(qiáng)了教師的自信心，課題研究成員在研究中得到了成長。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將研究成果在教學(xué)中推廣應(yīng)用，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)理科，學(xué)習(xí)成績得到提高。
課題組階段總結(jié) 3
一段時(shí)間以來，作文教學(xué)困擾著語文課堂：學(xué)生才思枯竭，怕寫作文；老師翻閱千篇一律的作文，索然無味，作文教學(xué)走進(jìn)了一個死胡同。究其原因，在作文教學(xué)實(shí)踐中，教師忽視了對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識，寫作公式化、簡單化，從而造成學(xué)生思維土壤的沙漠化。這種僵死的教學(xué)模式泯滅了學(xué)生靈感的火花，扼殺了學(xué)生思維的活力，失去了作文教學(xué)的本來面目。隨著素質(zhì)教育的深入開展，提高民族的創(chuàng)新水平對語文教學(xué)也提出了新的要求，作文教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，已經(jīng)成了作文教學(xué)必由之路。
時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼我�！皠�(chuàng)新作文”課題研究已有兩年的時(shí)間，在這期間，我們各位課題研究教師積極投身教學(xué)研究工作，逐漸摸著了一些如何讓學(xué)生的作文活起來，新起來的門道，現(xiàn)將本人兩年的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行階段小結(jié)。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新觀念。
更新教育觀念是教育科研的首要條件，也是課題研究的`關(guān)鍵。因此，我特別注重加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高課題組實(shí)驗(yàn)教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)科研能力。課題開題伊始，我定期參加課題組教師學(xué)習(xí)總課題組的搜集到的關(guān)于創(chuàng)新作文教學(xué)的最新資料、新課程標(biāo)準(zhǔn)與課題相關(guān)的文章，觀看教學(xué)錄像，通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了觀念。此外，我們還要求課題組成員自學(xué)業(yè)務(wù)理論，在課題組集中學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行交流，以達(dá)到資源共享，共同進(jìn)步的目的。
二、積極參與課題教研，提高業(yè)務(wù)。
為了更好地提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，學(xué)校采取了“走出去，請進(jìn)來”的措施。兩年來，通過傾聽外出學(xué)習(xí)老師的報(bào)告，我不斷汲取新鮮血液，為課題實(shí)驗(yàn)尋找理論依據(jù)。另外，我還積極參加在本校和兄弟學(xué)校二中組織的課題研討，聽了一些質(zhì)量較高的創(chuàng)新作文觀摩課。每個學(xué)年，我都精心準(zhǔn)備，上一節(jié)創(chuàng)新作文匯報(bào)課，做到理論和實(shí)際相結(jié)合，達(dá)到提高自己的業(yè)務(wù)水平和教研能力的目的。
三、認(rèn)真做好“五個一”工作。
為提高老師教學(xué)教研能力，學(xué)校課題組要求每位實(shí)驗(yàn)教師每個學(xué)期上一節(jié)研討課，交一份優(yōu)秀作文課教案（或案例）、一份教學(xué)反思、寫一份實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)、寫一篇論文。本人每個學(xué)期都能積極完成，其中，論文《觀察與寫好記敘文同行》、《調(diào)動多種感官，增強(qiáng)作文能力》獲全國一等獎、《寫活人物，細(xì)處傳神》獲全國二等獎。匯報(bào)課《告別童年》得到校領(lǐng)導(dǎo)與同事一致好評。
課題組階段總結(jié) 4
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和支持下，我校各教研組，各教師具體深入地開展教學(xué)研究活動，在一次次學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討、交流、改進(jìn)、調(diào)整等實(shí)實(shí)在在的工作中，我們真實(shí)地感到自己成長的腳步聲。
結(jié)果這一階段的研究實(shí)踐，結(jié)合新課程教學(xué)理念，以更多方式深入地進(jìn)行課題研究，從多方面具體地體現(xiàn)和展示各課題的情況和效果，是我們這一階段課題研究的的工作重點(diǎn)。我們工作雖緊張，可卻感覺充實(shí)，雖然忙碌，可我們卻在不斷成長，成功的喜悅與研究的困惑并存著�，F(xiàn)對后期階段課題組的工作進(jìn)展及活動成果以及做法匯報(bào)如下：
理論是實(shí)踐的航標(biāo)。進(jìn)行理論學(xué)習(xí)一直是我們學(xué)校堅(jiān)持執(zhí)行的工作重點(diǎn)之一，因?yàn)槲覀兩钪�，沒有豐富的理念知識，我們的課改是無法進(jìn)行下去的，因此，本學(xué)期我們將理論學(xué)習(xí)滲透在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，培養(yǎng)課題組成員做學(xué)習(xí)型教師，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這個習(xí)慣從課題開始一直延續(xù)至今。我們課題教師長期堅(jiān)持進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，并在組內(nèi)實(shí)現(xiàn)知識共享。
在課題前階段，我們確立了各教研組小課題研究計(jì)劃，幾個人小課題研究方向，并通過學(xué)校有目的有計(jì)劃地安排操作方法方式，及各位教師平時(shí)的研究學(xué)習(xí)取得了一定的收獲。我們的老師和學(xué)生都不同程度地的獲得了收益。
一是成立小組，成立了小課題研究小組，保證各組個人小課題研究的順利進(jìn)行。
二是確立可操作性實(shí)踐活動，根據(jù)實(shí)際情況對各個研究成員創(chuàng)造良好地學(xué)習(xí)研究氛圍，并通過全體師生的共同參與互相提高，達(dá)到預(yù)期目的。
通過全體人員的共同努力，每位教師的能力得到了充分的鍛煉。為了更大限度的促進(jìn)老師們的成長，提高教師的教研學(xué)習(xí)能力，追求高效課堂，我們利用一切可利用資源，“鏈接、拓展、延伸”等，任務(wù)設(shè)計(jì)有梯度，拓展與延伸巧妙結(jié)合，課堂生成有層次，我們在真實(shí)的課改中，追求真實(shí)的'卓越課堂。
目前，我校的小課題研究模式已形成良性循環(huán)。并在一定程度上取得了不蜚的成績。在縣教科所教學(xué)隨筆教學(xué)論文中，有多位教師的論文獲得認(rèn)可，并發(fā)表。
我們的課題進(jìn)入了盤點(diǎn)和整理資料的階段。老師們一份份的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、案例評析、精品課教案、教學(xué)反思、學(xué)期總結(jié)等等，就是我們成長的印記。凝聚著我們的智慧和汗水，同時(shí)盛載著我們豐收的喜悅。
課題組階段總結(jié) 5
新課程的實(shí)施，向我們傳遞了一個信息：新課改的目的就是要提高教學(xué)的效率。這該如何實(shí)現(xiàn)呢？唯一的做法是：提高課堂教學(xué)的有效性！而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍是最直接、最方便的一種，那么我們該如何針對低年級學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)用多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率呢？
基于以上教學(xué)中存在的問題與疑惑,我嘗試在課堂中做了相關(guān)的研究工作,取得了階段性進(jìn)展，現(xiàn)將這一課題研究做出小結(jié)。
一、收集資料，學(xué)習(xí)理論
在這期間，我主要做了兩方面的學(xué)習(xí)。其一是關(guān)于本課題的國內(nèi)外其他人的研究現(xiàn)狀。我了解到在國內(nèi)，現(xiàn)在有不少的單位或個人在做與本課題有關(guān)或是相關(guān)的研究工作，基本上還處于研究過程中，有些也已經(jīng)形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所創(chuàng)新，有所突破。其二是關(guān)于進(jìn)行本課題研究所需要用到的一些理論知識，以使課題研究能在有力的理論支持下開展工作，使得課題工作更加地科學(xué)和到位。我堅(jiān)持在工作之余自覺地閱覽相關(guān)的教育教學(xué)雜志，瀏覽最新的教育網(wǎng)頁，以便更好地充實(shí)自己。
二、依托課例進(jìn)行實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)的有效性
為了提高數(shù)學(xué)課堂中愉快教學(xué)的有效性，我有計(jì)劃的開展了多節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，主要從教師的自身素質(zhì)、游戲的設(shè)計(jì)及組織、評價(jià)方式的多元化、愉快教學(xué)氛圍的營造等幾個方面入手對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中愉快教學(xué)的有效性進(jìn)行研究。同時(shí)，我還經(jīng)常深入同事們的課堂，觀察課堂中老師們的教學(xué)組織，學(xué)生們的情緒體驗(yàn)，從中吸取對自己有用的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并經(jīng)常和老師們一起探討如何讓學(xué)生在課堂更愉快地學(xué)習(xí)的有針對性的方法和策略。為了讓縮短自己和名師之間的距離，我從網(wǎng)絡(luò)或是雜志上搜尋了名特優(yōu)教師的一些精彩片段和精彩視頻，通過學(xué)習(xí)，以使自己的進(jìn)步更快一些，更大一些。
三、存在的問題和今后的改進(jìn)措施
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通過研究學(xué)習(xí)，我在課堂中實(shí)施愉快教學(xué)研究有了一定的進(jìn)展，但仍存在很多問題。
1、自身的理論功底不夠扎實(shí)。
2、課堂教學(xué)中組織的活動還不能調(diào)動每個孩子參與的熱情，致使學(xué)生思維發(fā)展參差不齊。
3、課堂上自己還不能很好地控制自己的情緒，調(diào)動自己的熱情。
�。ǘ┙窈蟾倪M(jìn)的措施
1、繼續(xù)狠抓教學(xué)研究。在這次研究的基礎(chǔ)上長期深入地進(jìn)行愉快教學(xué)的'有效性研究，學(xué)習(xí)愉快教學(xué)的更多高效的策略。
2、進(jìn)行多渠道的學(xué)習(xí)，注重平時(shí)積累，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，定期進(jìn)行空中課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更先進(jìn)有效的教學(xué)策略。
3、堅(jiān)持撰寫實(shí)驗(yàn)札記，階段性小結(jié)等，便于隨時(shí)查看自己的成果，回顧自己的成長歷程，不斷反思和提高自己的專業(yè)研究素質(zhì)。
以上是我課題研究完成的一小部分工作，以后我會本著“想到一點(diǎn)就做到一點(diǎn)”的課題研究作風(fēng)，扎扎實(shí)實(shí)地做好課題研究工作，決不敷衍了事，一切本著課題研究的精神，實(shí)實(shí)在在地做好每一項(xiàng)工作，使課題研究成為日常課堂教學(xué)的一部分。
課題組階段總結(jié) 6
為創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，打造有效課堂，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，積極探索科學(xué)教育教學(xué)方法，尋求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法和途徑,探討已經(jīng)取得的研究經(jīng)驗(yàn)，我們繼續(xù)開展了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的課題研究活動。在活動中，我們努力探索提高課堂教學(xué)的有效性方法和途徑，不斷將先進(jìn)的教育理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，使課題組成員組員教的方式和學(xué)生學(xué)的方式得以改變，切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量，取得了良好的成績�，F(xiàn)將我課題組數(shù)學(xué)組開展的課題研究活動匯報(bào)如下：
一、我們的工作。
1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)---豐富“有效”源泉
課題研究與否，與課題研究的素質(zhì)有很大的關(guān)系。為使組員深化教學(xué)觀念，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)使組員認(rèn)識到有效教學(xué)的意義，盡快掌握教育研究方法，我組先后組織老師學(xué)習(xí)了有效教學(xué)理論和策略，學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)的方式有集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)由骨干組員作專題講座，分散學(xué)習(xí)主要由個人自學(xué)，集中研討�！白钍菚隳苤逻h(yuǎn)”，“腹有詩書氣自華”，通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了組員觀念，提升了組員素養(yǎng)，豐富了組員知識儲備，加強(qiáng)了課題與課堂教學(xué)的認(rèn)識，為課題開展開辟了方向。如我們先后學(xué)習(xí)了《有效的教學(xué)》，《有效教學(xué)的案例和分析》，《從迷戀浮華到追求實(shí)效》等理論，為組員持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、探索深化----營造“有效”課堂
學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，是組員的觀念發(fā)生了巨大的改變，在落實(shí)理念，促使行為轉(zhuǎn)化的過程中，我們以一線課堂為主陣地，讓組員通過教學(xué)實(shí)踐活動促進(jìn)行為的轉(zhuǎn)變。一年以來，我們以課題為中心，以行動研究為途徑，有的放矢，大力開展課堂教學(xué)研究活動：
（1）圍繞主題，集體備課，提高課堂教學(xué)有效性。備好課是實(shí)施有效課堂的前提條件，因此，我們十分重視有效備課這一環(huán)節(jié)。要做到有效教學(xué)，我們既從目標(biāo)的緯度加以考量，又要從過程的緯度加以落實(shí)。在預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)過程和方法時(shí)，課題組組員在個人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。大家一致認(rèn)為，數(shù)學(xué)雖然是抽象的，但和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系是非常緊密的，因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法時(shí)，有意識地將數(shù)學(xué)知識與周圍的實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，盡量讓學(xué)生親歷實(shí)踐過程。
�。�2）課堂是課題研究的實(shí)驗(yàn)基地，而為學(xué)生奉獻(xiàn)一節(jié)有效的數(shù)學(xué)課也是我們直接追求的目標(biāo)。在課題組組員的實(shí)驗(yàn)課上，我們力求體現(xiàn)新的教學(xué)思想和教學(xué)理念，遵循有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。做到一節(jié)課上，學(xué)生有知識的收獲，思維發(fā)展，情感的積極體驗(yàn)，讓學(xué)生獲得好吃又營養(yǎng)的數(shù)學(xué)。
（3）課后反思，豐富課題研究的內(nèi)核，促進(jìn)了組員的成長�！扒Ы痣y買回頭看”，反思和研究，是一對連體嬰兒。反思就是研究，反思需要進(jìn)一步研究，離開了研究，反思就成了單純的回憶，同樣研究少不了反思，離開了對自己教學(xué)實(shí)踐的反思，研究就顯得很蒼白。如何反思，課題組的組員采用“紀(jì)實(shí)+思考”的方式，真實(shí)地記錄課堂教學(xué)實(shí)踐與當(dāng)時(shí)的想法。教學(xué)預(yù)案中的靈光閃現(xiàn)，課堂上的尷尬敗筆抑或精彩紛呈，以致學(xué)生的奇思妙想，都是我們反思的對象。反思做到有思想，有根基，有個性，而這些切膚的火熱的反思無不彰顯組員對有效課堂求新，求變的創(chuàng)造。
（4）開展多種形式的研究活動，提升有效課堂的研究層次。先后組織組員多次到校內(nèi)外觀摩學(xué)習(xí)；和兄弟學(xué)校組織“同課異構(gòu)”，結(jié)對學(xué)習(xí)；校內(nèi)“青藍(lán)”結(jié)對共成長等多種形式的教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)以教促研，以研促教，拓寬研究渠道，營造教研大舞臺，提升研究的質(zhì)量。
3、小中見大----深掘“有效”內(nèi)涵
我們從來沒有停止過對有效教學(xué)追求的腳步，為提高任教班級課堂教學(xué)的有效性，提高課題組的示范性，我們以課題組為核心，輻射到年級備課組。每學(xué)期課題組組員在年級組內(nèi)要展示一節(jié)研討課，我組成員都積極參加觀課，練課，評課，研課的活動，組員的教學(xué)專業(yè)化水平得到提高。各年級組結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的問題或困惑，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌�，以盡可能小的切入口進(jìn)行課堂有效性研究。如：“新課程導(dǎo)入的有效性”、“教學(xué)提問的有效性”、“練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性”等為主題的教研活動。為確保課堂有效，加強(qiáng)組員對教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識，組員之間不定期對教案，作業(yè)進(jìn)行觀摩。對組員教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)跟蹤了解。通過管理和檢查，對組員教學(xué)存在的問題能及時(shí)反饋處理，這也規(guī)范了組員的教學(xué)行為，促使組員日常的工作到位細(xì)致。
二、我們的收獲
1.課題組組員通過實(shí)踐，已經(jīng)初步掌握了有效的教學(xué)方法，教學(xué)的`有效性得以體現(xiàn)，組員素養(yǎng)得到提升，年輕組員迅速成長。組員教得省時(shí)省力，學(xué)生學(xué)得積極主動，課堂效率大大提高，學(xué)生的思維最大程度被開發(fā)。組員“滿堂灌，滿堂問，滿堂動，滿堂夸，滿堂放”的教學(xué)方式得到改變，以“啟發(fā)，討論，探究”為主的教學(xué)方式走入課堂，學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位得到凸顯。
2.組員腳踏實(shí)地的進(jìn)行集體備課，取得良好的效果。無論是“三維“目標(biāo)的落實(shí)，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，還是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，備課組的老師都做到最大程度的統(tǒng)一，遵循“集中討論—資源共享—個人微調(diào)”的原則。在集體備課的基礎(chǔ)上，有的組員可根據(jù)本班的教學(xué)學(xué)情，因才施教，進(jìn)行二次備課。在整體推進(jìn)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)個人的創(chuàng)新。這樣就改變了以往組員單打獨(dú)斗的教學(xué)方式，發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的合力，凝聚了人心，錘煉了隊(duì)伍，收獲了成績。
三、 我們的困惑。
雖然在課題研討的路上，我們組員整體素質(zhì)得到了提高，課堂教學(xué)面貌有了改變，但我們課題研究還不夠深刻，離結(jié)題目標(biāo)還有一定距離。也留下一些困惑：
1.個別組員思想有畏難情緒，在研究中出現(xiàn)瓶頸是，認(rèn)為研究效果不大。公開課上，按要求模式走走，沒人聽課時(shí)，又是濤聲依舊，回歸自己的老模式。
2.在追求課堂靈動的同時(shí)丟失了實(shí)在，而關(guān)注了課堂的樸實(shí)卻又缺少了學(xué)生個性的張揚(yáng)。教學(xué)中我們怎樣才能做到“有效”的統(tǒng)一，走到它的中間地帶呢？
3. 我們目前沒有一套評價(jià)有效課堂和一堂好課的量化標(biāo)準(zhǔn)。對于學(xué)生的后勁學(xué)習(xí)發(fā)展，如果用一些指標(biāo)去衡量，是不全面和殘酷的。目前我們只能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求模糊把握一堂課是否有效。
課題組階段總結(jié) 7
當(dāng)研究課題申報(bào)后，我們成立了課題研究小組，認(rèn)真做到研究課題、人員、獎懲三落實(shí)。確保課題研究工作有序開展。近幾年來，我校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，遵循素質(zhì)教育的規(guī)律，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際，及時(shí)而廣泛地開展了“農(nóng)村學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究”的課題研究活動，經(jīng)過近一個多月來的研究和實(shí)踐，已初步取得了較為一定的成果，現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)、現(xiàn)代教育觀念的確立、現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)等已成為廣大教師的自覺行動和追求目標(biāo)。我們提出“農(nóng)村小學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究”，目的在于：根據(jù)我校學(xué)生學(xué)習(xí)的普遍性問題，深入調(diào)查分析影響其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的原因；研究總結(jié)能夠培養(yǎng)其形成終身受用的學(xué)習(xí)習(xí)慣的對策。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性得到了很好的激發(fā)，自主學(xué)習(xí)的時(shí)空漸趨拓寬，同時(shí)，學(xué)生的個性特長也得到了發(fā)展，學(xué)生素養(yǎng)也得到了提高。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括：課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)規(guī)范、書寫整潔、集中精力、認(rèn)真聽講、獨(dú)立思考、認(rèn)真審題、仔細(xì)檢查等常規(guī)習(xí)慣。著重要培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣，良好的書寫習(xí)慣，良好的自覺完成家庭作業(yè)的習(xí)慣。
一、課題研究成果
農(nóng)村小學(xué)生大多是留守學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。
在參研老師的精心指導(dǎo)下，留守學(xué)生經(jīng)過不斷的訓(xùn)練，我校留守學(xué)生原有的一些不良的學(xué)習(xí)慣得到了改正，逐步養(yǎng)成了多種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持每天練字15分鐘；能做到書寫工整、規(guī)范、美觀；在新課前能主動進(jìn)行預(yù)習(xí)，養(yǎng)成了“不動筆墨不看書”的習(xí)慣，這大提高了他們聽課的效率和讀書的質(zhì)量；在課后能及時(shí)復(fù)習(xí)，加深對所學(xué)知識的理解與掌握；部分留守學(xué)生堅(jiān)持課外閱讀，既拓展了視野，吸收了大量的信息、知識，又豐富了自己的課余生活，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情；較多學(xué)生慢慢養(yǎng)成了科學(xué)思維的習(xí)慣，掌握了創(chuàng)新思維的方法，敢于向老師提問，敢于大膽發(fā)表與老師不同的看法。
留守學(xué)生合理安排時(shí)間的能力得到提升，珍惜時(shí)間的意識得到加強(qiáng)�，F(xiàn)在，進(jìn)行那種毫無意思、百無聊奈“�！钡暮⒆釉絹碓缴�；邊學(xué)邊玩、邊玩邊學(xué)這種一心二用的現(xiàn)象越來越少；大多數(shù)孩子（尤其是高年級的'孩子）都能制定作息時(shí)間表；部分孩子能夠自律，嚴(yán)格按計(jì)劃學(xué)習(xí)、娛樂和休息。
大多數(shù)留守學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣基本得以養(yǎng)成，因此他們的學(xué)習(xí)效率較高，學(xué)習(xí)效果較好。他們能抽出更多的時(shí)間參加體育鍛煉，從事他們感興趣的活動。學(xué)生素質(zhì)得到了提高，個性特長得到發(fā)展。
通過對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法的研究，教師的教學(xué)理論得以豐富，教學(xué)技巧得到鍛煉，教學(xué)能力得以提升，教研水平得以提高。參研教師們不是為了課題研究而進(jìn)行研究，而是把這項(xiàng)研究融入到自己的教學(xué)常規(guī)工作中去，用研究成果指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中又不斷地完善自己的研究。更重要的是，教師們在日常教學(xué)工作中積極運(yùn)用研究成果，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，我校的教研之風(fēng)更濃。簡而言之，課題研究促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。
二、課題研究的反思
1、課題組的成員中，大多數(shù)的教師能積極進(jìn)行課題研究，主動尋求教學(xué)改革，不斷用課程改革的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，積極推動課題研究的深入，但也有一些教師課題研究的積極性不高，科研能力需進(jìn)一步的提升，導(dǎo)致在課題研究中常常處于被動的局面。
2、課題研究中缺乏闖勁，創(chuàng)新力度不夠。
3、農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)形成的，是一項(xiàng)長期而又艱巨的工程，有時(shí)由于教師和家長督促不夠，導(dǎo)致部分留守學(xué)生好習(xí)慣時(shí)常夭折。
4、在課題研究中，我們發(fā)現(xiàn)在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略和方法還缺少一定手段，特別是可操作、可觀測的手段，還有許多方面需進(jìn)一步研究。
5、農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)并不僅限于我們研究的方面，還包括從情感、意志，從動機(jī)、信念等方面入手進(jìn)行培養(yǎng)。許多新的經(jīng)驗(yàn)還有待我們?nèi)タ偨Y(jié)，許多措施還有待于我們?nèi)ミM(jìn)一步完善。我們將以此次研究為起點(diǎn)，努力去多做一些關(guān)于小學(xué)生教育和成長方面的研究，推進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。
三、努力方向
課題研究中，我們做了大量的工作，雖然取得了一定的成績，但實(shí)驗(yàn)過程中也存在著許許多多不足的地方，因此，提出如下努力方向：
1、繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教改水平。
為適應(yīng)教育改革的需要，我們將繼續(xù)加強(qiáng)科研能力的修養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍提高教改水平，使課題研究順利進(jìn)行。嚴(yán)格要求，勇壓擔(dān)子。嚴(yán)格要求青年教師，對他們勇壓擔(dān)子、加砝碼，要求青年教師把壓力變?yōu)閯恿�，努力鉆研業(yè)務(wù)，苦練基本功，提高自身素質(zhì)。加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)群體。鼓勵教師努力學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)，不斷完善自己，并將創(chuàng)造更有利的條件，讓教師外出聽課、學(xué)習(xí)、參觀、研討，開闊眼界，學(xué)習(xí)先進(jìn)，改革教學(xué)，將多邀請教育行家來校講座、聽課、教研，使全體老師都能受益，使課題實(shí)驗(yàn)更有利地開展。
2、探索研究中的問題，及時(shí)調(diào)整研究方案。
我校課題雖說是級的研究課題，但研究中仍會出現(xiàn)些沒有預(yù)測到的問題，我們將及時(shí)發(fā)現(xiàn)、探討研究中的問題，及時(shí)調(diào)整研究方案，使課題研究扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去。
我們堅(jiān)信只要我們努力用新的教育理念來指導(dǎo)教育實(shí)踐，積極倡導(dǎo)高效課堂教學(xué)模式與方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生就會在自主探索的學(xué)習(xí)中享受到濃濃的樂趣，蘊(yùn)藏著的無限創(chuàng)造潛能就會盡情地釋放，我們的課題研究目標(biāo)將更為充分地體現(xiàn)出來。
課題組階段總結(jié) 8
針對“課堂教德育實(shí)踐研究”這一課題，一個多月以來，課題組成員圍繞課題研究，做了一些前期準(zhǔn)備工作，為了使我們的課題在下一個階段的研究中更有成效，達(dá)到預(yù)期的研究目的，現(xiàn)將開學(xué)學(xué)以來的研究工作總結(jié)如下。
一、學(xué)習(xí)課堂教德育研究理論，認(rèn)真制訂好課題研究計(jì)劃
開學(xué)初，在研討的基礎(chǔ)上，制定了本課題的研究實(shí)施方案，填寫了課題申請書，根據(jù)學(xué)�？傉n題的安排，又修訂了實(shí)施方案與申請書。以改革課堂內(nèi)容、教學(xué)方法和課堂德育管理入手提高德育工作的'有效性;提高拓寬德育教育方式，突出課堂教學(xué)主渠道的作用,在各學(xué)科的課堂教學(xué)中滲透德育教育，在此基礎(chǔ)上制定了課題組成員研究方向和計(jì)劃。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教科研水平
根據(jù)課題實(shí)施方案，在課題研究的過程中，查找了一些參考文獻(xiàn)，我們先后組織了兩次集中的研討，通過校園網(wǎng)上論壇推薦文章，組織課題組理論學(xué)習(xí)與研討，組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)課題有關(guān)理念，了解課題提出的背景、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析課題界定與支撐性理論。
三、抓好教學(xué)常規(guī)管理，突出課題研究的實(shí)效性
1、通過監(jiān)控和隨機(jī)抽查進(jìn)行課堂研究，總結(jié)了課堂教學(xué)中存在的問題，提出了整改建議，堅(jiān)持每天公布結(jié)果。
2、進(jìn)行教案檢查，指導(dǎo)教師教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)目標(biāo)中突出課堂德育目標(biāo)。
3、開展骨干教師示范課、青年教師匯報(bào)課、分小組的聽課評課活動，通過課堂教研活動提高教師課堂教學(xué)水平，理論聯(lián)系實(shí)際，深化課題研究。
4、征集收集了課堂教學(xué)中教師常用語和禁語，即將出臺。
5、設(shè)計(jì)了學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀情況調(diào)查表，準(zhǔn)備下周對學(xué)生學(xué)習(xí)情況摸底調(diào)查分析。
6、出臺了《教師課堂德育的考核辦法》與《教師課堂德育考核表》提請全體教師研討，經(jīng)過研討，最后形成學(xué)校教師課堂德育考核辦法。
在今后的研究過程中，我們還將進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究理論與方法，結(jié)合學(xué)校課堂教學(xué)的實(shí)際，突出研究實(shí)效性，明確研究目標(biāo)，理清研究思路，加大研究力度，通過強(qiáng)化課題管理與實(shí)效性研究，使課題研究逐步深入，確實(shí)提高課堂德育的實(shí)效性。
課題組階段總結(jié) 9
在長達(dá)一個多月的時(shí)間里，我一直在學(xué)院花卉課題組里實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)蘭花等花卉的組織培養(yǎng)、細(xì)胞工程等方面的知識。實(shí)習(xí)期間，我的心態(tài)不斷轉(zhuǎn)變，在思想方面有了較多的收獲，認(rèn)識也更加深入。
一、學(xué)無止盡，學(xué)以致用。
學(xué)習(xí)是無窮無盡的，自學(xué)能力是關(guān)鍵，不恥下問，靈活運(yùn)用，這是我的感悟之一。因?yàn)樵谖宜诘膶?shí)驗(yàn)室內(nèi)，我又變成了師妹，輩分最低，剛開始只能幫忙作些雜事。而我之前完全沒有接觸過，缺乏相關(guān)的理論、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，一切都要從頭學(xué)起，最重要的當(dāng)然是靠自學(xué)，不懂就問下其他師兄師姐，多問多看多動手，才能彌補(bǔ)自己的劣勢。
二、適應(yīng)環(huán)境，自娛自樂。
每天都重復(fù)同樣的實(shí)驗(yàn)，很容易讓人產(chǎn)生厭煩情緒，感到無聊。這對我的耐心是一次極大的考驗(yàn)。為此，我努力讓自己適應(yīng)這種節(jié)奏，通過空閑時(shí)間的娛樂來協(xié)調(diào)情緒，保持動力。打乒乓球便是其中一種。由于在實(shí)驗(yàn)室隔壁便是學(xué)院資料室，里面就有乒乓球臺，所以每天下午實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我都會去那里學(xué)習(xí)打球。由于這個機(jī)緣，我覓得一位知音，也接觸到許多人，包括老師，外國研究生等，從他們身上學(xué)到許多不同的東西，從而不斷激起我的斗志，讓我能夠堅(jiān)持下去。
三、通過本質(zhì)看問題。
實(shí)驗(yàn)后的培養(yǎng)基剩余物或被污染、發(fā)生褐變等，外觀會讓人感到有的'惡心，但是每當(dāng)想到這些培養(yǎng)基包含了植物所必須的所有大量及微量元素、激素等，使其生長發(fā)育，我便不會在乎其臟亂，清理時(shí)也沒壓力了�？梢姡瑥谋举|(zhì)上看問題，往往能夠抓住問題的關(guān)鍵，更好的解決問題。
總之，這次實(shí)習(xí)讓我在思想上收獲頗豐。我將珍視思想上的感悟，鞭策自己不斷進(jìn)步。
課題組階段總結(jié) 10
本學(xué)期，我繼續(xù)參加了“文本細(xì)讀”課題組的研究和學(xué)習(xí)，自我感覺收獲頗多，對我教學(xué)能力提高有很大的幫助，下面我就簡單說說這一個學(xué)期來的研究感受。
首先，我認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，提高對文本細(xì)讀的理論認(rèn)識。說實(shí)話，剛開始，我對文本細(xì)讀的概念是非常模糊的，以致于一時(shí)間都不知道該如何開展研究工作，為此，我有意識地查閱報(bào)刊書籍，上網(wǎng)搜索相關(guān)的資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)。慢慢地，文本細(xì)讀這個概念在我的.頭腦中清晰起來，知道所謂文本細(xì)讀，就是指讀者通過作品文本的詳細(xì)閱讀，進(jìn)行細(xì)致、精確的語義分析，從而實(shí)現(xiàn)對文本意義準(zhǔn)確、透辟的解讀。而作為一名語文教師，對文本解讀的精確與否，直接影響著語文教學(xué)的質(zhì)量，影響著學(xué)生語文能力的高低，可謂是舉足輕重啊。當(dāng)然，除了通過網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和方法外，我平時(shí)也虛心向同組有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，積極參加課題組的活動，通過這一個學(xué)期的參與研究學(xué)習(xí)，自我感覺在文本解讀的層面上有了明顯的進(jìn)步。
其次，我認(rèn)真?zhèn)湔n，切實(shí)提高課堂實(shí)效。作為課題組中普通的一員，我深知自己的解讀能力和教學(xué)水平都有待提高，因此，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識外，在平時(shí)的教學(xué)中，我也對自己嚴(yán)格要求，備課過程中首先對文本進(jìn)行認(rèn)真的研讀，力求吃準(zhǔn)、吃透教材，如果遇到有疑問之處，一定向同組的老師虛心請教，只有感覺對課文已能準(zhǔn)確把握了，才走進(jìn)課堂，進(jìn)行教學(xué)。每堂課上下來，如果覺得不太滿意，就及時(shí)進(jìn)行分析反思，避免下次出現(xiàn)相同的問題。
第三，我積極參加各類研討活動，及時(shí)交流活動心得。我們的組長張同根是一位非常有鉆研精神的老師，對文本解讀有著敏銳的洞察力，從他身上，我學(xué)到了許多。另外，他還經(jīng)常組織或帶領(lǐng)我們參加各類研討活動，如在袁家小學(xué)開展的校際活動同課異構(gòu)《生命生命》，等等。這些活動，我都認(rèn)真參與，認(rèn)真聽課，從他人身上汲取營養(yǎng)，充實(shí)自己。
當(dāng)然，回顧這一學(xué)年的工作，我還是存在一些不足，有時(shí)會因?yàn)槊β刀潘勺约簩φn本研讀的要求，有時(shí)也會因?yàn)槿狈阈亩胪径鴱U。今后，我一定會努力克服自身的惰性，將自己的工作做得更好。
課題組階段總結(jié) 11
本年度在課題爭論方面，本人做了很多努力。現(xiàn)簡潔地小結(jié)本年度的課題爭論工作如下：
一、制訂方案，加強(qiáng)落實(shí)
20xx年初，我制定課題組和個人的課題爭論工作方案。并在教學(xué)工作中不斷收集信息化教學(xué)資源，嘗試著應(yīng)用于學(xué)校音樂教學(xué)上，深受同學(xué)歡迎，取得很好的成效。
二、提高熟識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)
本期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校主動探究加速學(xué)校訓(xùn)練現(xiàn)代化的途徑和方法。首先加強(qiáng)課題組老師的理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)4次，通過理論學(xué)習(xí)，是我們的課題爭論，有了理論依據(jù)。也使我們在爭論的過程中，有了明確的方向。由于我們熟識到校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建立和應(yīng)用，可以極大的刺激和促進(jìn)校內(nèi)信息化的建設(shè)。熟識到課題爭論是學(xué)校工作的頭等大事，信息化教學(xué)資源開發(fā)利用得好，可以為訓(xùn)練改革，供應(yīng)一個堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ)，可以大大改善教學(xué)的條件，更新各種教學(xué)手段，給同學(xué)供應(yīng)一種具有現(xiàn)代氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于同學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培育，可以讓師生們切實(shí)感覺到信息化與自己工作、學(xué)習(xí)和生活的貼近。因此，本年度我校連續(xù)由校長親自抓此課題爭論。
三、做好探究新教學(xué)模式的工作
課題爭論課，是老師走向成功的開頭。我主動參預(yù)聽課和評課活動。本學(xué)期，晨光異彩課題組研討課四次。在每次的活動中，我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄，和課題組的老師座談，相互溝通，并把評課看法上傳到個人博客上。在評課的過程中，我覺得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理念。
四、存在的問題
由于教學(xué)工作比較繁忙，課題爭論過程中的材料保存不全。
本年度的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題爭論過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的爭論中也會遇到更多的困難、更多的艱辛，但我們堅(jiān)信，靠著堅(jiān)韌不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的爭論中定會取得更令人滿意的成果。
課題組階段總結(jié) 12
有生命的課堂是因預(yù)設(shè)而存在，因生成而精彩。唯有正確處理兩者之間的關(guān)系才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)理念在嬋變中對傳統(tǒng)的超越，才能真正展現(xiàn)出課堂的精彩�；趯W(xué)校的課題《彈性預(yù)設(shè)，靈動生成》，我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下成立了《小學(xué)科學(xué)和信息技術(shù)課堂中學(xué)生探究性學(xué)習(xí)生成資源的處理策略的研究》課題組。這一學(xué)期中，我們組成員講究“求實(shí)、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，注重“認(rèn)真、科學(xué)”的工作態(tài)度，加大教學(xué)研究、認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，采取集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式努力提高自身業(yè)務(wù)能力�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、組織課題組成員學(xué)習(xí)理論，不斷提高思想認(rèn)識�！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，教師如果不堅(jiān)持學(xué)習(xí)，課題活動就會成為“無本之木，無源之水”。所以我們組在本學(xué)期組織了理論學(xué)習(xí)共3次，分別為：探究性學(xué)習(xí)的方法與特征；小學(xué)探究型課堂中若干問題的思考；探究性學(xué)習(xí)的生成資源的處理的困惑與思考。通過學(xué)習(xí)，使每個成員在原有基礎(chǔ)上得到了進(jìn)一步的提高。保證了各自承擔(dān)任務(wù)在每個時(shí)期都能按質(zhì)按量完成。
二、課題研究經(jīng)�；n題研究活動化，課題研究深入化。課題工作是教育教學(xué)工作不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展的需要，只有與實(shí)際教育工作聯(lián)系在一起，扎根于日常的.教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)課題研究經(jīng)�；n題研究教學(xué)化，我組課題研究工作才能有肥沃的土壤，旺盛的生命力。本學(xué)期我們組開展了評課活動，張志偉老師在這本活動中得到了所有術(shù)課老師及領(lǐng)導(dǎo)人員的一致好評；黃松華老師在大家的支持與幫助下上了區(qū)里的課題方面的公開課《畫圓》；倪小芬老師也為大家展示了她的課堂教學(xué)功底。每一次活動后我們都會繼續(xù)深入研究反思，寫教學(xué)案例。
三、存在問題及對策：
當(dāng)然，由于我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，理論水平的有限，再加上學(xué)生受教育程度的不同，在實(shí)際操作中難免會碰到這樣那樣的問題。
（一）存在問題：
1、在教學(xué)實(shí)踐中，碰到認(rèn)為比較低效率的做法，一時(shí)不能及時(shí)提出更好的意見，找到更好的解決途徑。
2、學(xué)生的個性差異會給教學(xué)實(shí)踐帶來更多的研究空間，對這些空間的探索，時(shí)間上顯得不足了點(diǎn)，因此得出的經(jīng)驗(yàn)總是不很成熟。
3、理論水平的有限導(dǎo)致對教學(xué)中的一些現(xiàn)象未能作出科學(xué)的解釋。
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1、努力提高理論水平，加大研究的力度。
2、不斷實(shí)踐，不斷探索，堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的硬道理。
課題組階段總結(jié) 13
今年我校承擔(dān)了市級《培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力》這一課題。作為課題組的成員，感覺既充實(shí)又有收獲。我們?nèi)〉昧穗A段性的成果，在一定程度上使學(xué)生掌握了較理想的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
為了使我們的課題在下階段的研究中更有成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念
本學(xué)期除了常規(guī)的課題教研活動學(xué)習(xí)外，我還勤于讀報(bào)刊雜志，閱讀有關(guān)這一課題方面的優(yōu)秀文章，如《江蘇教育》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等，認(rèn)真體會其中的奧秘，并做好筆記，以充實(shí)和提高自己的理論水平。并把學(xué)習(xí)到的理論用于日常的教學(xué)活動中，使自己的教學(xué)實(shí)踐不斷提高、完善。
二、堅(jiān)持參加教研活動
課題組期初制定的每周二下午放學(xué)后作為課題組活動學(xué)習(xí)時(shí)間。在每次教研活動中，我都認(rèn)真的做好記錄，參與研討。
三、常規(guī)教學(xué)研討也緊緊圍繞課題。
本學(xué)期我校開展了多次的教學(xué)常規(guī)觀摩課，聽課前每個老師都要先熟悉教材，了解教材。在聽課、觀摩時(shí)思考：這節(jié)課用了哪些活動形式？達(dá)到了什么活動效益？觀摩了這節(jié)課我們有哪些啟發(fā)。在課后研討交流時(shí)，課題組的老師也緊緊圍繞這些內(nèi)容進(jìn)行交流，教師間通過不斷的反思，交流、探討，再反思，從而提高自身的專業(yè)水平。
四、對培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的探索
我在教學(xué)中是從以下幾個方面對學(xué)生的自主探究能力進(jìn)行培養(yǎng)的。
1、建立新型的師生關(guān)系，營造自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。
教師作為課堂教學(xué)活動的設(shè)計(jì)者、組織者、指導(dǎo)者和合作者，應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識到自己的教育對象是具有主觀能動性的，是有感情、需要被人尊重和激勵的個體，因此，在課堂教學(xué)中，我們首先應(yīng)建立一種新型、平等、民主、和諧的師生關(guān)系，這種關(guān)系是師生間心靈的相互溝通和理解。其次學(xué)生的認(rèn)知活動常受情感、態(tài)度等因素影響，新型的師生關(guān)系是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于創(chuàng)新的催化劑。學(xué)生有了這樣的安全感、自由感，才能真正進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
2、創(chuàng)設(shè)適宜的問題情境，激發(fā)自主探究的興趣和動機(jī)。
我們在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，學(xué)生有了問題才會對其作出猜想，才會進(jìn)行科學(xué)探索。另外還要從學(xué)生的實(shí)際生活知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)適宜的'問題情境，來吸引學(xué)生的注意，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在課堂上有一種躍躍欲試，產(chǎn)生獲取知識的欲望，這樣才能誘發(fā)出學(xué)生自主探究的思維活動，產(chǎn)生一種積極發(fā)現(xiàn)問題，積極探究問題的心理取向，從而誘發(fā)探究的意識，進(jìn)一步激發(fā)他們勇于探索、大膽創(chuàng)新的興趣和動機(jī)。
3、給學(xué)生充分的思維空間，讓學(xué)生在自主探究中獲取知識。
建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是教師把知識簡單地傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程。弘揚(yáng)人的主體性的是現(xiàn)代教育最重要的特征，教師的“教”是為了“不教”，是為了學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，因此，在教學(xué)中必須給學(xué)生充分的思維空間，最大限度地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性與積極性，讓學(xué)生的潛能迸發(fā)出來，讓學(xué)生在主動探究中獲取知識，使他們真正成為知識的“發(fā)現(xiàn)者”和“創(chuàng)造者”
課題開展以來，我覺得自己在不斷地成長、進(jìn)步著。但也還有許多不足的地方，還要繼續(xù)努力改進(jìn)。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為課題組成員，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命，努力提高課堂教學(xué)的有效性，讓我們的學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、愛學(xué)。
課題組階段總結(jié) 14
本學(xué)期，對于我來說是關(guān)鍵的學(xué)期，因?yàn)檫@是我執(zhí)教畢業(yè)班最后一學(xué)期，在繁忙的教學(xué)工作中，對于課題研究我也不放松。本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校安排上了一節(jié)六年級的師傅掛牌課，同時(shí)在5月份市英語中小銜接暨六年級復(fù)習(xí)研討活動中做了專題發(fā)言，向與會專家、教師介紹了我集團(tuán)與常外在中小學(xué)英語教學(xué)銜接方面的研究情況。另外，我參加了學(xué)校省十二五課題的開題匯報(bào)活動，組織英語十二五課題組教師開展了扎實(shí)、有效的課題研究活動，完善了子課題網(wǎng)站建設(shè)，同時(shí)還指導(dǎo)自己任教班級的'多名學(xué)生獲常州市小學(xué)生英語寫作比賽一等獎、鐘樓區(qū)特等獎，中國青少年英語能力大賽特等獎、一等獎、二等獎；“希望之星”英語風(fēng)采大賽特等獎、一等獎、二等獎。
在收獲的同時(shí)我也深感自己的能力還需提高，自己的專業(yè)知識還需要不斷增補(bǔ)，學(xué)習(xí)、反思、內(nèi)省、改變是自己始終要堅(jiān)持的一個過程，這是一個長程的經(jīng)歷，多學(xué)習(xí)、多吸收，量變才能質(zhì)變，厚積才能薄發(fā)，因此，在每天的工作之余我都注意學(xué)習(xí)、讀書。雖有所獲但問題也很多，主要集中在兩個方面：
1、主動與被動的矛盾
個人反思自己的工作，感覺主動性還不夠，有時(shí)雜事較少，有了思考的時(shí)間，想問題就主動了，考慮得也比較多，但是有時(shí)事情一多，撞車了，工作開展不順利，落實(shí)不下去，人的心情就比較煩躁，甚至于出現(xiàn)甩手掌柜的想法，就只想搞好自己的教學(xué)工作，別的都不想干了，也不想去做了。大局意識缺乏，自我意識較強(qiáng)，主動與被動矛盾交織，成為自己工作的一個障礙。
2、理念與行動的脫節(jié)
在學(xué)校學(xué)習(xí)研討的大環(huán)境影響下，我也很重視理論學(xué)習(xí)。因此，各種前沿的英語教育教學(xué)理論、信息我也了解到許多，自己的理念也發(fā)生了一定變化，但是我常常發(fā)現(xiàn)想的好但是無法落實(shí)到實(shí)踐層面，想可以盡善盡美，但做起來確實(shí)阻礙重重。同時(shí)要勤于筆耕，要把自己的研究心得及時(shí)總結(jié)、提煉，積極撰寫高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。
以上就是我本學(xué)期的一些收獲和反思，希望新學(xué)期能有所突破。
課題組階段總結(jié) 15
本學(xué)期大班組課題工作按照制定的計(jì)劃順利的開展并有序的執(zhí)行，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為宗旨，結(jié)合本園的實(shí)際情況，圍繞大班幼兒的教育目標(biāo)，理清思路，把區(qū)域活動作為重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)的投入到課題研究活動中。開學(xué)至今，大班課題組開展了三次區(qū)域展示活動。本人在三次活動后感受頗深，就課題組活動的開展作一個淺薄的總結(jié)，希望能和大家一起探討和研究。
一、注重教師科研能力的提高。
1、每天堅(jiān)持開展游戲，不定時(shí)檢查。重點(diǎn)看區(qū)域材料的投放是否具有科學(xué)性。
2、查閱資料、多讀教科研論文、常做有關(guān)課題方面的筆記為爭做研究型教師而不懈的努力。
3、針對幼兒在區(qū)域活動中的表現(xiàn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行研究，不斷調(diào)整指導(dǎo)方法，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
3、每月至少一篇區(qū)域游戲案例分析、案例反思。
4、定期開展課題組活動，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和討論，相互觀摩。
5、定期對各班的區(qū)域游戲材料投放進(jìn)行檢查。
二、在加強(qiáng)我園的特色教育方面。
我們做到了一學(xué)期內(nèi)大班課題組每位教師必須面對全園教師上一堂課題展示課。展示活動后針對教師的表現(xiàn)及孩子的配合等方面進(jìn)行交流。教師都能提出寶貴的`意見和建議，讓每位教師做到心中有數(shù)，在以后的活動中能更好的展現(xiàn)自我。
三、存在的問題：
1、從本園實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)新課題研究，提高全體教師科研意識。
2、在課題實(shí)施過程中，管理力度不夠，在下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)。
3、研究有關(guān)理論，調(diào)整評價(jià)發(fā)方式和方法，同時(shí)對幼兒自我評價(jià)表設(shè)計(jì)的更具科學(xué)性。教師能否將個體經(jīng)驗(yàn)引發(fā)為集體經(jīng)驗(yàn)，具有領(lǐng)悟，反省，調(diào)整、推進(jìn)、適宜的指導(dǎo)。
在這一學(xué)期中，我們組盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了每一項(xiàng)工作，使得大班組課題計(jì)劃順利完成。學(xué)無止境，我們還有許多工作、許多問題有待于去探索，我們將繼續(xù)努力獲取更大的成功。
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