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小學心理健康自查報告范文
在現在社會,需要使用報告的情況越來越多,報告具有雙向溝通性的特點。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)?以下是小編整理的小學心理健康自查報告范文,歡迎閱讀與收藏。
小學心理健康自查報告范文1
心語潤心田,陽光滿校園,我校心理健康教育工作在市教育局的領導下,堅持以教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,深入貫徹學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和中共中央宣傳部、教育部《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》精神,從無到有,從有到常態(tài),將心理健康教育工作納入學校工作總體規(guī)劃,服務學校中心工作,用先進德育思想作指導,推進了我校教育教學向縱深發(fā)展。
一、完善組織建設,為心理健康教育提供保障
1、成立領導小組,認識統一,分工明確
我校成立了心理健康教育領導小組,由張校長擔任組長,負責該項工作的領導、組織與管理,副校長,教導主任擔任副組長,負責心理健康教育的具體實施安排和資料檢查,大隊輔導員與學校行政分別負責協調安排心理健康教育相關活動,我暫時兼 職心理咨詢室各項工作,各班班主任、協助心理健康老師對學生進行輔助性的心理輔導工作。
2、重視“心育”,將相關內容納入學?傮w工作目標
學校為全面推進素質教育實施方案,將心理健康教育作為學校德育教育的重要內容,將“成人成己與成才成功”作為學校的育人目標。歷年來,我校德育工作目標、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分,努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作、團隊工作和學校重大活動中去。學校行政班子對平時的健康教育工作則給予了人力、物力、時間上的保證,做到切實抓好細節(jié)的落實。
3、完善的制度,是確保開展心理健康教育工作的基本前提學校進一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度。有《學校心理健康教育計劃》《心理咨詢制度匯編》《心理健康教育工作三級預警制度》等,并為全校師生設置了心理咨詢室。20xx至20xx學年主要由郝慶玲老師負責。心理咨詢室工作在不斷的實踐中摸索著改善。
二、抓心理健康教育教師隊伍建設,提高教師心理輔導能力
我校領導班子很是重視學校心理健康教育工作,學,F有18名心理輔導員教師,其中2位獲國家心理三級咨詢師證書,她們具有良好的心理健康教育常識,具備科學的心理輔導技巧和方法,并且嚴格遵循心理健康教育原則和方法,遵守職業(yè)道德。學校大力支持教師外出參加各種心理健康教育培訓學習活動,讓心理輔導教師通過學習和專家請教,同仁交流,不斷增進對心理健康教育的理解,增強實踐能力,積極推動了我校心理健康教育的開展。如:本學期我共參加各級各類的心理講座活動4次。我先后聆聽了林紫老師《青春期心理及親子關系調適》知心姐姐《心理健康講座》格桑老師《得覺心理健康講座》等,通過這些學習,提高了我對心理健康的認識和重視,推動了我校心理健康教育全面、深入、切實的開展。同時我校本著“以人為本,以學求實”的觀念,征訂了《中小學心理健康教育》等有關雜志,鼓勵教師選擇自己適用的心理學材料,供全校老師學習使用。使教師們有了基本的知識儲備,從而為更好地進行心理健康教育創(chuàng)造了條件。
三、重視心理健康教育教學工作,塑造學生健康人格
1、班主任工作及少先隊工作積極滲透心理健康教育
在心理健康教育工作中,我們一直注重對班主任隊伍的建設、培養(yǎng)和運用。我校明確規(guī)定德育處、大隊部、心理咨詢室、年級組、班主任要相互配合,每學期應有計劃、有組織的開展豐富多彩的健康教育活動,以幫助學生樹立科學的健康觀。結合年級學生特點及工作重點利用班會時間進行心理健康教育。如本學期,我和班主任協商,利用班會課,對學生開展心理健康教育活動。李桂梅老師對一年級學生開展了《我是懂禮貌的好孩子》心理健康教育活動,幫助他們盡快適應新環(huán)境,融入新集體。做文明守紀的好孩子。我對五年級的學生開展了《小學生心理問題困惑》講座,使學生增強了自信心,同時也學會如何與人交往以及與人交往的一些技巧;我們通過講座輔導、心理咨詢幫助學生增加正確的競爭意識、克服自卑心理。
2、全面滲透在學校教育教學的全過程中
在班主任日常工作中,積極滲透心理健康教育思想;與班隊會課、思品課、等各相關教學內容有機結合進行教育;通過各學科教學,把心理健康教育滲透在課堂教學中,挖掘各教材內容,找準心理健康教育的結合點,讓學生獲得心理體驗來改變自己的觀念,注重對學生心理健康的教育,這些都是心理健康教育的主要途徑。
四、規(guī)范細致的咨詢輔導,為學生提供更貼心的服務
1、規(guī)范的心理咨詢室為學生提供良好的服務
學校為心理健康教育開辟了專門的咨詢室,安置了沙盤、專用電腦、宣泄墻、沙發(fā),安裝心理管理檔案等設施,給予了學校心理咨詢工作極大的支持,同時也方便保存管理相應的學生心理檔案。心理咨詢室的各項制度都齊全規(guī)范上墻,心理教育教師為學生細致服務,得到孩子們的一致喜愛與認可。
2、認真填寫、分析咨詢輔導記錄,為教育教學提供有效服務
咨詢與輔導是達到學校心理教育整體目標的重要途徑。對于少數有心理困擾和心理障礙的學生,給予各種形式及時必要的'咨詢、輔導,做好詳細記錄,并且嚴格遵守職業(yè)道德保護學生隱私。實踐下來,不僅實實在在幫助學生解決了問題,還能有效利用資料為學校教育教學服務,而且好的口碑也在同學中傳播,使得更多同學了解到這樣一個可以傾訴的場所。絕大部分學生感覺情緒得到了宣泄,獲得了考慮問題的新角度、新選擇,或是感覺問題得到了根本的解決。
b 五、多渠道宣傳心理健康知識
學校圖書室有專門的心理類圖書資料,供全校師生查閱;通過校園網心理咨詢專欄,發(fā)布各類心理健康教育培訓活動通知及報道,讓大家更多機會了解我校心理健康工作的實施情況。心理咨詢室每天18點對學生開放,學生可以到這里做沙盤游戲,可以閱讀心理書籍,可以通過心理軟件進行心理測試,還可以使用宣泄小人進行情緒、壓力的宣泄。這些都較好的幫助學生調適了心理,讓學生的心得到放松。
六、存在問題
當然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段,學校心理健康教育教師的專業(yè)技能有待于進一步提高,學校心理健康教育工作的開展需要進一步規(guī)范化,對學生、家長、教師的心理輔導有待于進一步科學化,F在部分學生、家長、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見,對心理健康教育的隱性效果認識不足,認為只有分數是看得見的,追求功利性,忽視了學生健康人格的完善和發(fā)展,使學生在面對自己成長過程中出現的問題時感到不知所措。
“雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越!毕嘈盼倚P睦斫】到逃ぷ髟谑芯终_領導下,在校領導的指導、幫助下,一定能及時總結經驗,繼續(xù)學習,不斷摸索,借力教育現代化,進一步抓好心理健康教育工作,找到一條適合我校實際情況的心理健康發(fā)展之路。
小學心理健康自查報告范文2
心理健康教育也稱為心理教育,其課程目標主要是受教育者通過教學活動心理素質得到培養(yǎng),心理機能得到提高,心理潛能得到充分發(fā)揮,個性得到較好的發(fā)展。作為面向青少年的一種有效的教育途徑和教育手段,我校開設了心理健康教育課程,還配有兼 職的心理輔導老師,另外少先隊也注意搞一些與心理教育有關的主題活動,加大了對小學生開展心理教育的力度。在工作中老師注重向學生滲透各種心理學知識,并幫助學生解決一些常見的心理問題。本學期即將結束,下面將我的工作做如下總結:
一、開好、開足心理健康教育課,尤其是中高年級。
隨著自我意識和獨立性的增強,學生的心理困擾也會不斷增多,利用課堂教學向學生傳授相關的心理學知識,組織學生進行積極的情感體驗,讓學生掌握自我調適的能力,可以使學生做到悅納自己,并且經常保持積極樂觀的精神面貌。當然課堂教學的。形式要靈活多變,講解復雜的心理學理論要深入淺出,注意聯系學生的經驗,激發(fā)學生的興趣和積極性。教學內容可以是統發(fā)的`教材,也可以自選題目,內容要有針對性,對學生的學習和生活都要有幫助的,如怎樣減輕考試焦慮、如何調節(jié)自己的情緒、怎樣與人交往等等。
二、對于個別心理問題較明顯,行為偏常的學生進行了及時、持續(xù)的輔導。
充分利用學校的心理咨詢室和心理活動室來幫助這些學生。在整個輔導過程中輔導教師都是以朋友的身份參與心理輔導,不太強調老師的身份,同時也注意為這些學生保守秘密,讓他們覺得安全、可靠,獲得他們的信任,使他們更好地把問題拿出來共同解決。健教老師在課堂上,也通過各種課外活動加以宣傳,讓師生們對心理輔導有更多的認識和了解,從而能夠積極、主動地去配合輔導老師。
三、加強指導和交流。
《中小學心理健康教育指導綱要》指出,“要抓好心理健康教育骨干教師隊伍建設,同時在總結經驗的基礎上加強區(qū)域性心理健康教育的整體推進工作”。我也多次出外學習,把最新的教育信息進行反饋,定期交流教育經驗,并做好記錄和總結,這樣更好地提高教師的專業(yè)水平。
今后會不斷努力,將工作做得更好、更出色。
小學心理健康自查報告范文3
社會不斷發(fā)展,學生要經受住來自各方面的不良影響,有賴學校、家庭、社會的正確引導和教育。其中學校和家庭的教育起主導的作用,我校就這些方方面面進行一些探討。
一、學校進行心理健康教育的必要性
社會日新月異的急速發(fā)展和變革,各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生產生了極大的影響。由于青少年學生正值成長發(fā)展過程中,缺乏科學的辨別能力和社會實踐經驗,加上小學生的獨立意識較差,所以小學生很容易民發(fā)生心理行為偏差。
近年來,小學生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現,他們存在心理偏差,是由于在學習和生活中碰到問題和困難時,缺乏解決矛盾,應對挫折和處理危機的能力。
作為教育工作者我們對此不能漠視不理,不能只注重分數而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格,我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,更不是害群之馬。因此,我們必須形成共識:要下足功夫,正視心理健康教育,促使中學生的健康發(fā)展,健全他們的人格,為21世紀培養(yǎng)合格的人才。
二、進行心理健康教育工作的途徑
1、通過課堂教學滲透心理健康知識,是進行心理健康教育的主渠道
課堂是學校進行教育活動的主要場所,課堂教學不僅是科學知識傳授的過程,也是學生心理發(fā)展的過程,從教材內容看,各科內容都是很好的心理健康教育素材,例如,語文、思品課可以陶冶學生的心靈,塑造高貴優(yōu)雅的品質;數學、自然可以進行科學思維的訓練;美術、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學生的審美能力,體育課可鍛煉學生的堅強意志,培養(yǎng)學生競爭、拼搏、進取的精神。在各科教學過程中滲透有關的知識,可以使學生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質,且作為教育的主體,教師不僅在知識上影響著學生,而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的`作用,這就構成了心理健康教育的一個重要內容。
在這里著重指出,我校充分利用思品教材:這門課程是從德育的高度,以非智力因素的品質修養(yǎng)為主,集品德和心理知識學習、培養(yǎng)能力于一體,重在心理訓練和行為指導的課程。
2、聯系家庭,引導學生家長關心子女的心理健康,是對學生進行心理教育的重要方式
由于學生家長與學生固有的血緣關系,感情和倫 理道德上的內在聯系,家庭教育直接影響著學校教育的效果,也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關心子女的生理健康的同時,還應關心他們的心理健康。有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康,這是不全面的認識,事實上,在一些青少年身上存在心理障礙,如說謊、無理取鬧等行為。然而,由于認識的片面性,不少家長對于孩子的心理健康不夠重視,甚至采取違背心理保健的教育方法,這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯系做到及時矯正,引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人,培養(yǎng)他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂觀進取的精神。
3、充分利用其他的各種途徑,進行心理健康教育
、傥覀冞利用各種報刊雜志的有關文章,對學生進行心理品質教育。如某日報《謹防“黃”從口出》一文告誡人們不應看黃色書刊和錄像,更不應嘴巴擴散黃色病毒,敗壞社會風氣。這對一些愛說粗 口的學生很有教育意義;或利用報刊雜志上的心理測試韙,進行測試,使學生有則改之,無則加勉。
、陂_設心理咨詢活動,幫助學生解除心理障礙?捎筛髂昙墐(yōu)秀學生組織成小jz的咨詢小組,共討成長中的煩惱,通過師生之間的朋友式的交流,既解決了學生因學習方法、成績等方面產生的困惑,又增強了學生的交往能力。并通過建立“悄悄話”信箱,學生們如有什么疑問,可以隨時把自己的心里話或疑問以書信形式投入信箱,并很快能得到咨詢回復,引導學生、疏導學生,或接受個別咨詢。
、蹖W校還努力建設好校園文化陣地,做好宣傳廣播,新星電視臺,辦好宣傳欄、黑板報等,使學生時時處處受教育得鞭策。
實踐證明,要使學生的心理得以健康發(fā)展,學校及教育工作者必須掌握好心理知識,遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律,在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,探索學生的心理發(fā)展,總結心理教育的經驗,與家庭、社會緊密聯系,才能取得良好的成效。
小學心理健康自查報告范文4
為了貫徹落實《諸城市中小學生心理健康教育工作實施意見》,培養(yǎng)學生健康的心理、健全的人格,xx小學開展了“四個一”系列活動,對學生進行心理健康教育,主要活動總結如下:
一是組織開展了一次團體心理輔導活動。
以班級為單位,通過形式多樣、生動有趣的團體活動——“同舟共濟”、“心有千千結”、“優(yōu)點轟炸”、“自畫像”等,促使個體在交往中觀察、學習、體驗,認識自我、探索自我、調整改善與他人的關系,增強學生團隊精神、溝通能力,提升團隊凝聚力和執(zhí)行力;增進團隊成員之間的互相信任,學會跟他人協作并給予有力的支持,體驗被人支持和支持別人的幸福。
二是進行了一次個別心理輔導活動。
首先學校委托心理輔導教師對全體學生進行排查。重點關注學習困難學生、家庭生活困難學生、孤兒學生、單親家庭學生、學習優(yōu)秀學生。針對他們表現出來的`心理方面的問題苗頭,及時進行心理疏導,力爭使每個學生成為處事樂觀、態(tài)度積極、能適應班級學校學習環(huán)境的心理健康的學生。
三是開展了一次心理健康教育進家庭活動。
學校對心理方面表現有問題的學生進行了建檔立卡,要求班主任協同心理輔導教師做好問題學生的家訪工作。學校還設計了專門的表格要求學生家長進行觀察填寫,詳細記錄學生的睡眠、交往、運動、學習、娛樂、飲食等各方面的情況。心理咨詢教師針對學生的情況制定了心理健康教育方案,學校與家庭共同促進學生健康心理的形成。
四是組織開展了一次心理健康手抄報評比活動。為普及心理健康知識,增強心理健康意識,提高學生對心理健康教育的關注度和參與度,學校分年級組組織開展一次心理健康手抄報比賽,在學校初步形成“了解心理、認識心理、關注心理”的良好氛圍。
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